摘要：隨著我國經(jīng)濟、科學技術不斷發(fā)展，在我國的各個領域都有信息技術的身影，因此，我國對信息技術的人才的要求也逐漸增加。目前，在小學階段中開設了信息技術課程，提高培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)。在新課改后，在教學過程中添加了很多新的教學方法，在小學信息技術課上應用有利于信息技術教學的發(fā)展。其中，創(chuàng)客教育更適合信息技術教學。本文作一綜述講解創(chuàng)客教育在小學信息技術教學中的應用。

關鍵詞：創(chuàng)客教育；小學信息技術；教學

隨著我國的信息技術的發(fā)展，我國對信息技術的教育逐漸重視，因此，小學信息技術教育越來越受到關注。創(chuàng)客教育是一種新型的教育方法，在新課改后提出的教學方法，可以提高小學信息技術的教學質(zhì)量，最大限度地保證小學信息技術的教學效果，有利于培養(yǎng)小學生信息技術素養(yǎng)。本文作一綜述講解創(chuàng)客教育在小學信息技術教學中的應用。

一、 簡述創(chuàng)客教育

創(chuàng)客教育是一種以互聯(lián)網(wǎng)為基礎的教育方式，創(chuàng)客是指具有創(chuàng)新理念、知識儲備、實踐經(jīng)驗的一類人，他們根據(jù)自己的特長以及興趣，在一定的技術支持下，將自身的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具有實際作用的東西。創(chuàng)客教育將教學帶到一個新的局面，符合素質(zhì)教育的理念。在實際的使用過程中，創(chuàng)客教育與實踐教育具有很多相似之處。在創(chuàng)客教育下，教師不只是教學生基礎的知識，而是教學生多個學科的知識的綜合應用，能夠讓學生從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，有效地提高學生對學習的積極性，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力，創(chuàng)新思維以及獨立思考的能力，為學生將來的發(fā)展打好基礎。

二、 在小學信息技術教學中使用創(chuàng)客教育出現(xiàn)的問題

（一） 重視力度不夠

學校以及教師，家長受到多年的應試教育的影響，導致大部分教師以及家長將注意力放在如何提高學生主要科目（如數(shù)學，語文，英語等）的成績上，對信息技術的學習不看重。大多認為信息技術就是打字，一些常用軟件的使用，誰都能學會，不需要特別的學習。教師，家長重視的語文，數(shù)學，英語一直都是教學的重點的科目，在素質(zhì)教育中也占據(jù)重要的地位。但是隨著我國信息技術的發(fā)展，現(xiàn)在很多信息技術的水平無法跟上我國信息技術的發(fā)展，因此，我國需要著重加強信息技術的教育的發(fā)展。而家長，教師對信息技術不重視不利于信息技術教育的發(fā)展。

（二） 沒有合理的教學方案

我國的信息技術的發(fā)展還有很大的發(fā)展空間，因此，大力發(fā)展信息技術教育非常重要。在小學信息技術教育中教師缺乏合適的教學方案，對信息技術教育的重視度較低，制作的教學方案比較簡單。另外，小學生的自制力比較差，容易將信息技術課堂當成游戲，降低教學的質(zhì)量。教師只教導簡單地使用，不對知識進行延伸，考核的內(nèi)容也太過簡單，讓學生認為信息技術就是這樣簡單，從而不能認真地學習。

（三） 缺乏實踐

信息技術課程本身是一門實踐性很強的科目，對學生的實踐操作能力具有較大的考驗，但是在小學信息技術教學中，很多教師只講解信息技術的理論知識，對實踐操作不夠重視，導致學生對理論理解較差，不能將學到的內(nèi)容應用到生活中。不利于培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)。

三、 在創(chuàng)客教育下提高小學信息技術的教學質(zhì)量的措施

（一） 創(chuàng)新教學觀念

在創(chuàng)客教育下，教師需要轉(zhuǎn)變對信息技術的教學觀念。信息技術教師需要具有創(chuàng)新教學觀念，發(fā)揮教師的引導作用，提高學生的學習積極性，能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高課堂的學習效率。新課改后，對信息技術教師的要求也提高。因此，教師需要不斷地完善自己，主動學習先進的信息技術知識，遵循終身學習的理念，為學生提供更多更適合的知識。另外，教師需要學習先進的教學方法，給學生提供更科學的指導。另外，學生應當改變自己的學習態(tài)度，積極地將精力投入到學習中來，提高學生主動學習的能力以及意識，有利于提高學生的信息技術素養(yǎng)。

（二） 重視教學實踐性

在創(chuàng)客教育下，學生應當更加主動地了解世界。在信息技術教學中，教師需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生實踐能力。在教學中，教學需要留出一定的時間，讓學生根據(jù)課程的內(nèi)容進行一定的實踐。如學完計算機畫圖后，讓學生畫一幅自己最喜歡的季節(jié)的畫等。既可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還能培養(yǎng)學生的實踐能力。

四、 討論

隨著我國信息技術的發(fā)展，信息技術教育受到很多的關注。由于“培養(yǎng)信息技術素養(yǎng)要從娃娃抓起”，因此，小學的信息技術教育受到廣泛的關注。在目前，小學信息技術教學中存在重視度不夠的情況，沒有合適的教學方案，在教學過程中沒有足夠的實踐的情況，不利于小學生信息技術素養(yǎng)的培養(yǎng)。在小學信息技術教學中使用創(chuàng)客教育，可以轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，改善學生的學習態(tài)度，讓學生使用端正的學習態(tài)度進行信息技術的學習，能夠提高信息技術課程的教學質(zhì)量。在教學過程中留出一部分時間讓學生進行實踐。既可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還能培養(yǎng)學生的實踐能力。王薇等研究的淺談創(chuàng)客教育下的小學信息技術教學實踐研究的結果與本文結果具有一致性，說明本文研究結果具有重復性以及可行性。

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作者簡介：

閉馨勻，二級教師，廣西壯族自治區(qū)南寧市，南寧市中堯路小學。