謝永梅

摘要：低年級語文教學(xué)是教育啟蒙的關(guān)鍵起步階段，而寫話教育又是該階段的重要教學(xué)內(nèi)容。然而，因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生年齡小，對身邊的事物缺乏敏銳的觀察和思考能力。所以，平時寫話無從下手。作為教師，如何有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話呢？我認(rèn)為，小學(xué)低年級寫話可采取啟發(fā)、觀察、寫話三者相結(jié)合的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：低年級； 寫話教學(xué)；有效探究

引言：

寫話是今后寫作教學(xué)的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是一年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。小學(xué)低年級學(xué)生處于學(xué)習(xí)的起步階段。特別是對于我們農(nóng)村孩子啟蒙教育不是很規(guī)范，周圍的環(huán)境也不利于孩子們口語能力發(fā)展。剛?cè)雽W(xué)的孩子完整地說好一句話都是很困難的事，如何在有效的課堂教學(xué)中提高學(xué)生寫話的能力，成為我一直頭疼的事，也是我一直探索的問題?！笆谥贼~不如授之以漁”寫話教學(xué)不僅從低年級抓起，還要教給孩子們的方法，不斷豐富他們的閱讀量，來提高寫話教學(xué)的效率。

一、結(jié)合文本，激發(fā)學(xué)生寫話的興趣

1、拼音句子仿寫。

兒童剛?cè)雽W(xué)的前兩個月主要學(xué)習(xí)漢語拼音，小學(xué)語文部編教材中安排了有趣的猜謎和游戲的拼音句子。而這些拼音句子就是我們剛?cè)雽W(xué)孩子們寫話的最初范例。每當(dāng)我和孩子們共同猜完一則謎語，做完一個游戲，我就適時啟發(fā)學(xué)生們自己說一句想說的話。用拼音寫出來，孩子們會寫“我和妹妹做游戲”、“我想爸爸”等等。這些看似簡單的句子，不僅鍛煉孩子們寫話的能力，也能體現(xiàn)孩子們單純、燦爛的童心。再加上老師的一句句鼓勵話語，你會發(fā)現(xiàn)一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉急切想表達(dá)自己純真的童心和美好的內(nèi)心世界。

2、兒歌仿寫。

著名心理學(xué)家茅盾說：“模仿是學(xué)習(xí)的最初形式”，而且小學(xué)生樂于模仿、善于模仿，具有很強(qiáng)的模仿性?，F(xiàn)在，我們使用的新教材大多是瑯瑯上口的童謠或兒歌。語言清新自然，句子簡潔、明朗。特別是很多兒歌都可以作為寫話教學(xué)仿寫的例子。如部編教材一年級上冊所學(xué)的兒歌《家》，先讓同學(xué)們讀一讀，然后照樣子說一說：“什么是什么的家”。以這樣的形式發(fā)揮學(xué)生的想象?；蛘呤切∨笥褌兤綍r見到的小動物們住的家都可以說。這樣由仿寫兒歌入手，不僅讓學(xué)生初步接觸寫話，而且培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣和能力。

3、佳段仿寫。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級寫話提出“對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事”。如我們沒學(xué)過的《四季》一課，教師可利用多媒體出示四幅圖，分別是春、夏、秋、冬，然后讓同學(xué)們回憶一下，你眼里的四季是什么樣的景色？可以選擇一幅圖，仿照課文說說你喜歡哪個季節(jié)。這樣由“看---想---說---寫”的過程，激發(fā)了學(xué)生想要表達(dá)的欲望和寫話的熱情。又如《云房子》一課的第二自然段“云房子造好了：有的像太陽那樣傻傻的橫，有的像花兒那樣美美的開著?！睂W(xué)過以后，引導(dǎo)學(xué)生想象、仿寫，如“天上的云彩，有的像......有的像......”天上的云彩，我們每天都能看到，這樣有了說的基礎(chǔ)，寫話的訓(xùn)練就顯容易了；有了說的積累寫就自然水到渠成。

二、圖文并茂，啟發(fā)學(xué)生想象寫話

低年級孩子喜歡看圖、畫畫。根據(jù)小學(xué)語文新教材圖文并茂的特點(diǎn)，我們在教學(xué)中可以利用圖畫，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行寫話。如在教《春天在哪里》一課時，可以讓學(xué)生到大自然中去找春天，然后動手畫一畫你眼里的春天。還可以用上表示春天的詞語，如”春暖花開、春光明媚”等詞語來寫。我們還可以把課文中的插圖復(fù)印出來，把教師自己制作的課件打印出來，最后把這些插圖裝訂成冊，以“春天來啦”為題寫一段話。

低年級語文課本幾乎每篇文章都配有圖片，這些精美圖片的編排，既誘發(fā)了閱讀的興趣，也啟迪了學(xué)生思維的火花。學(xué)生的寫話訓(xùn)練得到了很好的鍛煉。

三、巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生有話可寫

1、引導(dǎo)學(xué)生寫當(dāng)天發(fā)生的事。

寫事是最難的，小學(xué)生總會像記流水賬一樣，把自己一天經(jīng)歷的事羅列出來。雖然沒有什么條理，但童言無忌，他們會真實(shí)地講述一天發(fā)生的事。但是低年級小學(xué)生每天生活方式基本一樣，所以沒什么趣事可寫。于是，我會有意識地帶領(lǐng)孩子們利用課間十分鐘做“老鷹抓小雞”游戲。和他們在一起跳繩、踢毽子。并鼓勵他們回家和家人共讀一本有趣的故事書或寓言故事等。讓他們有感而發(fā)，有話可寫。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界的美。

要讓學(xué)生走進(jìn)大自然，用自己的眼睛、心靈去發(fā)現(xiàn)大自然，感受大自然。然后指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序?qū)懸欢卧?。如寫日出日落，寫公園里某一處的景物；寫家鄉(xiāng)的小橋流水、桃園竹林，這些都是農(nóng)村小朋友平時喜聞樂見的景象。用一兩句話記下來，就會為今后寫話儲備素材，打好基礎(chǔ)。

總之，寫話教學(xué)訓(xùn)練的方式方法很多。只要我們老師平時用心去做，給學(xué)生精心指導(dǎo)；學(xué)生就會對寫話產(chǎn)生濃厚的興趣，寫話的水平就一定能得到很大的提高。