王玉梅 宋陽(yáng)

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，各個(gè)企業(yè)對(duì)于人才的要求也在不斷提升。作為培養(yǎng)專業(yè)型人才的職業(yè)教育院校，為了讓培養(yǎng)的學(xué)生更好地適應(yīng)今后在企業(yè)崗位的工作，提升學(xué)生的綜合能力和專業(yè)技能是非常關(guān)鍵的。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)校企合作的方式，可以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面地教育，有效的提升學(xué)生在職業(yè)教學(xué)中對(duì)企業(yè)管理理念和崗位工作需求的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生積累在企業(yè)中的工作經(jīng)驗(yàn)，從而幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的崗位工作。本文通過(guò)對(duì)校企合作在職業(yè)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)如何更好地提高職業(yè)教育中校企合作的效果提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;校企合作;問(wèn)題與促進(jìn)

引言

在職業(yè)教育的過(guò)程中，培養(yǎng)專業(yè)性和技術(shù)性強(qiáng)的人才一直是職業(yè)教育的核心目標(biāo)。為了達(dá)到這個(gè)目的，職業(yè)教育的過(guò)程中有許多相應(yīng)的策略，其中最為有效的就是在職業(yè)教育的過(guò)程中采用校企合作的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)校企合作的方式，學(xué)生既可以在學(xué)校中進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又可以在合作企業(yè)之中得到鍛煉的機(jī)會(huì)，提升自身綜合能力。隨著校企合作的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，這種模式也受到了廣大院校和企業(yè)的認(rèn)可。

一、校企合作在職業(yè)教育中的問(wèn)題

（一）有關(guān)的法律制度并不完善

由于我國(guó)的職業(yè)教育校企合作發(fā)展時(shí)間相對(duì)較短，一些細(xì)則還處于建設(shè)中的狀態(tài)。我國(guó)的相關(guān)的法律制度也因此還存在著一些不足，需要不斷進(jìn)行完善。目前，針對(duì)職業(yè)教育除了《職業(yè)教育法》以外，還沒(méi)有相關(guān)配套的法律。這主要在于我國(guó)政府對(duì)于職業(yè)教育中校企合作的職責(zé)掌握還有待提升，沒(méi)有清晰明確地理解合作衍生的相關(guān)問(wèn)題，這也在一定程度上對(duì)我國(guó)職業(yè)教育與企業(yè)單位之間的合作以及發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。

（二）行業(yè)級(jí)的支持非常有限

在職業(yè)教育校企合作的過(guò)程中，行業(yè)人才與行業(yè)崗位的相互對(duì)接是校企合作最大的優(yōu)勢(shì)所在。在這樣的情況下，不同行業(yè)在校企合作的過(guò)程中是否提供充足的支持，也是校企合作能否順利開展的關(guān)鍵性因素。由于目前我國(guó)很多企業(yè)尚處于發(fā)展中的狀態(tài)，行業(yè)發(fā)展的不完善以及企業(yè)自身的經(jīng)驗(yàn)不足，都使得校企合作在開展的過(guò)程中缺乏相應(yīng)的行業(yè)指導(dǎo)，這對(duì)于校企合作的作用發(fā)揮是非常不利的。

（三）企業(yè)合作力度不足

目前，我國(guó)許多職業(yè)教育校企合作都處于發(fā)展中的狀態(tài)，院校和企業(yè)之間的合作時(shí)間和次數(shù)相對(duì)較少，參與到校企合作的企業(yè)數(shù)量也十分有限。在這樣的情況下，許多企業(yè)對(duì)于校企合作的重視程度和主動(dòng)意愿是非常低的。同時(shí)也存在一部分企業(yè)對(duì)于人才的需求主要集中在勞動(dòng)力型，企業(yè)對(duì)于專業(yè)型人才的需求量較低，自然對(duì)于校企合作培養(yǎng)和吸收人才的模式不感興趣。另外，還有部分企業(yè)與職業(yè)教育院校進(jìn)行校企合作的過(guò)程中，對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定存在一些誤區(qū)。具體表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)要求沒(méi)有保持與正規(guī)員工相同，使得校企合作中的正規(guī)化標(biāo)準(zhǔn)缺失，在一定程度上影響了校企合作的效果。

二、促進(jìn)職業(yè)教育校企合作的政策

（一）校方應(yīng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育

在進(jìn)行校企合作的過(guò)程中，職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生對(duì)企業(yè)具有吸引力是校企合作開展的關(guān)鍵性因素。因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)的過(guò)程中，職業(yè)教育院校應(yīng)該對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)教育提高重視，同時(shí)不忘學(xué)生的素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)，專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的學(xué)生。在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行潛移默化的教育，讓學(xué)生意識(shí)到未來(lái)工作中可能遇到的困難以及職業(yè)素養(yǎng)的重要性，從而讓學(xué)生更積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)和實(shí)踐之中。

（二）學(xué)校要建設(shè)優(yōu)秀教師隊(duì)伍

教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)力同樣是影響校企合作開展的重要因素之一。為了更好地促進(jìn)校企合作的開展，職業(yè)教育院校應(yīng)該強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，使得教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中可以不斷豐富和完善自己，更好地完成教學(xué)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，職業(yè)教育院校還需要強(qiáng)化對(duì)于教師的考核，幫助教師更好地適應(yīng)社會(huì)企業(yè)不斷變化的需求，并針對(duì)性地開展職業(yè)教育。

（三）院校應(yīng)嚴(yán)格選擇合作伙伴

校企合作雖然是提升職業(yè)教育院校教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)率非常好的模式，但是應(yīng)用校企合作的模式并不意味著職業(yè)教育院校要同所有企業(yè)都進(jìn)行合作。在開展校企合作的過(guò)程中，職業(yè)教育院校應(yīng)該更好的分析自身的發(fā)展需求以及學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向，并以此為依據(jù)來(lái)對(duì)合作對(duì)象進(jìn)行篩選。

（四）企業(yè)需要增加合作的積極性

我國(guó)市場(chǎng)上的企業(yè)同時(shí)也應(yīng)該提升對(duì)于校企合作的認(rèn)識(shí)，通過(guò)校企合作的模式，不但可以為企業(yè)吸收一部分優(yōu)秀的人才，同時(shí)也可以更好地保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此在校企合作的過(guò)程中，無(wú)論是合作之前的合作伙伴選擇，還是合作過(guò)程中的各種安排，企業(yè)都應(yīng)提升自身積極性，珍惜合作的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到共贏的效果。

（五）政府需要制定更完善的法律

為了更好地保障職業(yè)教育院校與企業(yè)之間的合作可以持續(xù)穩(wěn)定的進(jìn)行，我國(guó)政府應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況來(lái)對(duì)法律法規(guī)進(jìn)行相應(yīng)的完善。通過(guò)法律法規(guī)來(lái)明確校企合作雙方擁有的權(quán)利和需要履行的義務(wù)。在此基礎(chǔ)上，還需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生合法權(quán)利的保護(hù)，對(duì)于不符合法律法規(guī)的職業(yè)教育院校進(jìn)行相應(yīng)的處罰，從而為校企合作提供法律保障。

結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，專業(yè)性人才的不足使得我國(guó)職業(yè)教育院校受到了越來(lái)越多的關(guān)注。在這樣的情況下，通過(guò)校企合作的模式，不但可以為職業(yè)院校的學(xué)生找到更穩(wěn)定的工作，還可以滿足企業(yè)對(duì)于人才的需求，對(duì)于我國(guó)教育行業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有非常大的幫助。