劉芳 徐麗

摘 要：新的教育形式下，要求改變以往的師生關系，需要建立一種便于學生學習的新型的師生關系。建立新型的師生關系有利于學生在和諧融洽的氛圍中，自主的學習。而傳統(tǒng)的教育形式下，教師成為了課堂中的主導者，學生只是被動地接受知識，嚴重地壓制了學生主觀能動性的發(fā)展。隨著新型師生關系的建立，“說數(shù)學”新的教學模式的引進，對數(shù)學教學提出了更高層次的要求?！罢f數(shù)學”教學模式的推進，可以一改傳統(tǒng)教學中存在的種種不足，更有利學生主觀能動性的發(fā)揮，有利于課堂教學效率的提高。

關鍵詞：“說數(shù)學”教學活動；意義；可行性；探索與實踐

新的教育形勢下，課堂教學更多的是關注學生的發(fā)展，由原來的被動地接受知識變?yōu)橹鲃拥奶骄?，由原來教師的“操控”變?yōu)樽约旱摹蔼毩ⅰ保嬲蔀檎n堂中的主人。在課堂中教師要恰當?shù)闹笇Вc撥，充分調動學生的積極性，使他們能積極地參與到學習活動中去。尤其是課堂教學中推進“說數(shù)學”的教學模式，更有利于調動學生的主觀能動性，有利于課堂教學效率的提高，有利于培養(yǎng)學生的多種能力。

“說數(shù)學”教學活動的概念和可行性分析：

一、 “說數(shù)學”的意義

“說數(shù)學”教學活動能使教師和學生都積極地參與其中，教師積極鼓勵學生，指導學生，激發(fā)他們的興趣，逐步提高學生的參與度。鼓勵學生在“說數(shù)學”的活動中積極的表達，表達出自己對問題的看法，解題思路，解題過程與方法等。一改以往學生被動的學習狀態(tài)，使學生真正成為課堂的主人，在學習的過程中逐步培養(yǎng)學生的表達能力，創(chuàng)新能力和提高學生的思維能力。

二、 “說數(shù)學”教學活動開展的可行性

數(shù)學學科有著自身的特點，相對來說，它是一門比較抽象的學科。要想學好數(shù)學，必須要具有一定的邏輯思維，運用邏輯思維進一步理解抽象的感念。數(shù)學學科的語言表達，要有更嚴謹?shù)恼Z言，表達要明確，不要出現(xiàn)歧義。所以，數(shù)學學科的課堂教學中培養(yǎng)學生學習嚴謹?shù)臄?shù)學語言表達和邏輯思維能力是學好數(shù)學的關鍵。課堂中開展“說數(shù)學”的教學模式，是鍛煉學生語言表達和邏輯思維的最好形式。通過外化和內(nèi)化的方式，加強對學生能力的培養(yǎng)與鍛煉，所謂的外化指的是，學生對學完的知識，運用邏輯思維和語言表達相結合的方式，對所學知識進行語言描述，對其進行鞏固；所謂內(nèi)化是指，指導學生對所學知識進行指導，加深理解，進行小組合作討論對所學的內(nèi)容進行更深的挖掘，以提高學生的思維能力。做好數(shù)學課堂教學的外化和內(nèi)化的結合，以豐富學生對數(shù)學問題的認識，以實現(xiàn)數(shù)學思維能力的提高和完善。

三、 “說數(shù)學”教學活動的探索與實踐

為了便于學生進行“說數(shù)學”活動，課堂教學開展小組合作學習，充分利用小組學習的特點，發(fā)揮小組長的優(yōu)勢，要求小組長負責本小組內(nèi)的學習，負責呈現(xiàn)小組內(nèi)的學習情況，調動組內(nèi)學生的參與度，委派組內(nèi)的學生在全班進行討論，負責安排學生記錄談論結果。這樣，有小組長負責，能使學生積極參與，積極修訂問題。教師在這個過程中，要做好學生的指導，指引學生不要偏離主題，對數(shù)學問題有正確理解和認識。對數(shù)學的解題過程，思路進行正確的指導，使學生不要走彎路。另外，在全班做分析討論時，要指導好學生做好記錄，對所討論的問題進行查漏補缺，繼續(xù)完善自己組內(nèi)的問題。久而久之，通過“說數(shù)學”的活動，逐步提高學生對問題的全面認識，提高學生思維能力。

如教師在教學求解方程的問題時，教師先給出問題，然后安排各組的小組長負責組內(nèi)的活動，要求在給定的時間內(nèi)完成相應的任務，由組長安排組內(nèi)人員進行組與組的交流。

十分鐘之后。

由1組組長闡述解題過程：

教師：有沒有哪一組的解題思路和組1不同？

小組2：我們小組和組1的解題思路不同，我們是從二次根式的意義這個解題點來考慮的，2組具體闡述解題思路。在將主要的解題過程談論過之后教師發(fā)現(xiàn)有著兩種主要的解題方法，于是可以進一步向學生提出問題，繼續(xù)完善，這樣，學生在相互學習中，獲得了一題多解的方法，拓展了他們的解題思路，能更好地方便于學生以后的解題。

新的教育形式下，加之新的教學模式的開展，轉變了師生之間的關系，能使學生不在教師的強勢要求下被動的學習，而是能在教師創(chuàng)設的和諧愉悅的氛圍中，積極主動的探究；課堂教學中能更好地實施“說數(shù)學”的活動，大力推崇小組合作學習，重視小組長的作用，充分發(fā)揮小組長的才能，積極調動學生的積極性，充分發(fā)揮組內(nèi)學生的能動性，提高學生的參與度。這樣，實施“說數(shù)學”活動不但能提高主觀能動性，激發(fā)學生的潛能，而且還提高了語言表達能力和思維拓展能力，大大地提高了課堂的教學效率，提高了學生學習的效果。達到了數(shù)學教學的真正目的。

作者簡介：

劉芳，徐麗，河北省承德市，承德廣播電視大學。