彭靜靜

摘要：國(guó)學(xué)經(jīng)典是民族文化、民族精神傳承的重要載體，也是流傳千百年的教學(xué)素材。在幼兒教學(xué)的過程中適當(dāng)運(yùn)用兒童國(guó)學(xué)經(jīng)典，對(duì)于培養(yǎng)孩子們的基礎(chǔ)認(rèn)知能力以及綜合情感體驗(yàn)都有積極的促進(jìn)價(jià)值。幼兒教學(xué)中我們要重視兒童國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)價(jià)值，采取科學(xué)的引導(dǎo)策略，引導(dǎo)孩子們學(xué)好國(guó)學(xué)經(jīng)典、提升綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；兒童國(guó)學(xué)經(jīng)典；滲透教育

一、兒童國(guó)學(xué)經(jīng)典的教育意義

兒童國(guó)學(xué)經(jīng)典是流傳千百年的經(jīng)典內(nèi)容，無論是改朝換代的歷史變遷，還是天南地北的地域差異，久經(jīng)不衰、廣為流傳就是他們價(jià)值的重要體現(xiàn)。在新時(shí)期信息流不斷增大的社會(huì)現(xiàn)狀下，幼兒學(xué)習(xí)的渠道、學(xué)習(xí)的內(nèi)容也在不斷拓展，而兒童國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)于幼兒的教育價(jià)值卻越顯重要。主要體現(xiàn)在：

（一）符合幼兒身心特點(diǎn)

幼兒階段孩子們的理解能力、學(xué)習(xí)能力不足，在學(xué)習(xí)的過程中往往進(jìn)度慢、效率低，學(xué)習(xí)積極性不足，這在很大程度上影響了孩子們的學(xué)習(xí)效率。而兒童國(guó)學(xué)經(jīng)典大多言簡(jiǎn)意賅，或三字一句（《三字經(jīng)》），或四字一句（《百家姓》、《千字文》），孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中相對(duì)輕松、容易，符合幼兒的身心特點(diǎn)，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)發(fā)展意義重大。

（二）具有綜合性教育價(jià)值

與現(xiàn)行的幼兒教材、幼兒教學(xué)內(nèi)容相比，兒童國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵更為深刻、范圍更為廣闊，涉及我們學(xué)習(xí)生活的方方面面。對(duì)于更好的深化幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升他們對(duì)于歷史、社會(huì)、情感、道德的綜合理解有著積極的促進(jìn)價(jià)值。

（三）內(nèi)容豐富多彩

兒童國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容豐富多彩，涉及多個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，科學(xué)地將語言、文字、藝術(shù)、哲學(xué)、倫理融合為一體。在教學(xué)的過程中科學(xué)運(yùn)用國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容對(duì)于孩子們的認(rèn)知體系的構(gòu)建、思想情感的健康成長(zhǎng)有著重要的指導(dǎo)意義。

二、國(guó)學(xué)經(jīng)典的教育策略

鑒于兒童國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)于幼兒教學(xué)的重要價(jià)值，幼兒園教學(xué)的過程中我們要科學(xué)選取相關(guān)內(nèi)容、創(chuàng)新教育教學(xué)方法、組織開展游戲活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒實(shí)踐探究，不斷深化孩子們對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的整體理解，培養(yǎng)他們良好的綜合實(shí)踐素質(zhì)。

（一）科學(xué)選取教學(xué)內(nèi)容

幼兒階段孩子們的理解能力、學(xué)習(xí)能力有限，而兒童國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容相對(duì)較多，特別是《千字文》、《三字經(jīng)》等內(nèi)容字?jǐn)?shù)多、涉及范圍廣，不可能一一引導(dǎo)孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)中我們就可以結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)際，聯(lián)系相關(guān)的教學(xué)課題、主題進(jìn)行科學(xué)選取，這樣既能夠滿足國(guó)學(xué)的教學(xué)滲透，還可以培養(yǎng)孩子們良好素質(zhì)。比如在教學(xué)孝敬父母、尊重父母的時(shí)候，我們就要引用《三字經(jīng)》中“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)?！薄兜茏右?guī)》中“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”等內(nèi)容。讓孩子們能夠通過國(guó)學(xué)經(jīng)典中的名句來規(guī)范自身的行為實(shí)踐，不斷提升孩子們的良好素養(yǎng)。這樣以來，就能夠通過簡(jiǎn)單明了的相關(guān)句子來引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在父母有需要的時(shí)候能夠讓他們做出自己的努力。這樣的教學(xué)模式比單純的理論說教要有效得多，也能夠符合孩子們的理解能力與接受能力。

