摘要：目前，在我國初中體育教學中仍然存在著諸多的問題，如果不能讓學生從心里面去愛上體育，就算是再好的教學方法也不會對學生起到應有的教學效果。只有引起學生對體育的興趣，促使學生積極的參與到體育運動中，才能充分發(fā)揮出體育教學成果。本文主要探討了興趣教學運用與初中體育教學的現(xiàn)狀，并提出了幾點具體的實施策略。

關鍵詞：初中體育；興趣教學；培養(yǎng)

初中生正處于成長發(fā)育的重要階段，初中生參與運動與鍛煉身體的主要場所是體育課堂，因此，體育承擔著提高學生身體素質，健全學生人格的重要責任，在寓教于樂中促進學生全面發(fā)展。興趣教學，就是根據(jù)學生的興趣，并以此為基礎展開的教學，讓學生在運動中對體育產(chǎn)生興趣，并在此基礎上積極的投入到體育活動中，如此循環(huán)反復的進行教學，提高體育教育的質量。

一、 興趣教學運用于體育課堂的現(xiàn)狀

（一） 教學內容中“興趣點”的設計不夠明確

各項運動是體育教學的主要內容，但是在教學中跟“語、數(shù)、英”等學科的脫軌不能太嚴重，這就阻礙了體育教學內容的設計，導致體育教學的特色不能得以充分發(fā)揮出來。在應試教育下的初中體育，仍然存在著各種不利于學生興趣培養(yǎng)的教學方式，并且由于傳統(tǒng)教學觀念的影響，體育教師們難以在短時間內進行改變。在上述因素的影響下，使體育教學內容的設計越來越難，師生間缺乏溝通，教師授課缺乏足夠的課時，并且對于學生的性格、愛好沒有很好的了解，因此對于教學內容的“興趣點”難以進行把握。目前，集體跑步或常規(guī)比賽仍是體育課堂教學的主流，教師為學生示范、講解所有的運動，這就導致了學生缺乏積極性，對于活動也是能躲就躲，就算是自主練習，也是應付了事。從全局而言，體育教學內容中“興趣點”的設計仍然是興趣教學實施的難題所在。

（二） 缺少有效的興趣教學實施方法

學生以及教師都缺乏對“興趣”的思考與研究，學生的個性不能很好的彰顯，缺少展示自我的平臺，學生的個體需求在體育教學中不能得到滿足。傳統(tǒng)的教學方法使學生的特長被埋沒，教學質量沒有保證。甚至多數(shù)體育教師對授課的時間以及時長根本不管學生的意見，完全是自主決定。長此以往，學生就會認為體育課無關緊要，對待態(tài)度也十分隨意，在學習上投入了更多的時間和精力，忽視身體鍛煉，盲目追求成績。此外，個別的主科教師進行補習時，經(jīng)常占用體育課的時間，這就導致了體育教學無法按照計劃開展活動。

二、 興趣教學運用于體育課堂的有效策略

（一） 增加豐富多彩的游戲活動

在體育教學活動中穿插各式各樣的游戲備受學生的喜愛，不僅能讓課堂教學的氛圍充滿活力，還能促使學生積極的參與到體育活動中。教師在課前要根據(jù)學生的性格、愛好設計具有針對性的游戲項目。教師在設計游戲項目時，碰到那些難以定奪的，可以通過投票（少數(shù)服從多數(shù)）的方法來確定游戲項目，引導學生積極參與其中。在體育活動中，羽毛球、乒乓球是最受歡迎的運動，教師可以利用羽毛球、乒乓球進行“輕物投擲”的教學，讓學生通過羽毛球、乒乓球來比一比誰扔的最準最遠。此外，“丟手帕”“捉瞎子”等都是比較有趣的游戲，能夠幫助學生回憶美好的童年，既讓學生在參與中鍛煉了自身的觀察力和反應力，又讓學生在娛樂中養(yǎng)成合作精神與團隊意識。

（二） 增加興趣小組

不同的學生其興趣愛好都是不同的，根據(jù)興趣愛好對學生進行分組，將興趣愛好相同的學生分在同一小組，能讓教師對活動項目的安排更具有針對性，學生在自身興趣的驅使下，積極主動的參與到活動項目中，學生的個體需求得以滿足，并且在活動中放松和愉悅了身心。不僅如此，教師在課堂教學時，可以根據(jù)學生的興趣加入一些適當?shù)乃囆g項目，例如，在籃球教學時，可以加入街舞藝術，為喜歡跳舞的學生提供一個展示自我的機會，鼓勵學生發(fā)揮自身的想象力，自主設計、自主表演，在樹立學生自信心的同時又增強了學生的身體素質。另外，教師還可以鼓勵各個興趣小組進行交流和溝通，擇善而從，塑造團結互助的合作氛圍，幫助學生從多元化的方向發(fā)展自身的興趣和特長。

（三） 加強家校溝通互聯(lián)

教師還要跟家長進行及時的交流溝通，讓家長及時掌握孩子在學校的鍛煉情況。體育教師對體育要引起足夠的重視，將其融入學生的日常鍛煉中，不能因為其他主課就忽視了體育的重要性。體育教師還要將體育鍛煉對學生的好處告知家長，讓家長了解，在平時的鍛煉中能夠主動的去監(jiān)督學生。對于家長對體育特長生“四肢發(fā)達，頭腦簡單”的理解，從而忽視體育，一味的追求學生的成績，忽略學生體育個性的發(fā)展，體育教師要進行及時的改正，讓家長明白除了學習之外，體育特長生也能夠通過體育特長的考試，走進大學繼續(xù)學習。

（四） 讓體育融入日常生活

在平時的學習中讓學生擁有長時間的鍛煉是缺乏條件的。體育教師對體育要引起足夠的重視，勇于創(chuàng)新教學方法，教學計劃要根據(jù)視情況進行調整，在活動中要去其糟粕，取其精華，在體育教學中發(fā)展學生的個性。體育教師可以將一些簡單易行的鍛煉方法傳授給學生，讓學生在家里面也能夠進行鍛煉。坐位體前屈，仰臥起坐，引體向上等體育素質考察的鍛煉項目都可以在室內進行。學生將體育鍛煉的實踐放在家庭作業(yè)的間隙中，不僅可以鍛煉身體素質，還可以放松學生的身心，達到體育鍛煉的目的。

三、 結語

時代在不斷的發(fā)展，學生的思想也在隨著變化，初中體育也要跟隨時代的發(fā)展不斷更新教學模式，不應固守現(xiàn)狀。這就要求體育教師要不斷改變自身思維，增強自身素養(yǎng)，了解學生，及時掌握學生的興趣。同時，體育教師在實施興趣教學中，可以在教學中加入一些學生感興趣的游戲。體育教師要充分發(fā)揮出學生的主觀能動性，讓學生的體育興趣在教學中得以發(fā)展，促進思想上的主動學習。

參考文獻：

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作者簡介：林叢，福建省寧德市，福建省霞浦縣十三中學。