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        應(yīng)用心理輔導(dǎo)技術(shù),提高德育工作實(shí)效性

        2018-04-17 03:41:48林淑華
        新課程·上旬 2018年2期
        關(guān)鍵詞:心理輔導(dǎo)小學(xué)德育思想教育

        林淑華

        摘 要:隨著素質(zhì)教育教學(xué)理念的提出和推廣,小學(xué)德育工作開始受到專家學(xué)者和一線教師的普遍重視,而小學(xué)的主要工作是教書育人,因而在教育教學(xué)實(shí)踐中,不僅要對小學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識教學(xué),同時(shí)要對其進(jìn)行必要的思想政治教育,完善德育工作,促進(jìn)其身心健康發(fā)展。德育工作是小學(xué)教育工作中一項(xiàng)重要的組成部分,在教育實(shí)踐中,需要適當(dāng)結(jié)合應(yīng)用相關(guān)心理輔導(dǎo)技術(shù),使德育工作內(nèi)容更加豐富,也使德育工作形式和方法更加易于小學(xué)生接受。主要對應(yīng)用心理輔導(dǎo)技術(shù)提高小學(xué)德育工作實(shí)效性的相關(guān)內(nèi)容以及要求等進(jìn)行研究與分析,促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展更加有效。

        關(guān)鍵詞:心理輔導(dǎo);教學(xué)實(shí)踐;小學(xué)德育;思想教育

        學(xué)校在教育教學(xué)實(shí)踐中,需要對小學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識教學(xué),同時(shí)還需要對小學(xué)生進(jìn)行必要的德育教學(xué)和思想教育等,健全小學(xué)生的人格,使其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,促進(jìn)其全面發(fā)展。學(xué)校的德育工作,教育主體是小學(xué)生,因而在工作實(shí)踐中,需要對小學(xué)生的基本心理特點(diǎn)和心理需求等進(jìn)行分析,在教育方式上不斷改進(jìn)和完善,使德育工作開展更加有效?,F(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展,促使傳統(tǒng)的教育教學(xué)手法在實(shí)踐中的實(shí)際效用下降,德育工作需要與心理輔導(dǎo)技術(shù)相結(jié)合,對小學(xué)生的各種學(xué)習(xí)心理要素進(jìn)行分析,實(shí)施具有針對性的德育,提高德育工作的實(shí)效性[1]。關(guān)于應(yīng)用心理輔導(dǎo)技術(shù)提高德育工作實(shí)效性的相關(guān)內(nèi)容、方法及要求等均需要從實(shí)踐分析中展開研究與探討,主要分析以下幾個(gè)方面:

        一、發(fā)揮不同教育內(nèi)容,提升德育效果

        學(xué)校在開展德育工作的過程中,主要是為了加強(qiáng)對小學(xué)生的思想品德教育,在此過程中,需要結(jié)合應(yīng)用心理輔導(dǎo)技術(shù),使德育作用更加突出,但是由于學(xué)校的德育工作內(nèi)容以及心理輔導(dǎo)技術(shù)內(nèi)容存在一定的差異性,因而需要在實(shí)際分析中,對這種差異進(jìn)行比較,在綜合性教育中促進(jìn)德育工作實(shí)效性的提高。心理輔導(dǎo)中需要老師根據(jù)專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn),對小學(xué)生行為、心理等進(jìn)行分析,了解其性格特點(diǎn),掌握其實(shí)際需求,為德育工作提供必要參照;而德育工作則是對小學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,使小學(xué)生能夠在言行規(guī)范中正確地認(rèn)識周圍環(huán)境以及自身的價(jià)值。對心理輔導(dǎo)內(nèi)容和德育內(nèi)容進(jìn)行綜合利用,能夠使德育工作效用雙倍提高[2]。心理輔導(dǎo)教育和德育存在內(nèi)容、形式以及教育作用上的差異,合理利用這種差異,做到綜合應(yīng)用,能夠使德育效果實(shí)現(xiàn)雙倍提升。

