摘 要：隨著新課改的深化與發(fā)展，體育教學(xué)的地位也愈來(lái)愈高。尤其是在小學(xué)這個(gè)階段，體育教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)，還有助于培養(yǎng)他們的良好品質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)，對(duì)于小學(xué)生人際交往等方面能力的提高也具有深遠(yuǎn)的影響。因此，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)引起小學(xué)教學(xué)的足夠重視。本文即是針對(duì)游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行論述，供大家參考。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)體育;教學(xué)應(yīng)用

體育鍛煉不僅有利于小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)育，為學(xué)生消除在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲勞感，而且還可以培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想品質(zhì)，對(duì)提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)具有關(guān)鍵性的作用。然而，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中還存在著諸多問(wèn)題，比如大多數(shù)家長(zhǎng)只重視孩子的文化學(xué)習(xí)，反而忽視體育教學(xué)的重要性;小學(xué)體育課中的訓(xùn)練項(xiàng)目與活動(dòng)形式比較固定，這樣沒(méi)有新意的體育活動(dòng)難以很好地激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育課堂的興趣等。為此，有效解決上述問(wèn)題成為小學(xué)體育老師開(kāi)展教學(xué)工作的關(guān)鍵。筆者結(jié)合多年的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為通過(guò)游戲化的教學(xué)模式開(kāi)展體育教學(xué)不僅能夠有效激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育課堂的學(xué)習(xí)興趣，而且也能在一定程度上改善家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)體育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。具體而言，可以從以下幾個(gè)方面做起。

一 提高老師的體育教學(xué)能力，制定明確的體育游戲教學(xué)目標(biāo)

隨著我國(guó)新課程教育改革的不斷深化，社會(huì)中增強(qiáng)小學(xué)生體育鍛煉的呼聲越來(lái)越高，這就要求小學(xué)體育老師不僅要將學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)融入到體育教學(xué)當(dāng)中，而且還要對(duì)體育課程進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，以適應(yīng)新的時(shí)代發(fā)展要求。小學(xué)體育老師要改變?cè)瓉?lái)固定而乏味的技能式鍛煉教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而向著更加重視學(xué)生的全面發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變。游戲只是體育老師進(jìn)行教學(xué)的手段之一，其終究還是要圍繞體育教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，即根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)置體育游戲。

首先，小學(xué)體育老師應(yīng)制定明確的體育教學(xué)目標(biāo)，這是保證體育游戲能夠在體育課堂順利開(kāi)展的關(guān)鍵。這部分工作主要在體育教學(xué)課程開(kāi)始之前進(jìn)行。其次，老師應(yīng)從自身做起，提高自己的教學(xué)能力與教學(xué)水平，不斷豐富體育游戲的教學(xué)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)向趣味性、互動(dòng)性體育課堂的方向發(fā)展。除此之外，老師還應(yīng)注意，充分利用學(xué)校為學(xué)生們所提供的公共設(shè)施與體育器材，來(lái)進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)，適當(dāng)為學(xué)生增加一些符合學(xué)生所處年齡階的體育游戲，注意游戲的趣味性與可操作性。這樣一來(lái)，不僅提高了學(xué)生參與體育課堂的積極性，幫助老師引導(dǎo)學(xué)生輕松完成體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，而且還可以通過(guò)體育游戲?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)精神。此外，在體育課堂開(kāi)展之初，老師還要將教學(xué)目標(biāo)清楚地告訴學(xué)生，讓學(xué)生明確該堂課的活動(dòng)目的和內(nèi)容，這既是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的要求。但是在老師向?qū)W生提出具體作業(yè)要求時(shí)，要注意交流的趣味性，切忌讓學(xué)生產(chǎn)生壓力感。比如老師可以咨詢學(xué)生：“同學(xué)們，今天的體育課你們是想繼續(xù)以往的技能訓(xùn)練還是想換個(gè)玩法？”學(xué)生：“換個(gè)玩法。”老師：“聽(tīng)你們的，但是咱們不能光玩，還得完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可以嗎？”學(xué)生：“可以。”老師：“好，今天我們玩‘跳過(guò)跑繩”不止要跳，還要分組比賽?！睂W(xué)生：“好。”老師：“咱們分四組，游戲總共進(jìn)行20分鐘，同學(xué)們各組紀(jì)錄小組內(nèi)成員的跳躍次數(shù)，其他小組成員可以予以監(jiān)督。最終跳躍次數(shù)最少的給咱們表演個(gè)節(jié)目?！睂W(xué)生：“好。”老師：“現(xiàn)在同學(xué)們活躍一個(gè)身體各關(guān)節(jié)，咱們稍后開(kāi)始比賽?！?/p>

