摘要：教學(xué)心理學(xué)認為，學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生對某個事物有著強烈的興趣，對探索這個事物有著強烈的欲望，迫切想要認識它。它是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的因素。趣味性教學(xué)在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育中起著十分重要的作用，這種教學(xué)方式不但順應(yīng)了孩子們在學(xué)習(xí)方面的特征，還十分有利于培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，防止數(shù)學(xué)厭學(xué)情緒的出現(xiàn)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中感受到快樂，給予學(xué)生歡快輕松的學(xué)習(xí)體驗。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育 小學(xué)數(shù)學(xué) 趣味教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強、內(nèi)容也比較抽象的學(xué)科，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，難免會使人感到枯燥乏味，尤其是對剛剛進入學(xué)校環(huán)境的小學(xué)生們來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會使一部分孩子感到十分困難。小學(xué)課堂是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段，也是十分重要的打基礎(chǔ)階段，作為老師要重點關(guān)注學(xué)生們在學(xué)數(shù)學(xué)知識時的一些特點規(guī)律，在實際教學(xué)中要選擇適宜的方法來滿足學(xué)生的需求，才能夠真正的讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而增加孩子們在數(shù)學(xué)科目上的主觀能動性。趣味性教學(xué)在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育中起著十分重要的作用，這種教學(xué)方式不但順應(yīng)了孩子們在學(xué)習(xí)方面的特征，還十分有利于培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，防止數(shù)學(xué)厭學(xué)情緒的出現(xiàn)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中感受到快樂，給予學(xué)生歡快輕松的學(xué)習(xí)體驗。在提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性、構(gòu)建高效課堂的途徑方面，我們可以從以下幾個方面去探討：

一、利用游戲教學(xué)增強數(shù)學(xué)趣味性

7到13歲之間的孩子們，在抽象思維和邏輯能力方面還沒有成熟，因此在接受新事物方面，更容易接受一些相對直觀和活潑的事物。游戲?qū)⒆觽兊奈κ呛艽蟮?，對于孩子們來說，游戲都是好玩、有趣的，玩游戲能夠讓他們感覺到快樂，設(shè)計巧妙的數(shù)學(xué)游戲也是如此。在小學(xué)進行數(shù)學(xué)教學(xué)活動的一線教室門，可以從課本知識和內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合教學(xué)需求，自主的設(shè)計一些小游戲，用新奇的方式結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識用更直觀的動態(tài)化的方式演示出來，更利于孩子們的理解和接受，在符合學(xué)生們愛玩愛鬧的特點的同時，還能夠有效的提升孩子們的學(xué)習(xí)熱情，自發(fā)、自愿的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，同時，通過游戲自身具備的競爭制度和獎勵機制，還能夠提升學(xué)生們的自主意識，提升孩子們多方面的能力。數(shù)學(xué)教師可以在充分了解孩子們學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，設(shè)計教學(xué)游戲，把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來，不僅可以讓學(xué)生更加積極、自覺的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能夠為學(xué)生們在未來學(xué)習(xí)更高等的數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

二、利用疑問增強數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性

小學(xué)生們其實就是稚氣未脫的孩子們，對這個世界以及自己生活的外部環(huán)境總是充滿好奇，這也是大多數(shù)孩子總是問“為什么”的原因，對于小學(xué)生來說，求知的過程也是一種很有趣的體驗。因此，老師們也可以從孩子們的這一特性出發(fā)，在數(shù)學(xué)課堂中巧妙的、有意識的提出懸念，激發(fā)孩子們的求知欲，并讓孩子們在期待中學(xué)會自主思考，在學(xué)習(xí)的過程中感到樂趣。

三、利用教學(xué)情境增加數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性

學(xué)生們想要提升學(xué)習(xí)效率，離不開老師的指引，無論是在課堂教學(xué)中，還是在課余寫家庭作業(yè)的過程里，老師起到的引導(dǎo)作用都是不可忽視的。因此，從事小學(xué)數(shù)學(xué)一線教育的老師們也要對教學(xué)方式的有效性進行思考，力求在增強學(xué)生接受程度的同時，也增強教師引導(dǎo)的有效性，讓學(xué)生由不愿學(xué)習(xí)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樵谝龑?dǎo)下學(xué)習(xí)，并最終演變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和欲望是十分關(guān)鍵的一個因素。在課堂教學(xué)中，細心設(shè)計、認真組織、仔細準備好課堂教學(xué)是作為一名教師的首要任務(wù)。教師精心設(shè)計、組織和準備的課堂教學(xué)模式是以學(xué)生為主體和的以老師為主導(dǎo)的，這一教學(xué)模式是為了使學(xué)生們在課堂上有充分的時間和思維空間，還有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠使他們充分發(fā)揮他們的主觀能動性與才能，激發(fā)潛力，讓他們成為真正的學(xué)習(xí)主體。教師會在學(xué)生們學(xué)習(xí)有困難疑惑的時候給予細心的指導(dǎo)，這也進而使教師逐漸向“指導(dǎo)型”進行本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變。例如可以將小學(xué)生比較喜歡的卡通人物引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，設(shè)計一些如下問題：熊大一天能吃掉2斤蜂蜜，3天可以吃多少斤蜂蜜呢？熊二一天能吃3斤蜂蜜，吃了5天，一共吃掉了多少斤呢？這樣的教學(xué)情境設(shè)置可以很快地引發(fā)小學(xué)生的興趣，繼而使其在愉悅中收獲數(shù)學(xué)知識。

四、滿足情感體驗，樹立信心

想要讓學(xué)生們有著對學(xué)習(xí)的激情，還要樹立他們的自信心，尤其是對小學(xué)生來說，更需要老師的認可和鼓勵，讓他們感覺到自己是可以的，自己還有提高的空間。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，可以經(jīng)常讓他們感受到成功就在眼前。在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，老師們可以進行因材施教，在對學(xué)生們提出問題的時候，可以根據(jù)學(xué)習(xí)的程度，對不同類型的學(xué)生提出不同的問題，設(shè)定一個度，對他們學(xué)習(xí)的強度慢慢進行提升，對教學(xué)過程的安排要具有邏輯性，可是讓每個進行回答問題的學(xué)生都能對自己的問題進行解答，這樣每個學(xué)生都會有成功的感覺，慢慢地就會建立起他們學(xué)習(xí)的自信心，也會激起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，他們就會在學(xué)習(xí)上下功夫，最終取得比較好的成績。但是老師們在教學(xué)的過程中也要適當(dāng)?shù)卦O(shè)立一些困難，使學(xué)生們的意志得到磨練，也要注意，在進行問題的設(shè)定的時候，要注意度，在遇到困難的時候，鼓勵學(xué)生們要不畏困難，跨過這個坎兒，最終一定會取得比較好的成績，在遇到問題的時候，要保持一顆平常心，用平靜的心態(tài)面對困難。

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（作者簡介：于軍，吉林省洮南市野馬鄉(xiāng)中心小學(xué)，小學(xué)高級教師。）