摘要：要想確保學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題得以妥善解決，首先就應(yīng)讓其做好職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)工作?；诖?，本文探討了職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；職業(yè)學(xué)校；現(xiàn)實(shí)意義

當(dāng)前，隨著時(shí)代的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，在這樣的背景下，十分有必要展開(kāi)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)工作，這樣才能在解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)滿足市場(chǎng)發(fā)展所需。

一、 試論職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)實(shí)意義

（一） 有助于學(xué)生對(duì)內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃形成充分的認(rèn)識(shí)

在展開(kāi)職業(yè)工作時(shí)，不管是生理狀況、心理狀況，還是經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰椭R(shí)觀念都會(huì)出現(xiàn)變化，而變化的過(guò)程即內(nèi)職業(yè)生涯。因每個(gè)人有不同的個(gè)性，適合其的職業(yè)也存在一定差異，所以個(gè)性化是職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要的特征，也就是不同個(gè)體，不同的職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始于自我認(rèn)識(shí)，而自我認(rèn)識(shí)涵蓋多方面內(nèi)容，包括思維方式和情商智商、心理負(fù)擔(dān)和受教育程度、工作資歷經(jīng)驗(yàn)和身體情況、價(jià)值觀和能力高低、性格特征和愛(ài)好興趣以及特長(zhǎng)等等。

（二） 對(duì)各項(xiàng)規(guī)劃因素進(jìn)行明確，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐

一般職業(yè)生涯規(guī)劃有職業(yè)行動(dòng)評(píng)估和職業(yè)定位、職業(yè)方向和社會(huì)環(huán)境等等，受到各方面因素的影響，職業(yè)生涯規(guī)劃也會(huì)發(fā)生一定變化。學(xué)生在對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行制定時(shí)，需結(jié)合自身?xiàng)l件以及自身環(huán)境，對(duì)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整。而作為教師，要助于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的完善。提高學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力是規(guī)劃最重要的目標(biāo)，因此在這個(gè)過(guò)程中，教師可積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將規(guī)劃平臺(tái)建立起來(lái)，借助職業(yè)實(shí)習(xí)和場(chǎng)景模擬等方式，確保規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三） 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的教育工作時(shí)，可激發(fā)學(xué)生的自主規(guī)劃意識(shí)，助于其將正確就業(yè)觀以及職業(yè)目標(biāo)樹(shù)立起來(lái)，讓學(xué)生更加地向往今后的職業(yè)生活，從而調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)熱情，使職業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)得以全方位地提升，為今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 如何發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃的作用

（一） 助于學(xué)生樹(shù)立起規(guī)劃職業(yè)生涯的意識(shí)

在規(guī)劃的過(guò)程中，要助于學(xué)生樹(shù)立起規(guī)劃職業(yè)生涯的意識(shí)。而學(xué)生在面對(duì)諸多職業(yè)時(shí)，不可盲目選擇，而應(yīng)明確自身奮斗和就業(yè)目標(biāo)，結(jié)合自身的興趣愛(ài)好和優(yōu)勢(shì)展開(kāi)綜合性的分析，將職業(yè)生涯規(guī)劃確定下來(lái)，對(duì)就業(yè)目標(biāo)進(jìn)行制定。與此同時(shí)，要在明確目標(biāo)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化自身的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，多多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，累積經(jīng)驗(yàn)，提升身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，為就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二） 科學(xué)地分析市場(chǎng)資源

畢業(yè)生需明確地對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行分析，對(duì)市場(chǎng)信息真?zhèn)涡赃M(jìn)行鑒別，與此同時(shí)要了解市場(chǎng)對(duì)人才提出的要求，并以此為著手點(diǎn)，提升自身各方面的能力和綜合素質(zhì)。另外，學(xué)生要從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，規(guī)劃自己今后的人生，確保規(guī)劃的職業(yè)能夠發(fā)揮自身所長(zhǎng)，以此獲得滿足感，這無(wú)論是對(duì)市場(chǎng)還是學(xué)生自身都是有利的。

