劉馨

摘要：高中階段是學生學習與身心發(fā)展的重要階段，其也是素質(zhì)教育全面貫徹落實的重要階段。所以，為了充分順應新課改的需求，實現(xiàn)素質(zhì)教育的全面貫徹落實，那么高中班主任也要充分重視德育教育工作，積極地做好此項工作。德育教育可以提升班級管理的有效性與科學性。另外，也可以全面提升學生的德育素質(zhì)。因此，在高中階段，班主任要積極做好德育教育工作。本文對高中班主任如何開展德育教育工作展開探討，希望可以為各位教育同仁提供一點借鑒與參考。

關鍵詞：高中班主任 素質(zhì)教育 德育教育 滲透

高中階段是開展素質(zhì)教育的重要階段，也是學生形成良好的道德觀、價值觀、良好習慣與性格品質(zhì)的重要時期。因此，高中班主任就要抓住這一重要時期，對學生積極地開展德育教育，進而有效提高學生的道德素養(yǎng)，幫助其樹立正確的道德情操，樹立正確的思想理念，推動學生身心的健康發(fā)展。

一、創(chuàng)設良好的班級氛圍

人的一生中所處的環(huán)境主要包括家庭環(huán)境、社會環(huán)境以及學校環(huán)境。這三個環(huán)境對人們的成長與發(fā)展都發(fā)揮著非常關鍵的作用與價值。在初中階段，學生接觸最多的即為學校環(huán)境，因此學校環(huán)境對學生的健康成長也發(fā)揮著極大的作用。班級是學生在校期間所處時間最長的地方，在班級中，學生完成其學習與生活過程，所以，為了更好地滲透德育教育，那么高中班主任就要為學生構建和諧、樂學、友愛的班級氛圍。這樣可以使得學生能夠積極主動地與其他同學進行交流，可以互幫互助、團結又愛，感受他人的關心與愛護，能夠更加主動地關心他人、幫助他人，而且也可以通過樂學的班級氛圍幫助學生更加熱愛學習，更加積極主動地進行學習，進而掌握更多的相關知識，了解更多的技能，在如此良好的班級氛圍內(nèi)才可以有效促進德育教育的順利開展，更好地推動學生的健康成長，提高學生的學習效率與學習效果。

二、構建和諧的師生關系

為了可以與學生建立良好的師生關系，那么高中班主任在開展德育教育工作時就要采取有效的措施。首先，要充分尊重學生，尊重學生的個人看法與見解。在學生的日常學習中，教師要為學生給予及時的關懷與愛護。要積極地與學生進行交流與溝通，能夠及時地了解學生的內(nèi)心狀況，要聽取學生的建議與意見，并且進行合理的采納。另外，教師要對學生一視同仁，要對每位學生都給予充分的尊重與關懷，使得學生認識到每個人都是平等的，要彼此信任、彼此尊重、彼此關懷。不僅如此，班主任還要堅持以生為本，積極地采用各種方法對學生進行引導與鼓勵，幫助學生形成良好的學習習慣與生活習慣，培養(yǎng)其樹立健全的人格，幫助學生在日常的學習以及工作中科學、合理地處理各種關系。培養(yǎng)學生為人處事能力、語言表達能力、邏輯思維能力，通過引導與鼓勵幫助學生樹立正確的道德觀念。與學生建立良好的師生關系，使得學生能夠充分尊重老師、信任教師，能夠形成亦師亦友的關系，幫助學生健康成長。

三、加強德育教育模式的創(chuàng)新

對于德育教育工作而言，其存在一定的難度，所以，開展此項工作時教師要注重對教學方法的合理利用，要采用一些比較新穎、科學有效的教學模式，有效吸引學生的注意力，使其能夠積極主動地參與德育教育，主動進行學習，不斷提高自我。教師不要僅僅在每周的班會上開展德育教育，因為班會課的時間相對較短，因此很難能夠達到良好的滲透效果，還要采取更多的方式方法。例如，可以號召學生進行彼此監(jiān)督，以此來實現(xiàn)德育教育的合理滲透。教師可以要求學生每周都要制作一個“好事列表”，然后讓學生互相間進行監(jiān)督。另外，教師也可以鼓勵與號召學生能夠積極、主動地搜集各種正能量的事跡，然后在班會課和其他課程開始以前，用一兩分鐘的時間對事跡進行講述與分享。如此一來，就可以幫助學生更加主動地參與學習，更好地滲透德育教育。

四、高中班主任要提高個人的綜合素養(yǎng)

每位高中班主任都要認識到個人的綜合素質(zhì)對學生是具有巨大影響作用的，所以，班主任必須要不斷的學習，不斷的完善自我，要能夠以身作則，以良好的言行去影響學生，潛移默化地去教導學生，為學生樹立良好的榜樣，做到言傳身教。班主任要做到言出必行，要說到做到，要出色地完成各項工作與任務。由于高中班主任與學生相處的時間較長，高中階段也是學生的人格逐漸形成與完善的關鍵階段，所以，高中班主任往往就會成為學生模仿的對象。因此，在日常工作中，班主任要注重個人的言行舉止，要注重衣著打扮，要樹立高尚的道德情操，要為人謙和，懂得尊重別人、關心別人，要陶冶個人的情操，妥善地處理各種事宜，合理處理與他人的關系。要樹立良好的形象，為學生樹立良好的榜樣，更好地影響學生、教育學生，只有高中班主任不斷地提高個人的綜合修養(yǎng)，才可以更好地應對德育教育提出的較高要求，也更有助于德育教育工作的合理滲透，提升德育教育的工作效率與工作效果。另外，教師要加強與學生家長的溝通與聯(lián)系，要定期家訪，全面掌握學生在家的學習與德育狀況，將具體情況和學生在校的德育狀況進行有機結合，要使得家庭和學校有機地結合起來，形成合力，共同推進德育教育的順利開展。教師還要組織學生積極地參與社會實踐活動，開展社會調(diào)查活動，幫助學生樹立正確的三觀，另外還要增強學生對社會的評判能力，提高其對社會的適應能力。

總之，隨著經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，我國也開始更加注重對學生素質(zhì)的培養(yǎng)，開始注重素質(zhì)教育的全面貫徹與落實。作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，德育教育對學生身心的健康發(fā)展、綜合能力與德育素質(zhì)的提升具有至關重要的作用。所以，在高中階段，班主任也要充分重視德育教育工作，全面開展此項工作，進而推動素質(zhì)教育的貫徹與落實，促進學生的全面發(fā)展。

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（作者單位：內(nèi)蒙古北重三中）