（二）創(chuàng)新教育教學(xué)方法

由于受教學(xué)模式、教學(xué)理念的制約，傳統(tǒng)國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)的主要渠道就是口口相傳，孩子們學(xué)習(xí)的方式相對(duì)單一，對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵理解不透徹、理解不科學(xué)，導(dǎo)致國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)流于形式、缺乏充分的教學(xué)效果。新時(shí)期幼兒國(guó)學(xué)教學(xué)中我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合新時(shí)期的新理念、新方法來開展教學(xué)工作，更好的提升幼兒的學(xué)習(xí)效率。比如在教學(xué)《千字文》的時(shí)候，由于內(nèi)容過于寬泛、深?yuàn)W，不少幼兒在學(xué)習(xí)的過程中難以理解、學(xué)習(xí)興趣不高。教學(xué)中我們就可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行滲透教育，通過視頻的演示來讓孩子們感受到國(guó)學(xué)經(jīng)典的教育價(jià)值，體會(huì)其中的趣味性與深?yuàn)W性，更好的提升幼兒的學(xué)習(xí)效率。比如我們就可以通過馬年春晚的《千字文》視頻，配著成龍和多名武校學(xué)生表演的創(chuàng)意武術(shù)秀吟誦的國(guó)學(xué)經(jīng)典《千字文》，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到《千字文》中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化的魅力，更好的深化孩子們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外我們還可以通過動(dòng)漫版的《千字文》視頻，以故事的形式指導(dǎo)孩子們進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在趣味化、多樣性的學(xué)習(xí)形式中，就能夠更好的激發(fā)孩子們的國(guó)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。

（三）組織開展游戲活動(dòng)

在幼兒階段，孩子們的學(xué)習(xí)注意力有限，而國(guó)學(xué)經(jīng)典與今日的白話文不同，語言相對(duì)苦澀難懂，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中難度相對(duì)較大。長(zhǎng)時(shí)間的理論知識(shí)學(xué)習(xí)往往會(huì)導(dǎo)致孩子們對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典產(chǎn)生厭煩心理。為了能夠更好地引導(dǎo)孩子們做好國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)中我們就可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、聯(lián)系幼兒的學(xué)習(xí)需求，通過多樣化的游戲活動(dòng)來進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教育引導(dǎo)。例如在教學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)的時(shí)候，我們就可以通過“分組對(duì)決”的形式來引導(dǎo)孩子們進(jìn)行“知識(shí)競(jìng)賽”，教師說出前一句，兩組搶答后一句，也可以是一組說出前一句，另外一組對(duì)出下一句，對(duì)不出的則受到相應(yīng)的“處罰”。在這樣的教學(xué)模式下，孩子們就能夠很快掌握“曰春夏 曰秋冬 此四時(shí) 運(yùn)不窮”、“曰南北 曰西東 此四方 應(yīng)乎中”、“馬牛羊 雞犬豕 此六畜 人所飼”。這對(duì)于更好的引導(dǎo)孩子們掌握生活中的常識(shí)內(nèi)容有著積極的促進(jìn)意義。

（四）引導(dǎo)幼兒實(shí)踐探究

兒童國(guó)學(xué)經(jīng)典看似簡(jiǎn)單，但是對(duì)于孩子們的影響是極大的。特別是在幼兒時(shí)期，正處于孩子們各項(xiàng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)的過程中我們要樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展理念，關(guān)注孩子們的實(shí)踐探究能力培養(yǎng)，更好的提升他們對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)的綜合體驗(yàn)與全面感知。比如在教學(xué)《百家姓》知識(shí)的時(shí)候，我們就可以引導(dǎo)孩子們?cè)谄渲姓页鲎约旱男帐希页雠c自己同姓的同學(xué)，并且能夠通過課下的實(shí)踐探究學(xué)習(xí)講出自己同姓的名人故事……讓他們能夠養(yǎng)成科學(xué)的榮辱感，更好的提升他們的學(xué)習(xí)效率。此外我們也要引導(dǎo)孩子們能夠根據(jù)國(guó)學(xué)經(jīng)典的相關(guān)要求來約束自己的行為，例如《弟子規(guī)》中就有“物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷?！钡木渥樱逃⒆觽儾荒芩阶阅脛e人的東西。只有引導(dǎo)孩子們牢記于心，不斷實(shí)踐，才能夠更好的提升他們的綜合素質(zhì)。

總之，幼兒國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)中我們要深刻認(rèn)識(shí)到其教學(xué)價(jià)值，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，重視幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷提升他們的學(xué)習(xí)效率，更好的提升幼兒的綜合素質(zhì)。