摘要：本文以現(xiàn)代化工行業(yè)為背景，結(jié)合大學(xué)化學(xué)教育初步分析了綠色化學(xué)里面在化學(xué)教育中的滲透，論文主要介紹了綠色化學(xué)的理念，實(shí)施綠色化學(xué)教育的必要性和重要性以及在化學(xué)教學(xué)過程中實(shí)施綠色化學(xué)教育的策略。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；化學(xué)教育；教育策略

近年來，隨著環(huán)境污染的加劇和人類對(duì)環(huán)境問題的關(guān)心，化學(xué)和化學(xué)家面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。英語中甚至出現(xiàn)了一個(gè)新詞匯“化學(xué)恐懼癥”。甚至有些人提出要放棄現(xiàn)代生產(chǎn)與生活方式，“返樸歸真”回到原始自然中去。他們開始追尋“純天然制品”、“不含任何化學(xué)添加劑”的食品。于是，一個(gè)嶄新的化學(xué)理念——綠色化學(xué)萌生了。

1.綠色化學(xué)理念介紹

綠色化學(xué)（Green Chemistry）也稱環(huán)境無害化學(xué)（Environmental Benign Chemistry），是指將預(yù)防污染貫穿于整個(gè)化工品生產(chǎn)過程，從產(chǎn)品生產(chǎn)始端就采用預(yù)防的科學(xué)手段[1]。在化學(xué)品生產(chǎn)的其核心內(nèi)涵是指在化學(xué)反應(yīng)過程和化工生產(chǎn)過程中，通過化學(xué)方法與技術(shù)盡量減少或徹底消除使用和產(chǎn)生有害物質(zhì)。綠色化學(xué)是一種理想的理念，綠色化學(xué)教育將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略作為其根本原則和目標(biāo)，通過將綠色化學(xué)思想貫穿于化學(xué)教育中，將化學(xué)科學(xué)的真理性與社會(huì)、人文需要的合理性融為一體，將培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)作為其目標(biāo)。

2.實(shí)施綠色化學(xué)教育的必要性和重要性

近半個(gè)世紀(jì)以來，全球性的人口、資源、環(huán)境及生態(tài)等問題暗示著我們：將來我們必須也只能走可持續(xù)發(fā)展的道路，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是全人類共同的事業(yè)[2]。綠色化學(xué)終極目標(biāo)是從根源上防止化學(xué)污染，通過實(shí)施綠色化學(xué)教育可以為可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

2.1實(shí)施綠色化學(xué)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀

化工產(chǎn)品生產(chǎn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢水、廢氣和廢渣都不可避免地造成環(huán)境污染。這暗示著保護(hù)環(huán)境已經(jīng)迫不及待。這同時(shí)要求化學(xué)教育者在教育過程中進(jìn)行環(huán)境教育，而綠色化學(xué)要求與環(huán)境教育宗旨是高度一致的?，F(xiàn)階段化學(xué)教材中有關(guān)綠色化學(xué)的觀點(diǎn)，對(duì)于我國大多數(shù)從事化學(xué)教學(xué)的教師來說，或許還是一個(gè)新概念，這意味著他們自己也要學(xué)習(xí)綠色化學(xué)，這樣才能更好的進(jìn)行化學(xué)教育，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀。

2.2實(shí)施綠色化學(xué)教育對(duì)學(xué)校降低污染物的排放有促進(jìn)作用

據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明[3]：全國有數(shù)以萬計(jì)高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)及化工廠室每天都排放著污染，這種“聚沙成塔”的污染成份復(fù)雜、累積效應(yīng)強(qiáng)而又容易為人忽視，2000年在長沙舉行的綠色化學(xué)化工會(huì)議上，專家呼吁應(yīng)立即采取應(yīng)對(duì)措施。實(shí)驗(yàn)室可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，每天都有不同的學(xué)生在做不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)每天都會(huì)產(chǎn)生污染物，雖然污染物排放量多大，但隨著時(shí)間的增加，污染物每天也在增加，這些污染物足以對(duì)環(huán)境造成一定得傷害，需要引起我們足夠的重視。此外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室不同于化工廠的固定生產(chǎn)方式，學(xué)生實(shí)驗(yàn)所用化學(xué)試劑種類繁多，由于是化學(xué)專業(yè)的學(xué)生在校期間使用的化學(xué)藥品都超過數(shù)百種，實(shí)驗(yàn)排放的污染也百花齊放，成分相當(dāng)復(fù)雜。隨著教育改革形勢(shì)的多樣化，教育重點(diǎn)會(huì)加大實(shí)驗(yàn)的數(shù)量，那到時(shí)候由于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的污染更多，此時(shí)如果不積極采取有效措施，后果將難以想象。要預(yù)防化學(xué)污染，就需要將綠色化學(xué)思想貫穿到整個(gè)化學(xué)教學(xué)中，將他們培養(yǎng)成有環(huán)保意識(shí)，懂得如何保護(hù)和愛護(hù)壞境的人。因此，在教學(xué)中教師不僅要傳授知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能，更重要的是培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有污染的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究改造成綠色無污染化學(xué)實(shí)驗(yàn)，減少對(duì)環(huán)境的污染。

