摘要：伴隨信息化時(shí)代的不斷推動(dòng)，信息技術(shù)成為了目前人們不可或缺的一部分，也是需要掌握的技術(shù)，信息技術(shù)的應(yīng)用，加速了信息的普及，也增多了存儲(chǔ)量，為人民的生活提供了便利的條件，目前，信息技術(shù)是初中必修科目之一，但是在教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低，仍舊存在一些缺點(diǎn)，因此，本文就微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用做了簡(jiǎn)單的分析，以此來(lái)集中學(xué)生的注意力。

關(guān)鍵詞：微視頻；初中；信息技術(shù)；教學(xué)；應(yīng)用

一、 前言

信息技術(shù)發(fā)展迅速，既能普及信息的傳播度，又能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。就目前的初中教育而言，初中學(xué)生的可塑性極高，通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，既能了解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，又能提高學(xué)習(xí)效率。隨著新課改的實(shí)行，我國(guó)對(duì)教育事業(yè)也有了新的要求，因此，教育工作者一定要引入微視頻，讓其信息技術(shù)的教學(xué)效果更加明顯。

二、 初中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)況

在初中教學(xué)中，信息技術(shù)的實(shí)踐性很大，而且教育工作者也豐富了信息的教學(xué)內(nèi)容，增加了簡(jiǎn)單的上機(jī)功能，但是其操作極其枯燥乏味，讓學(xué)生失去了對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的樂(lè)趣，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)這個(gè)科目厭惡，使其不能很好地滿足學(xué)生的需求，另外，教育工作者在講授信息技術(shù)的基本知識(shí)時(shí)，內(nèi)容太過(guò)于單元化，很難長(zhǎng)時(shí)間地讓學(xué)生集中注意力，而其運(yùn)用的語(yǔ)言重復(fù)、簡(jiǎn)單，即使部分學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，但是往往實(shí)際操作和理論知識(shí)有所差別，學(xué)生并不能很好地利用，與此同時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)通過(guò)理論來(lái)實(shí)際操作，但是操作中也會(huì)遇到問(wèn)題，讓學(xué)生灰心，甚至失去信心。

以上等等的問(wèn)題都會(huì)嚴(yán)重影響初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，因此，想要提升教學(xué)質(zhì)量，就必須有新的教學(xué)計(jì)劃，來(lái)拾回學(xué)生的自信心，而微視頻的出現(xiàn)正好滿足了教育工作者的需求，改變了信息技術(shù)教學(xué)模式。

三、 微視頻在初中信息技術(shù)中的應(yīng)用

（一） 與時(shí)代接軌

在初中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，普通的上課方式就是，上課之前提前備好課前需要的課件（PPT），在課上根據(jù)本堂課所講的內(nèi)容播放課件，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，甚至有時(shí)候就口頭敘述。以上的方式并沒(méi)有在課堂上體現(xiàn)學(xué)生為主體，一直都是教育工作者在課堂上進(jìn)行傳授知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)性，也限制了學(xué)生的發(fā)揮，與此同時(shí)，課上所講的理論知識(shí)嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)軌道，久而久之，學(xué)生一定會(huì)產(chǎn)生厭惡心理，但是，教育工作者運(yùn)用微視頻進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，其產(chǎn)生的效果非常明顯，雖然微視頻的時(shí)間短暫，但是內(nèi)容卻豐富多彩，利用微視頻為學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)，符合了現(xiàn)代化教學(xué)的需求，而且微視頻除了添加課上內(nèi)容之外，也時(shí)刻展現(xiàn)了現(xiàn)代的變化，與時(shí)代接軌，把枯燥乏味的課堂變得生機(jī)勃勃，創(chuàng)新了信息課堂教學(xué)，幫助學(xué)生掙脫了固定的教學(xué)制約。

（二） 符合教學(xué)提出的需求

微視頻的應(yīng)用為學(xué)生的課堂教學(xué)提供了新意，因此，想要在課堂上發(fā)揮微視頻的優(yōu)點(diǎn)，教育工作者必須在課前進(jìn)行備課，讓其與課堂相結(jié)合。例如：教育工作者在為學(xué)生講述信息技術(shù)的來(lái)源時(shí)，除了相關(guān)的口述教學(xué)內(nèi)容外，我們可以把大多數(shù)的教學(xué)內(nèi)容利用視頻的方式播放出來(lái)，把課堂口述與微視頻應(yīng)用結(jié)合到一起，既能彌補(bǔ)固有教學(xué)的缺陷，又能讓學(xué)生更快速記憶重要知識(shí)點(diǎn)，且微視頻的播放時(shí)長(zhǎng)較短，也就是說(shuō)，教育工作者在使用時(shí)，一定要掌握好時(shí)間，做到不僅讓學(xué)生快速記憶重點(diǎn)知識(shí)，又能提升信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

（三） 擇選微視頻播放的時(shí)間和內(nèi)容

在日常信息技術(shù)教學(xué)中，除了口述書(shū)面內(nèi)容外，同時(shí)也包括培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，熟練實(shí)操計(jì)算機(jī)。因此，必須要求教育工作者掌握制作微視頻的技術(shù)，其選擇的教學(xué)內(nèi)容一定是課堂重要內(nèi)容，一定要掌握好播放時(shí)長(zhǎng)。在利用微視頻集中學(xué)生的注意力時(shí)，一定要用言語(yǔ)重復(fù)陳述重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生加深一遍記憶，并且能在實(shí)際操作中完成。例如：在陳述《制作目錄》時(shí)，教育工作者要在微視頻中加入目錄的基本內(nèi)容，掌握其中的插入方法，移動(dòng)，刪除，復(fù)制等操作，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用插圖方法，達(dá)到修飾點(diǎn)綴版面的功能，指引學(xué)生去認(rèn)識(shí)，理解學(xué)習(xí)中的困難與重點(diǎn)，并把視頻的時(shí)間控制在10分鐘之內(nèi)，讓學(xué)生掌握操作方法。

四、 微視頻應(yīng)用的成效

（一） 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制作微視頻

在微視頻教學(xué)時(shí)，老師制作之后要指引學(xué)生動(dòng)手制作，因?yàn)槌踔猩凶约旱乃季S和創(chuàng)造力，在制作中，會(huì)開(kāi)拓自己的思維，利用課上學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，從而制作微視頻，把知識(shí)進(jìn)一步鞏固。此外，老師也可以組織比賽活動(dòng)，在不設(shè)置主題時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)課上學(xué)習(xí)內(nèi)容分組制作視頻，作品完成后，教師可以從中選出一些優(yōu)秀作品，讓學(xué)生相互評(píng)語(yǔ)，學(xué)生之間自行選出最終優(yōu)秀的視頻。

（二） 體現(xiàn)層次教學(xué)

初中信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容不同，會(huì)隨著年級(jí)的升高，加大難度。因此，教育工作者在教學(xué)時(shí)，可以嘗試制作不同的視頻，讓學(xué)生分層，體現(xiàn)層次教學(xué)。

五、 結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)是初中課程不可缺少的一部分，雖然教學(xué)過(guò)程中存在缺點(diǎn)，但是，微視頻的運(yùn)用彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)。利用簡(jiǎn)單化的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造了良好的教學(xué)模式，提升了學(xué)生的積極性，為學(xué)生未來(lái)在信息領(lǐng)域的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬志才.微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].信息化建設(shè)，2015.

作者簡(jiǎn)介：謝弘，江蘇省淮安市，江蘇省漣水縣鄭梁梅中學(xué)。