摘 要：在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，人們對應(yīng)用型人才的重視程度越來越高，需求也日益增大，教育界也愈發(fā)重視應(yīng)用型人才培養(yǎng)。就高校油畫教學(xué)而言，由于在美術(shù)教學(xué)中占據(jù)較高地位，而且能起到陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣等作用，所以高校對其十分重視。然而，從目前情況看，我國高校油畫教學(xué)存在眾多問題，而且應(yīng)用型人才培養(yǎng)往往心有余而力不足，所以教學(xué)亟須改革。因此，本文從高校油畫教學(xué)現(xiàn)狀入手分析，并重點(diǎn)研究了油畫教學(xué)的改革策略，希望能借此推動(dòng)油畫教學(xué)發(fā)展，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)率。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；高校；油畫教學(xué)；改革

油畫于20世紀(jì)初期流入我國，但直到20世紀(jì)中葉才被教育界重視，才在教育體系中擁有獨(dú)立且專業(yè)的教學(xué)地位?？v觀高校油畫發(fā)展歷程，不難看出在形式表現(xiàn)、理念詮釋、語言描寫等方面發(fā)生了巨大改變，而且風(fēng)格越來越鮮明，越來越多元。另外，油畫業(yè)也逐漸呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的新格局。然而高校油畫教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，所以為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，為了促進(jìn)油畫業(yè)發(fā)展，高校應(yīng)在充分了解教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，進(jìn)行科學(xué)、有效的教學(xué)改革。

一、 高校油畫教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一） 課程設(shè)置不合理

對大多數(shù)高校而言，油畫專業(yè)課程設(shè)置不合理是無法忽視的問題。具體表現(xiàn)為，受蘇聯(lián)契斯恰科夫體制影響，部分教師過于強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，十分重視創(chuàng)作教學(xué)，卻忽視了理論教學(xué)。也就是說，部分教師為了提高教學(xué)效率，不顧學(xué)生基礎(chǔ)，將教學(xué)重點(diǎn)移到創(chuàng)作、實(shí)踐教學(xué)。而這不僅不利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)，還會(huì)在一定程度上影響教學(xué)質(zhì)量。這是因?yàn)橹挥性谠鷮?shí)油畫功底的支撐下，學(xué)生才能利用技能完成創(chuàng)作，否則，創(chuàng)作質(zhì)量不容樂觀，教學(xué)效果不如預(yù)期，甚至還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使學(xué)生懷疑自己的能力。另外，部分教師過于重視理論教學(xué)，輕視了創(chuàng)作和實(shí)踐部分，雖然這有助于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，但不利于學(xué)生鍛煉創(chuàng)作能力，培養(yǎng)審美情趣。

（二） 教學(xué)模式單一化

對大多數(shù)高校而言，油畫教學(xué)模式單一是其無法避免的難題。我國美術(shù)類院校的教學(xué)思路越來越相似，教學(xué)模式也大都千篇一律、缺乏新意。近年來，隨著高校擴(kuò)招，越來越多綜合院校開始增設(shè)油畫專業(yè)，雖然在表面上，這有利于油畫教學(xué)發(fā)展，但實(shí)際并非如此。一方面，綜合院校普遍缺乏專業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的教師，所以教學(xué)模式相對固定、低效；另一方面，考進(jìn)該專業(yè)的學(xué)生并非都出于對油畫的熱愛，大多是受成績和志愿限制，不得不學(xué)習(xí)油畫，所以教學(xué)效果普遍不佳。

（三） 教學(xué)評價(jià)不科學(xué)

我國高校油畫教學(xué)的評價(jià)模式過于死板，評價(jià)內(nèi)容過于單一，評價(jià)結(jié)果缺乏準(zhǔn)確性、全面性以及科學(xué)性。具體來說，高校在評價(jià)學(xué)生的油畫學(xué)習(xí)效果時(shí)，普遍會(huì)將技能視為考查重點(diǎn)，而非藝術(shù)創(chuàng)造力、個(gè)人特色等，而且教學(xué)評價(jià)的形式多為考核期末作品。在此情況下，不僅會(huì)致使學(xué)生過于重視理論學(xué)習(xí)和技能練習(xí)，還會(huì)影響應(yīng)用型人才的培養(yǎng)效果，限制油畫教學(xué)發(fā)展。