2.3實(shí)施綠色化學(xué)教育有利于提高全民族的全面素質(zhì)

在素質(zhì)教育中體現(xiàn)綠色化學(xué)思想是全面教育的要求，而化學(xué)教育的目標(biāo)也是為了提高全民族的全面素質(zhì)。因此我們進(jìn)行傳統(tǒng)的知識(shí)教育的同時(shí)也要進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)教育。從小培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，教會(huì)他們保護(hù)環(huán)境從自我做起，從身邊小事做起，把他們培養(yǎng)成懂技術(shù)懂文化的接班人。因此在素質(zhì)教育中體現(xiàn)綠色化學(xué)思想，既是傳播綠色化學(xué)觀點(diǎn)的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)未來的責(zé)任感的需要，更是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的需要。 綠色化學(xué)教育是從根源上防止環(huán)境污染，它是剛興起的一門化學(xué)，它的新觀點(diǎn)、新思想還未完全被人們知曉，作為化學(xué)教師，應(yīng)該將綠色化學(xué)教育的觀點(diǎn)及思想貫穿于化學(xué)教學(xué)中，同時(shí)可以專題的形式在學(xué)生中進(jìn)行宣傳，培養(yǎng)學(xué)生們強(qiáng)烈的綠色化學(xué)意識(shí)，他們就可以影響家人及周圍的人群，這樣一傳十，十傳百，百傳千，就可以逐步影響到大眾。提高全民族的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。作為化學(xué)教育工作者理當(dāng)承擔(dān)起這個(gè)義務(wù)與責(zé)任。

3.綠色化學(xué)理念在教學(xué)中的策略

3.1結(jié)合課堂內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育

化學(xué)教育工作者可以將學(xué)生身邊目睹的典型環(huán)境污染事例自然地滲透到化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生們自己參與討論，自由交流，總結(jié)環(huán)境污染給百姓的生活帶來了哪些危害，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么保護(hù)環(huán)境還人們一片綠色環(huán)境。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，同時(shí)也讓他們知道綠色化學(xué)教育的重要性。例如，教師們可以通過結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧漁業(yè)受酸雨破壞的實(shí)例，分析酸雨形成的原因從而引出進(jìn)一步講解有關(guān)硫氮元素及其化合物的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)酸雨的危害性，從綠色化學(xué)角度啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象并設(shè)計(jì)出減少酸雨形成的方案及采取的具體措施。同時(shí)可以組織學(xué)生多參加一些與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的課外活動(dòng)如廢舊電池回收、提倡保護(hù)森林、對(duì)家鄉(xiāng)的某些污染（大氣或水體等）進(jìn)行取樣、分析研究，找出污染的根源及治理的措施等。

3.2運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育

現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教育、教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。包括以下三個(gè)方面：（1）教育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)手段，即現(xiàn)代教育媒體；（2）運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)的方法，即媒體教學(xué)法；（3）優(yōu)化教育、教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)。例如采用計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)進(jìn)行模擬化學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)不僅可以以豐富多彩的表現(xiàn)手法，化小為大，化遠(yuǎn)為近，化虛為實(shí)，化靜為動(dòng)，化快為慢，將化學(xué)科學(xué)原理生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，而且有利于將化學(xué)與其他學(xué)科，化學(xué)與社會(huì)、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等問題聯(lián)系起來，給學(xué)生以科學(xué)的全貌。從而使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，并全面、深刻地掌握科學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭偉娜.綠色化學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2016（02）：113.

[2]喬金鎖，李改仙，王飛.化學(xué)化工專業(yè)學(xué)生綠色化學(xué)認(rèn)識(shí)的調(diào)查與思考[J].化學(xué)教育，2013，34（07）：55-56+66.

[3]喬金鎖，李改仙，王飛.化學(xué)化工專業(yè)學(xué)生綠色化學(xué)認(rèn)識(shí)的調(diào)查與思考[J].化學(xué)教育，2013，34（07）：55-56+66.

作者簡(jiǎn)介：徐靜，江西九江人，出生于1987年9月，碩士研究生，工作于撫州幼兒師范高等專科學(xué)校，研究領(lǐng)域?yàn)榛瘜W(xué)教學(xué)研究和高分子。