        二、利用補(bǔ)充性教學(xué),共創(chuàng)更佳教學(xué)園地

        學(xué)校在開展德育工作的過程中,主要是對小學(xué)生進(jìn)行先進(jìn)的文化知識教育,使其能夠提高自我認(rèn)知水平,能夠客觀、理性地看待事物發(fā)展的規(guī)律,然后在思想教育中使小學(xué)生能夠認(rèn)識到自身存在的價(jià)值以及不足,有則改之,無則加勉。由于德育內(nèi)容具有一定的學(xué)科領(lǐng)域性,小學(xué)生實(shí)際能夠?qū)W習(xí)和掌握的知識內(nèi)容也是有限的,要進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的德育工作開展得更具實(shí)效性,需要結(jié)合心理輔導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容以及技術(shù)方法等,實(shí)施補(bǔ)充性教育。例如在心理分析中,可以對小學(xué)生的語言風(fēng)格、人際交往以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行分析,判斷小學(xué)生是否存在自卑、內(nèi)向、溝通障礙或激進(jìn)、暴躁以及缺乏上進(jìn)心等不良心理問題或品德問題,對于此,實(shí)施德育,輔導(dǎo)小學(xué)生如何處理人際問題、情緒問題以及挫折問題等,使學(xué)校的德育更具有針對性[3]。

        三、實(shí)施多元化教學(xué)措施,創(chuàng)新教學(xué)理念

        學(xué)校在積極開展德育工作中,受到傳統(tǒng)教育思想的影響,導(dǎo)致整體教育方式落后,教育效果不明顯,學(xué)校一般是在榜樣示范、理論說教和環(huán)境熏陶等方式中實(shí)施對小學(xué)生的品德教育。新時(shí)期下,教育發(fā)展水平不斷提高,學(xué)校德育工作形式和教育方式等方面也應(yīng)該有所創(chuàng)新。在德育工作中應(yīng)用心理輔導(dǎo)技術(shù),能夠進(jìn)行更加多元化和生動化的教育,例如老師可以為小學(xué)生安排不同的心理體驗(yàn)教育活動,在課堂上,老師引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行冥想、聯(lián)想、心理換位或放松訓(xùn)練等,使小學(xué)生能夠在這種體驗(yàn)式和協(xié)助式的教育形式中,更好地接受和學(xué)習(xí)德育內(nèi)容;老師也可以為小學(xué)生創(chuàng)編不同的心理情景劇,讓小學(xué)生在劇情分析中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,使德育工作更加具有實(shí)踐效用[4]。

        總之,學(xué)校的心理輔導(dǎo)教育與德育目的均是促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展,但是由于二者之間存在教育方式、教育內(nèi)容以及教育依據(jù)上的差異,因而產(chǎn)生的具體效用也不同。心理輔導(dǎo)技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中主要是對小學(xué)生進(jìn)行行為分析、精神分析和認(rèn)知分析等,而德育工作內(nèi)容則包括對小學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀等的培養(yǎng),幫助小學(xué)生在接受思想教育和品德教育的過程中,正確地認(rèn)識自己、發(fā)展自己和提升自己。學(xué)校德育工作實(shí)踐中結(jié)合心理輔導(dǎo)技術(shù),能夠使德育內(nèi)容更加豐富和多元化,同時(shí)能夠促使德育方式更加符合小學(xué)生的心理認(rèn)知,充分提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性。

        參考文獻(xiàn):

        [1]徐靜,劉志財(cái).淺論團(tuán)體心理輔導(dǎo)在中學(xué)德育中的運(yùn)用[J].法制與社會,2016(5):242-243.

        [2]孫慧.朋輩心理輔導(dǎo)在學(xué)校德育工作中的實(shí)踐與應(yīng)用[J].教育與職業(yè),2016(17):78-80.

        [3]黃培清.德育與心理輔導(dǎo)結(jié)合模式探新[J].中國青年研究,2011(1):97-99.

        [4]張瑞紅.團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高校德育工作中的作用[J].教育現(xiàn)代化,2017.

        編輯 郭小琴

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