寇天駒

摘 要：新課改之后我國(guó)教育領(lǐng)域發(fā)生的最大變革就是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式下解脫出來(lái)。隨著新課改的穩(wěn)步推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)也開(kāi)始重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)教師正在嘗試開(kāi)展與學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何才能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)

學(xué)生的主觀能動(dòng)性是學(xué)習(xí)必不可少的重要因素，畢竟教師只能扮演領(lǐng)路人的角色，想要把知識(shí)掌握到手更多的還是需要學(xué)生自己去努力。所以，在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果上顯得尤為重要。初中數(shù)學(xué)教師想要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不能再單純地沿用上一輩人的教學(xué)方式與方法，必須重新定位自己和學(xué)生在教學(xué)中的角色，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。下面對(duì)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行探討。

一、樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念

教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是教師走向教育改革道路的第一步，首先教師需要做的就是打破“以師為尊”教學(xué)理念在自己內(nèi)心根深蒂固的地位。其次，教師要對(duì)“以生為本”這一先進(jìn)教學(xué)理念進(jìn)行深入理解，切實(shí)做到在教學(xué)中把學(xué)生放到主體位置，讓學(xué)生成為課堂上的主導(dǎo)者。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的一大特征就是知識(shí)比較抽象，對(duì)學(xué)生邏輯思維和想象力的要求比較高，如果教師采用照本宣科的方法向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，一定會(huì)讓學(xué)生難以理解，打消學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。而以生為本教學(xué)理念要求教師與學(xué)生之間建立起平等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生脫離被動(dòng)接受教師單方面的知識(shí)

灌輸。

數(shù)學(xué)教師應(yīng)該樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)教學(xué)理念，需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧自主的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這種環(huán)境下轉(zhuǎn)動(dòng)自己的腦筋，發(fā)散自己的思維，敢于想教師提出問(wèn)題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。比如，當(dāng)教師在給學(xué)生講《豐富的圖形世界》這個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以先用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生播放各種圖形的圖片，用鮮明的色彩和變化著的圖形沖擊學(xué)生的視覺(jué)神經(jīng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境的過(guò)程，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、指引學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，有了學(xué)生目標(biāo)之后，學(xué)生才不會(huì)盲目地去學(xué)習(xí)。指引學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)需要結(jié)合學(xué)生的心理特征，做到因材施教，只有符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)才能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生從過(guò)于依賴教師的學(xué)習(xí)困境中走出來(lái)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供明確的方向。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練非常關(guān)鍵，教師在幫學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加重視，讓學(xué)生在達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)各方面能力都能得到

提升。

比如，當(dāng)教師在給學(xué)生講《軸對(duì)稱(chēng)圖形》這一章節(jié)的知識(shí)時(shí)，學(xué)生對(duì)圖形已經(jīng)有了初步的認(rèn)知，教師可以針對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的圖形知識(shí)給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，幫學(xué)生制訂出這個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生要自己制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的梳理，對(duì)自己通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)掌握的知識(shí)和還存在問(wèn)題的知識(shí)都做到心中有數(shù)，這樣學(xué)生在課堂上就可以有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候，教師可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹敢?，?duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)等都可以給學(xué)生提出一些建議，這對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中少走彎路有很大幫助。

三、借助學(xué)習(xí)小組增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)效率

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，自己學(xué)習(xí)自己的，而是要讓學(xué)生善于吸收外界知識(shí)，具備學(xué)習(xí)能力。所以，在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，教師可以采用學(xué)習(xí)小組的形式為學(xué)生提供向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，一方面能為學(xué)生提供更多互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，另一方面也是能讓學(xué)生在一起取長(zhǎng)補(bǔ)短，從別人對(duì)知識(shí)的理解程度中發(fā)現(xiàn)自己的不足。每個(gè)學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組更能激發(fā)學(xué)生的這種心理特征，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小組里有比自己學(xué)習(xí)好的學(xué)生就會(huì)不由自主地去學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)的形式能督促學(xué)生積極自主地去學(xué)習(xí)。

比如，當(dāng)教師在給學(xué)生講《數(shù)據(jù)的集中程度》這一章節(jié)時(shí)，就可以把班級(jí)學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，無(wú)論是在課堂上還是在課后學(xué)習(xí)小組的成員都應(yīng)該組織到一起去完成教師安排的任務(wù)。對(duì)于這一章節(jié)中平均數(shù)、中位數(shù)這兩個(gè)概念，教師可以讓每個(gè)小組都舉出大量的例子來(lái)說(shuō)明什么是平均數(shù)、什么是中位數(shù)。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)的參與到小組學(xué)習(xí)中。

綜上所述，隨著時(shí)代的變化與發(fā)展，我國(guó)的教育領(lǐng)域正在不斷地改革、創(chuàng)新，初中數(shù)學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黨曉紅，徐大貴.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式初探[J].中國(guó)校外教育，2017（7）：61-62.

編輯 韓 曉