（三） 將職業(yè)生涯規(guī)劃的教育體系構(gòu)建起來(lái)

職業(yè)學(xué)校內(nèi)部可集齊輔導(dǎo)員和導(dǎo)師、規(guī)劃職業(yè)方面工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人員和學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，讓其互相配合，對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)，并提供咨詢平臺(tái)。與此同時(shí)，為了更好地展開(kāi)下一次工作，總結(jié)教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，需在完成相關(guān)工作之后展開(kāi)研討會(huì)。學(xué)校應(yīng)在教育整個(gè)過(guò)程當(dāng)中貫徹就業(yè)指導(dǎo)以及咨詢。首先，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生，需要求其對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)有一個(gè)清晰的了解。第二，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生，需要求其對(duì)自身喜歡和興趣以及優(yōu)勢(shì)有一個(gè)充分的了解。最后，要給三年級(jí)多多提供相應(yīng)崗位的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在學(xué)生對(duì)個(gè)人簡(jiǎn)歷進(jìn)行建立時(shí)，需實(shí)施指導(dǎo)，確保提供的就業(yè)信息能夠?qū)W(xué)生就業(yè)有所幫助。

（四） 結(jié)合普遍輔導(dǎo)以及個(gè)性輔導(dǎo)

準(zhǔn)確地講，職業(yè)規(guī)劃時(shí)期應(yīng)是一年級(jí)下半學(xué)期開(kāi)始，結(jié)束于二年級(jí)的下半學(xué)期，一年級(jí)的學(xué)生需要慢慢適應(yīng)學(xué)校的生活，而二年級(jí)需要將合理正確的目標(biāo)確立下來(lái)，并科學(xué)地對(duì)時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃。而在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)的工作時(shí)，班主任和任課教師需從兩方面著手，包括個(gè)性輔導(dǎo)以及普遍指導(dǎo)。以整體專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)出發(fā)是普遍指導(dǎo)最大的優(yōu)勢(shì)，其可在宏觀上分析學(xué)生的擇業(yè)之路以及升學(xué)之路，助于學(xué)生對(duì)自身脈絡(luò)進(jìn)行梳理。此外，基于普遍指導(dǎo)，需具體對(duì)待具體的問(wèn)題，通過(guò)更好的方式將學(xué)生自我規(guī)劃中的問(wèn)題妥善解決。

（五） 打造一支強(qiáng)大的教師隊(duì)伍

教師是展開(kāi)大學(xué)生生涯職業(yè)規(guī)劃的落腳點(diǎn)，而中職院校應(yīng)打造一支強(qiáng)化的指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃的師資團(tuán)隊(duì)。第一，要嚴(yán)格地進(jìn)行選拔，選擇有實(shí)踐的職業(yè)規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)的教師，讓其參與指導(dǎo)，并密切地對(duì)社會(huì)動(dòng)態(tài)和就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行關(guān)注。第二，在建設(shè)團(tuán)隊(duì)時(shí)，要加大力度實(shí)施管理以及培訓(xùn)，提升教師各個(gè)方面的能力和素質(zhì)，這樣不僅能夠讓其更好地展開(kāi)相關(guān)的指導(dǎo)工作，還能夠?qū)l(fā)展思想核心抓住。此外，教師潛移默化的影響，能夠在一定程度上使學(xué)生的就業(yè)素養(yǎng)得以提升，使其對(duì)個(gè)人規(guī)劃職業(yè)的方向進(jìn)行明確。

三、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在開(kāi)展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的工作過(guò)程中，要強(qiáng)化指導(dǎo)以及教育，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化需求，逐步改革以及創(chuàng)新，只有使學(xué)生的就業(yè)需求得以滿足，才能讓其更積極地參與到今后的職業(yè)中，才能夠?qū)⒙殬I(yè)規(guī)劃的作用充分發(fā)揮出來(lái)。

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作者簡(jiǎn)介：賀成軍，重慶市，重慶市輕工業(yè)學(xué)校。