二 根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容和對(duì)象，有效運(yùn)用體育游戲

小學(xué)體育老師在開(kāi)展游戲教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡水平與心理需求等因素，對(duì)于年級(jí)較低的小學(xué)生，老師可以著重設(shè)置一些環(huán)節(jié)相對(duì)較為簡(jiǎn)單、活動(dòng)量相對(duì)較小的游戲，但要要注意游戲的科學(xué)性和引導(dǎo)性，既要讓學(xué)生掌握體育課堂中的教學(xué)知識(shí)，又要刺激和滿足小學(xué)生的游戲欲望。具體而言，老師可以為學(xué)生設(shè)置拍籃球、顛足球、打乒乓球、跳繩、跑步等多種游戲供學(xué)生選擇，但要設(shè)定一定的標(biāo)準(zhǔn)，只有達(dá)標(biāo)的學(xué)生才有資格任意選擇自己喜歡的游戲項(xiàng)目，而未達(dá)標(biāo)的同學(xué)則要繼續(xù)練習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)們的體育學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)又符合公平的要求。例如，在體育活動(dòng)開(kāi)始之前，老師可以咨詢學(xué)生：“同學(xué)們，現(xiàn)在老師手里面既有排球，又有足球，你們想玩哪一個(gè)？”學(xué)生：“排球?！?“足球?！崩蠋煟骸巴瑢W(xué)們的意見(jiàn)很不統(tǒng)一，大家確定選一個(gè)？”學(xué)生：“我們都要玩。”老師：“既然你們強(qiáng)烈要求，老師退一步，但是你們也得達(dá)到老師的要求才可以，你們同意嗎？”學(xué)生：“同意?！崩蠋煟骸昂?。我們這堂課先學(xué)習(xí)顛足球，老師示范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們按照老師的要求抓緊練習(xí)，只要同學(xué)們能夠一次性顛足10下，就可以選擇其他活動(dòng)，你們有信心完成嗎？”學(xué)生：“有。”老師：“好，現(xiàn)在我們開(kāi)始顛足球?qū)W習(xí)?！?/p>

對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生，老師則要考慮到體育課的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)加入適當(dāng)?shù)捏w育游戲，并且要盡量使游戲凸顯體育技巧的特征，從而使學(xué)生在游戲里過(guò)程中掌握正確的體育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作能力的提高。具體而言，老師可以通過(guò)組織學(xué)生分組練習(xí)的方式鍛煉學(xué)生們的體育技巧，但是同樣要為小學(xué)生設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)。比如在籃球體育課堂上，老師先對(duì)各項(xiàng)籃球動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)予以說(shuō)明，并要求學(xué)生分組練習(xí)。針對(duì)于所有成員集體達(dá)標(biāo)的小組，老師可以給予該小組自由開(kāi)展籃球比賽的資格，而未達(dá)標(biāo)的小組則要繼續(xù)籃球動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)。

三 制定游戲規(guī)則與課堂紀(jì)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)環(huán)境

體育游戲雖然能夠有效提高小學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，但也很容易造成一系列的教學(xué)問(wèn)題，比如部分小學(xué)生為了盡快參與課堂后續(xù)環(huán)節(jié)的游戲而弄虛作假，即在規(guī)定運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)動(dòng)作未達(dá)標(biāo)的情況下就率先進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)或者在游戲環(huán)節(jié)，小學(xué)生由于過(guò)于興奮而忽略了動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范性等。針對(duì)以上問(wèn)題，就要求體育老師在開(kāi)展體育游戲教學(xué)的過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生的行為觀察，并堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)原則。如果是在學(xué)生游戲環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們所存在的不標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，老師也要及時(shí)予以糾正，引導(dǎo)學(xué)生在日常的游戲活動(dòng)中保持規(guī)范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的好習(xí)慣。

其次，老師還要注意學(xué)生在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)的安全問(wèn)題。由于小學(xué)生的自控能力與自我保護(hù)能力方面尚未成熟，因此，在體育游戲開(kāi)展的過(guò)程中，老師應(yīng)提高對(duì)體育課堂的把控能力，包括在運(yùn)動(dòng)器械及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的選擇方面，也都應(yīng)注意照顧到學(xué)生的人身安全。同時(shí)，在體育課堂上，老師也要注意及時(shí)普及一些關(guān)于安全體育鍛煉的常識(shí)和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立安全活動(dòng)意識(shí)。

其三，體育老師要為學(xué)生選擇與之適合的體育游戲，既要迎合小學(xué)生的游戲心理，同時(shí)又要注重以學(xué)生健康發(fā)展為根本的原則。小學(xué)階段，學(xué)生的身體機(jī)能尚未完全發(fā)展，身體的各項(xiàng)器官都處于生長(zhǎng)的過(guò)程中，因此老師選擇的體育游戲強(qiáng)度不應(yīng)過(guò)大，并且應(yīng)靈活的選擇體育游戲，及時(shí)調(diào)整體育游戲的內(nèi)容。只有這樣，才有利于提高學(xué)生體育鍛煉的積極性和體育教學(xué)的有效性，體現(xiàn)游戲在體育教學(xué)中的實(shí)際價(jià)值。

總而言之，體育游戲的教學(xué)模式對(duì)于小學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展具有重要作用，但是體育老師在設(shè)計(jì)體育游戲環(huán)節(jié)時(shí)，要注意所選游戲活動(dòng)與體育教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合性，即考慮應(yīng)該借助怎樣的游戲的形式來(lái)配合體育教學(xué)目標(biāo)的完成，進(jìn)而達(dá)到提高小學(xué)生的身體素質(zhì)的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李偉.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（40）：225-226.

作者簡(jiǎn)介：許偉明（1983.10-）， 男，福建莆田人，中小學(xué)二級(jí)。