摘要：初中時期的政治學(xué)習(xí)對學(xué)生而言是極為重要的，但是目前，初中政治這門課程教學(xué)在開展的過程中，卻存在著各種各樣的問題，這些問題不僅會對學(xué)生的全面發(fā)展起到不利的影響，也嚴重降低了最終的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，導(dǎo)致當前的教學(xué)現(xiàn)狀與新課改所提出的要求具有較大的差距。因此，本文主要以新課程改革下初中政治教學(xué)現(xiàn)狀研究與改革初探為探究話題進行了分析與闡述。

關(guān)鍵詞：新課改；初中政治；改革初探

一、 前言

在時代不斷發(fā)展，社會不斷進步的時代背景下，我國要想得以更高層次的發(fā)展與進步，就一定離不開技術(shù)與人才的支撐。而新課改的出臺與推廣就是為了更好地滿足國家以及社會的這一需求，以為我國培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)較強的創(chuàng)新人才。初中政治是初中教育體系中的一部分，因此，在這樣的大環(huán)境下，教師在開展教學(xué)實踐的過程中，一定要注重對學(xué)生個性品質(zhì)、思想道德等方面的培養(yǎng)，以使學(xué)生能夠形成正確的價值觀、人生觀以及世界觀，并為高效課堂的構(gòu)建起到一定的促進作用。

二、 新課程改革下初中政治教學(xué)現(xiàn)狀研究

（一） 教學(xué)觀點陳舊，教學(xué)模式過于傳統(tǒng)

雖然新課改提出，教師在教學(xué)實踐中應(yīng)樹立創(chuàng)新的教學(xué)觀念，并應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)模式，但是，在實際教學(xué)的開展過程中，卻很少有教師能夠真正的落實這一點。由于受到傳統(tǒng)教育所帶來的影響，一些師生在課堂教學(xué)中也逐漸適應(yīng)了這種以講授型為主的教學(xué)模式，導(dǎo)致很多時候，參與性教學(xué)與互動教學(xué)都不能夠得以有效的展開。造成學(xué)生逐漸的喪失了參與課堂的興趣，以使創(chuàng)新的教學(xué)模式一直停留在表面，并沒有落到實處。

（二） 教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣

政治知識具有較強的完整性與體系性，傾向于對理論的解讀與闡述，教學(xué)中所帶有的相關(guān)事例也非常的陳舊，與學(xué)生的經(jīng)歷與生活相脫離，導(dǎo)致學(xué)生在理解知識、消化知識的過程中非常困難，這嚴重影響了最終的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。

（三） 教學(xué)形式單一，教學(xué)缺少趣味性

在現(xiàn)階段初中政治這一學(xué)科教學(xué)開展的過程中，以往的教學(xué)模式與教學(xué)方法依然占據(jù)著課堂教學(xué)的主流地位，雖然一些教師也意識到要采取一些創(chuàng)新的教學(xué)形式，但是由于受到各個方面的限制，都不能夠?qū)⑵涞靡杂行У膶嵤?，?dǎo)致教學(xué)方法單一、枯燥，靈活度非常差，教學(xué)氛圍也十分死板、沉悶，使學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中處于一個被動接受的位置。

三、 新課程改革下初中政治教學(xué)改革初探

（一） 創(chuàng)新教學(xué)觀念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力與思維素質(zhì)的培養(yǎng)

要想真正的將課程改革落到實處，教師首先就要對自身的教學(xué)觀念進行更新，以突破傳統(tǒng)教學(xué)中的思維模式，在教學(xué)實踐中，除了要傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識外，也應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力與思維素質(zhì)的培養(yǎng)，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生未來的發(fā)展與學(xué)習(xí)起到一定的促進作用。只有對教學(xué)目標與教學(xué)觀念加以革新，才能為課堂教學(xué)帶來更多的新思路與新構(gòu)想，以對課堂形式的創(chuàng)新與改革起到一定的推動作用。

例如，教師在課前備課的過程中，就要將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)視為教學(xué)目標，并有效地安排和組織課堂教學(xué)，在教學(xué)的過程中，對師生角色加以積極的轉(zhuǎn)變，從而將學(xué)生在課堂中的主體性更好地體現(xiàn)出來，以使學(xué)生的綜合能力得以有效的提升。

（二） 豐富教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)與提升

針對教材陳舊的這一問題，教師也應(yīng)采取相應(yīng)的解決措施。在開展教學(xué)實踐的過程中，教師可以以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，為學(xué)生添加一些新鮮的實例、材料、社會熱點等等，并讓學(xué)生對其進行解讀與分析，從而能夠通過一些實例來理解政治知識中的一些觀點與理論，以使學(xué)生在這一過程中的思辨能力得以有效的提升，并具有較強的理論素養(yǎng)。同時，對學(xué)生自身的自學(xué)能力加以有效的培養(yǎng)，這也是新課改所提出的一個要求，所以，在開展課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)有計劃地培養(yǎng)學(xué)生自主收集并處理信息的能力，以對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升起到有效的推動性作用。

例如，教師在為學(xué)生講解“責任與角色同在”一課的過程中，就可以在網(wǎng)絡(luò)中為學(xué)生查找一些相關(guān)真實案例。比如，在2000年，一列火車在向關(guān)內(nèi)行駛的過程中，一個監(jiān)管鐵路的工人將起道機放置在了路線上，忘記拿下來，就去買冰棍，從而導(dǎo)致整個火車出現(xiàn)翻車事故，車廂報廢、死傷無數(shù)。通過這樣的方式不僅能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，也能夠強化學(xué)生對責任重要性的認識，以使最終的教學(xué)效率事半功倍。

（三） 增強教學(xué)方式的多元化，積極地拓寬教學(xué)空間

每一種教學(xué)方式都有著其獨有的優(yōu)勢和特點，因此，教師不能夠從某一種角度來判斷，這種教學(xué)方式是好還是不好。教師只有明確了教學(xué)方向和教學(xué)目標之后，才能夠以教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)，來采用相應(yīng)的教學(xué)手段與教學(xué)方法。在教學(xué)方式上不能夠一成不變，應(yīng)讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中感受到一定的新穎感與新鮮感，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生自身的積極性與主動性全面地調(diào)動起來。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，教師也可以通過現(xiàn)代技術(shù)的運用，來為學(xué)生拓展更多的教學(xué)空間，將課堂教學(xué)有效的延伸到課外，使學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣得以大大的提升。

例如，教師在為學(xué)生講解“燦爛的中華文化”一課的過程中，就可以在課前為學(xué)生播放一個奧運會的火炬宣傳視頻，從而在自然而然導(dǎo)入新課的同時，也能夠使學(xué)生對于民族的認同感與自豪感得以增強，以達到事半功倍的教學(xué)效果。

四、 結(jié)論

綜上所述，在新課改不斷推動的時代背景下，初中政治作為教育改革中極為關(guān)鍵的一部分，對其進行有效的改革與調(diào)整是非常重要的。因此，初中教師在開展政治教學(xué)的過程中，一定要正視現(xiàn)今課堂教學(xué)中所存在的問題，并在教學(xué)實踐開展的過程中，以教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生現(xiàn)階段的實際情況為基礎(chǔ)，來對其更好的進行優(yōu)化與調(diào)整，從而在提升最終教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的同時，也能夠?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的提升起到一定的推動性作用。

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作者簡介：楊瑞花，河北省邯鄲市，邯鄲市二十三中學(xué)。