易華麗

摘 要：興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣對于初中學(xué)生更為積極主動的開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有較為重要的作用和意義，初中數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，積極的采用多樣化、趣味化的教學(xué)策略實施教學(xué)，讓班級學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生在興趣的指引下更為自覺高效的開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不斷的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。本文將就激發(fā)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行討論，希望可以為數(shù)學(xué)教師的高效教學(xué)提供一些經(jīng)驗借鑒。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;激發(fā);探索

隨著新教學(xué)理念逐漸在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到貫徹和落實，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中越發(fā)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，也在積極的教學(xué)實踐中積累了寶貴的經(jīng)驗，有效的激發(fā)了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活力，喚醒了初中學(xué)生對數(shù)學(xué)知識技能的學(xué)習(xí)熱情，但是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)中還存在一些問題，需要數(shù)學(xué)教師對此進(jìn)行積極的改進(jìn)。本文將從創(chuàng)設(shè)有效情景、緊密聯(lián)系生活、開展合作學(xué)習(xí)等三個方面入手，就激發(fā)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行探索。

一 激發(fā)學(xué)生興趣，要創(chuàng)設(shè)有效情景

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)起來可能會存在一些困難，而通過良好的情景創(chuàng)設(shè)可以讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加的形象與具體、更加的具有趣味性，從可以有效的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更為淺顯易懂的理解數(shù)學(xué)知識及其之間的聯(lián)系，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。例如，在學(xué)習(xí)《平行四邊形》小節(jié)內(nèi)容時，首先，數(shù)學(xué)教師可以借助多媒體視頻向?qū)W生展示幾個包含平行四邊形的物體，如電動伸縮鎖門、可伸縮衣架、撲克牌中的菱形等等，并抽象出平行四邊形圖案，讓班級學(xué)生在有趣的實物情景展示中激發(fā)對《平行四邊形》小節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以借助PPT課件向?qū)W生展示該節(jié)課需要解決的數(shù)學(xué)問題，如什么是平行四邊形？平行四邊形都有哪些性質(zhì)？如何利用平行四邊形的性質(zhì)定理來解決一些問題？等等，讓學(xué)生在有啟發(fā)性、概括性與指引性的問題情景中激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，喚醒求知的熱情。最后，初中數(shù)學(xué)教師可以借助模塊化微課視頻的形式對以上的問題進(jìn)行全面化的分析和講解，并通過有效的提問來喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與性，促進(jìn)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)和理解《平行四邊形》小節(jié)內(nèi)容。

二 激發(fā)學(xué)生興趣，要緊密聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)學(xué)科起源于生活，又是為了解決生活中的問題而存在的，將數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)和學(xué)生的日常生活緊密的聯(lián)系在一起可以給學(xué)生帶來一種親切感，降低學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，有效的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，因此，數(shù)學(xué)教師要積極的開展生活化的教學(xué)，不斷地促進(jìn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。例如，在學(xué)習(xí)《一次函數(shù)》小節(jié)內(nèi)容時，首先，教師可以向?qū)W生展示一個生活化的小案例，數(shù)學(xué)老師第一次去北京，當(dāng)汽車進(jìn)入到A地高速公路上后，老師觀察路牌上標(biāo)示的里程碑，發(fā)現(xiàn)汽車的平均速度是90千米每小時，現(xiàn)在知道從出發(fā)地到北京的總路程為500千米，數(shù)學(xué)老師現(xiàn)在想知道汽車從A地駛出后，距離北京的路程是多少以及具體的路程和汽車在高速上行駛的時間二者之間有什么樣的關(guān)系？以根據(jù)這些內(nèi)容來估計自己目前和北京的距離，從而讓這個生活化的案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對一次函數(shù)的應(yīng)用有一個初步的感知。其次，教師可以向?qū)W生提問，問學(xué)生是否在生活或者學(xué)習(xí)中遇到過關(guān)于一次函數(shù)的生活化案例，以提問的形式來激發(fā)學(xué)生的期待感。最后，數(shù)學(xué)教師可以借助生活化的案例對一次函數(shù)進(jìn)行全面化的講解，讓學(xué)生在貼近生活的案例和講解中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，加深對該節(jié)課的印象，不斷的促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

三 激發(fā)學(xué)生興趣，要開展合作學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一般是數(shù)學(xué)教師一言堂式的課堂教學(xué)，班級學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)興致低下，學(xué)習(xí)的積極性也不夠高，自然會在較大程度上影響到課堂學(xué)習(xí)效率的提升，需要數(shù)學(xué)教師積極的采用合作學(xué)習(xí)的方式，成功的給予學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。例如，在學(xué)習(xí)《特殊的平行四邊形》內(nèi)容時，首先，數(shù)學(xué)教師可以按照互補(bǔ)性、自愿性的原則引導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)組，并選出本小組的組長，明確小組成員的任務(wù)，為合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。其次，數(shù)學(xué)教師可以為小組的探究精心布置任務(wù)，而任務(wù)要具有概括性和指引性，如探究矩形與平行四邊形的區(qū)別與聯(lián)系;探究矩形的性質(zhì)定理;探究用定理進(jìn)行有關(guān)的計算與證明的方法等等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考這些問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，數(shù)學(xué)教師要鼓勵學(xué)生全面的投入到對這些具體內(nèi)容的探索和學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在開放的形式中激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，較好的學(xué)習(xí)和掌握《特殊的平行四邊形》內(nèi)容。

總而言之，數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)中不斷的改進(jìn)自身的教法運(yùn)用，積極的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并在具體的教學(xué)實踐中創(chuàng)設(shè)有效情景、緊密聯(lián)系生活、開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐漸的喜歡上數(shù)學(xué)，更加積極主動的投入到對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

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