王小霞

摘 要：語文是一門基礎性學科，它是所有學科教學的基礎，而小學語文教學又是語文教學的基礎，因此，小學語文教學在學生整個學習生涯中都占據(jù)著非常重要的地位。小學語文教學水平的高低，對學生學習效果有著直接影響，也影響了學生今后語文學習情況，因此，教師要不斷加強對小學語文教學水平的提升，以期促進語文教學的順利開展。

關鍵詞：小學語文；教學水平；提升

一、學生學習興趣的激發(fā)

興趣是最好的老師，這不是一句空話，成功的教學并不是一味地強制學生進行學習，而是應該從激發(fā)學生的學習興趣開始。要激發(fā)學生的學習興趣，首先就要從教師做起，教師要不斷加強對自身修養(yǎng)的提高，讓學生感受到教師身上的語文素養(yǎng)，感受到語文的美，給學生一種想要學好語文的強烈愿望。小學生喜歡上一門課程往往是從喜歡這位教師開始的，由喜歡入手，逐漸發(fā)現(xiàn)語文的美，從而成為一種興趣。其次，要加強對和諧學習氛圍的營造，對于小學生來說，他們既想要靠近老師，但是對老師又有一種畏懼，因此，為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，教師一定要改變傳統(tǒng)的教學領導者的思想，建立起一個良好的師生關系，讓學生愿意與教師進行溝通，對教師產(chǎn)生足夠的信任。對于小學生來說，學生學習興趣的激發(fā)，最一開始就是對教師興趣的產(chǎn)生，從而才深入對這門課程的興趣。

二、小學語文教學要根據(jù)語文教學的特征來開展教學活動

每一門課程的學習都有著其特征，對于小學語文教學來說，它有著針對性、可行性和趣味性的特點，因此，要想有效地提升小學語文教學水平，就要根據(jù)它的這些特點來開展教學活動。小學語文教學內(nèi)容是比較豐富的，因此，在教學過程中要結合學生的實際情況來開展教學，根據(jù)學生已有的認知能力開展教學活動，可以更好地將學生吸引到教學中來，而不讓學生有一頭霧水的感覺，使得教學內(nèi)容更加具有針對性?？尚行?，就是指在教學過程中，教師要做到有目的地教學，使語文教學具有運用的可行性，最終實現(xiàn)學以致用這一終極目標。趣味性，就是讓學生在對語文學習產(chǎn)生濃厚的興趣之后，可以在語文學習過程中加深這種興趣，真正融入語文學習中來，更好地激發(fā)學生積極主動地去思考問題，進而可以獲得更多的語文知識。小學語文教學過程中，要緊緊抓住其教學特征，才能使得小學語文教學水平得到有效提升。

三、加強對語文教學方法的改進

改進小學語文教學方法是提升教學水平的重要舉措。隨著時代的進步與教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的小學語文教學方法已經(jīng)不能很好地適應時代的發(fā)展，因此，加強對教學方法的改進，促進課堂教學效果得到有效改善，是語文教學勢在必行的。教師要加強對教材的分析與熟悉，在教學過程中運用最合適的教學方法，從而引起學生對語文知識多方面的理解。在教學過程中我們要將課堂交給學生，讓學生成為學習的主體，從而積極地去思考。例如，在學習課文《可貴的沉默》時，這是一篇教會孩子們?nèi)绾稳邸⒏惺軔鄣恼n文。在教學過程中，教師通過引導來讓學生去討論自己的生日是怎么度過的，都有哪些人陪自己度過生日？這是每個學生都會遇到的事情，幾乎每個生日父母、親人都會陪在自己身邊，傳遞著濃濃的愛意，這時也可以讓學生說一說當時自己的心情是怎樣的。在學生通過激烈的討論之后，老師可以繼續(xù)提出問題，設計教學場景，如果生日的時候，爸爸媽媽忘記了，既沒有生日祝福，也沒有生日禮物，自己又是怎樣的心情？可以通過表演，讓學生來表達一下此刻自己內(nèi)心的感受。然后，再讓學生結合這種情感來對課文進行朗讀，從而加深學生的真情實感。在教學過程中，通過這種身臨其境的教學，讓學生更加深刻地體會到父母對自己的愛，在對課文深入了解的基礎上，要懂得回報愛，學會關心他人，使教學水平得到有效提升，通過語文的學習來指導學生日常行為，也是語文教學的一個重要目標。

四、注重語言的積累，從生活中學習語文

語文知識的學習是與我們的生活緊密相連的，生活中處處都是語文知識，而語文水平的提高又離不開對語言的積累，因此，要提升小學語文教學水平，那么就要注重對學生語言的積累，將語文學習與學生的生活有效地結合在一起。在學生上下學的路上，常常可以看到堵車的情形，在教學中，教師可以聯(lián)系日常生活中的這一場景對“車水馬龍、水泄不通”這兩個成語進行解釋，從而使學生對成語有一個更加深刻的認知，對成語的運用也會更加得心應手。另外，還可以讓學生根據(jù)這一情景進行造句練習，或是去寫一段關于堵車場景的描述，可以將堵車時的心情寫進去，這樣通過生活場景的結合，可以使學生的詞語量得到有效提升，也可以使學生的寫作水平得到一定提升。在小學語文教學中，充分合理地聯(lián)系生活實際，對提升其教學水平有著積極的推進作用。

五、將現(xiàn)代化信息技術運用到小學語文教學中來

隨著信息技術的不斷發(fā)展，在教學中科學合理地利用現(xiàn)代化信息技術可以獲得事半功倍的教學效果。在小學語文教學中，通過對多媒體技術的運用，可以將所學知識活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學生面前，使學生的注意力與興趣更加濃厚。另外，圖文并茂的課文講解，可以使得學生的記憶力更加深刻。對于小學生來說，受到年齡的限制，他們的智力水平發(fā)展還處在一個模糊、易分散的階段，通過現(xiàn)代信息化技術的運用，可以加強學生的感觀力，使得學生的理解力得到有效提升，進而使得語文教學水平得到有效的提高。

參考文獻：

賈欣欣，王新靜.淺談信息技術與小學語文教學整合的優(yōu)勢[J].教育現(xiàn)代化，2017（36）：330-332.