二、 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高校油畫教學(xué)改革策略

（一） 合理設(shè)置課程

為了高效地培養(yǎng)油畫專業(yè)應(yīng)用型人才，教師應(yīng)合理設(shè)置課程，科學(xué)制訂計(jì)劃，力求夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提升學(xué)生創(chuàng)造力。高校油畫教學(xué)課程主要由基礎(chǔ)課和創(chuàng)作課構(gòu)成，而且這兩門課相輔相成，十分利于增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)審美情趣、創(chuàng)新思維等。為了確保課程設(shè)置的合理性、科學(xué)性，首先，教師應(yīng)深入了解學(xué)生的油畫水平，明確學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢所在。其次，以夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為目的，確定基礎(chǔ)課和創(chuàng)作課的設(shè)置比例，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。然后，教師應(yīng)改革教學(xué)模式，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。最后，教師應(yīng)在增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)，全面引導(dǎo)學(xué)生尋找靈感，努力激發(fā)學(xué)生潛能。值得注意的是，教師應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、具體的教學(xué)效果等為依據(jù)，對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適度調(diào)整和優(yōu)化，而非完全依照計(jì)劃，開展死板教學(xué)。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)模式

增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造意識(shí)，促使學(xué)生將民族傳統(tǒng)文化融入創(chuàng)作，打造出獨(dú)具我國民族特色的油畫風(fēng)格是高校油畫教學(xué)的一大目標(biāo)。但從實(shí)際情況出發(fā)，由于部分教師的教學(xué)模式較為死板，無法滿足時(shí)代要求，不利于學(xué)生全面發(fā)展，所以相關(guān)人員應(yīng)致力于創(chuàng)新教學(xué)模式。具體而言，由于油畫創(chuàng)作需要靈感、需要時(shí)間，所以教師應(yīng)努力營造良好的創(chuàng)作氛圍，教學(xué)也不應(yīng)限于教室。也就是說，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生到校園任意一角進(jìn)行寫生，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生靈感，還會(huì)吸引他人注意，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。而且教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，前往藝術(shù)氣息比較濃厚的地方，比如美術(shù)館、博物館等尋找靈感，進(jìn)行創(chuàng)作。值得注意的是，采用此類教學(xué)模式需要學(xué)生積極配合，認(rèn)真落實(shí)，否則極易流于形式，而且評價(jià)不易進(jìn)行，所以教師可以讓學(xué)生借助視頻或者照片，記錄學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的過程。

（三） 優(yōu)化教學(xué)評價(jià)

開展教學(xué)評價(jià)，不僅有助于學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自身不足，及時(shí)進(jìn)行自我完善和提升，還能幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)漏洞，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。然而，這一切都基于教學(xué)評價(jià)全面、準(zhǔn)確、深入地進(jìn)行，否則評價(jià)將流于形式，缺乏實(shí)際意義。為了優(yōu)化教學(xué)評價(jià)，一方面，高校可以先讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行自由創(chuàng)作，然后將作品逐一編號(hào)，讓學(xué)生依次抽簽，并評價(jià)抽到的作品，給出優(yōu)化意見，以此考查學(xué)生的審美能力以及創(chuàng)新思維。另一方面，教師可以讓三到五個(gè)學(xué)生一組，然后給出一幅作品（最好出自名家之手），然后讓他們分析該作品的創(chuàng)作思路，猜測作品的創(chuàng)作者，深入解讀作者的創(chuàng)作意圖，教師則要以學(xué)生的發(fā)言質(zhì)量和次數(shù)作為打分依據(jù)。采用這種方式，不僅能考查學(xué)生的基本素養(yǎng)，還有助于鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

三、 結(jié)束語

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)，研究高校油畫教學(xué)改革具有重大意義。一方面，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，有助于教師高效完成教學(xué)任務(wù)，科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生充分發(fā)揮潛能，全面鍛煉能力。另一方面，這能在極大程度上提高油畫專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)率，并能有效推動(dòng)油畫業(yè)發(fā)展。只是，基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)，對我國高校油畫教學(xué)進(jìn)行全面改革可謂是任重而道遠(yuǎn)，所以這不僅需要綜合能力強(qiáng)，專業(yè)素養(yǎng)高，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師通力合作，還需要學(xué)生積極配合，更需要學(xué)校及社會(huì)相關(guān)部門給予相應(yīng)的支持與幫助。

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作者簡介：

萬道剛，貴州省黔南州，黔南民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校。