劉海梅 李軍

摘要：電子商務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)有著極其密切的關(guān)系，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，為更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了機(jī)會(huì)。但是目前在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，我國(guó)在電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的方面還存在著一些阻礙，本文就對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；電子商務(wù)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一種新形態(tài)，其將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)充分的發(fā)揮了出來(lái)，并將其融合在了經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域中，有效的提高了社會(huì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力。電子商務(wù)是依托于互聯(lián)網(wǎng)所產(chǎn)生和發(fā)展的一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，給更多的電子商務(wù)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等均提供了更大的發(fā)展空間和平臺(tái)。所以，各高校有必要對(duì)學(xué)生電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

目前，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想意識(shí)比較薄弱、課程設(shè)置方面缺乏系統(tǒng)性、師資力量比較薄弱、不具備實(shí)踐的能力等。互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的發(fā)展速度是非?？斓?，如果學(xué)生的思想意思跟不上，則會(huì)直接導(dǎo)致人才培養(yǎng)與時(shí)代的發(fā)展不能很好的銜接在一起。課程的設(shè)置上大都比較零散，缺乏較強(qiáng)的系統(tǒng)性。大多高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教師本身就缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)，不能對(duì)學(xué)生給予系統(tǒng)性的指導(dǎo)和教學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)市場(chǎng)變化非?？?，導(dǎo)致一些產(chǎn)品的生存周期比較短，加上大學(xué)生的資金來(lái)源有限，導(dǎo)致很少付諸行動(dòng)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的策略

（一）樹(shù)立起學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，各級(jí)政府、學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)等均應(yīng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對(duì)職場(chǎng)生涯的重要作用進(jìn)行廣泛宣傳，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，吸引并鼓勵(lì)更多的學(xué)生自愿加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的相關(guān)知識(shí)的講解，如在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的遇到問(wèn)題、面對(duì)的機(jī)遇等，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀能夠有個(gè)明確的了解。通過(guò)多方面、多渠道的宣傳，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想種子播散在學(xué)生的思想中。

（二）加快對(duì)課程改革的步伐

高校在電子商務(wù)課程的設(shè)置上要將“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)充分的體現(xiàn)出來(lái)。如在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置上，還應(yīng)開(kāi)設(shè)一定的技能鍛煉方面的課程，還應(yīng)開(kāi)設(shè)與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的選修課程，供學(xué)生選擇。由于在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，電子商務(wù)具有快速的變化性，因此，還可開(kāi)設(shè)一些與電子商務(wù)發(fā)展有關(guān)的動(dòng)態(tài)課程，包括前沿和目前的動(dòng)態(tài)研究課程，對(duì)現(xiàn)有的教材和講義等資料進(jìn)行不斷的修訂，保證其內(nèi)容能夠緊跟時(shí)代的需求，讓學(xué)生對(duì)目前電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀能夠有個(gè)更加明確的掌握。另外，教師在教學(xué)的過(guò)程中，還要將“工本位的思想”體現(xiàn)出來(lái)，將相應(yīng)的課程所對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)學(xué)生具體各方面的專(zhuān)業(yè)就業(yè)能力、崗位適應(yīng)能力等講解給學(xué)生聽(tīng)，將對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)重視起來(lái)。學(xué)校還應(yīng)多鼓勵(lì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生積極的參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)中，可在考核結(jié)果上開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育等活動(dòng)的學(xué)分，對(duì)學(xué)生所參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)間的長(zhǎng)短進(jìn)行分析，并根據(jù)分析的結(jié)果對(duì)一些專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行選擇性的替換，為步入社會(huì)真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）提高學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的師資力量

學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平以及綜合素質(zhì)直接影響著學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況。在高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，高校相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，鼓勵(lì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教師積極的參與到互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的會(huì)議、學(xué)習(xí)中，及時(shí)掌握互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的動(dòng)態(tài)。還要鼓勵(lì)教師積極的參與到相關(guān)企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)參與各種互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的活動(dòng)，積累更多經(jīng)營(yíng)管理方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；高校還應(yīng)積極的鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在具體的實(shí)踐中摸索一些提高教學(xué)效果的技巧，進(jìn)而將其應(yīng)用在具體的教學(xué)實(shí)踐中，提高學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的能力。除此以外，高校還可聘請(qǐng)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)的管理者、經(jīng)營(yíng)者等，讓其為學(xué)生講解一些與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)，并邀請(qǐng)其參與到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的過(guò)程中，一方面豐富了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，另一方面還將專(zhuān)職教師、企業(yè)導(dǎo)師等各自的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)充分的發(fā)揮了出來(lái)，進(jìn)而保證了高校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的高效進(jìn)行。

（四）篩選出合適的項(xiàng)目，并加大對(duì)其的扶持

各地政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)以及學(xué)校之間應(yīng)形成一種良好的扶持體系，高校還可組建一支專(zhuān)門(mén)針對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所選擇的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的策劃方案進(jìn)行完善，可為學(xué)生提供相應(yīng)的場(chǎng)地以及項(xiàng)目啟動(dòng)所需要的資金。當(dāng)項(xiàng)目進(jìn)入正式運(yùn)營(yíng)的狀態(tài)后，要對(duì)市場(chǎng)中存在的各種機(jī)會(huì)進(jìn)行深度的挖掘，幫助學(xué)生對(duì)其經(jīng)營(yíng)的情況進(jìn)行評(píng)估，并對(duì)一些經(jīng)營(yíng)的決策給予正確的指導(dǎo)。另外，學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教師自行創(chuàng)建一些項(xiàng)目，并鼓勵(lì)學(xué)生參與項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)，緩解了學(xué)生在創(chuàng)業(yè)資金方面的壓力，還保證了項(xiàng)目的持續(xù)性，讓學(xué)生在參與到項(xiàng)目之后，逐漸發(fā)展，以老帶新，加強(qiáng)培養(yǎng)，不但拓寬了學(xué)生的參與面，還降低了對(duì)項(xiàng)目的尋找難度。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”給傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)，極大的促進(jìn)了電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展。高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的過(guò)程中，應(yīng)隨時(shí)關(guān)注市場(chǎng)的變化，積極的挖掘市場(chǎng)中存在的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，使其能夠更好的適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展要求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭桂玲，張琰，羅玉玲.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)研究[J].電子商務(wù)，2018（08）：76-77.

本文系2015年度江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)課題，“應(yīng)用型大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式建立與實(shí)施研究”階段性成果，課題編號(hào)：JY1558。2017年江西應(yīng)用科技學(xué)院教學(xué)改革課題，”互聯(lián)網(wǎng)+”背景下民辦高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式研究階段性成果，課題編號(hào)：JXYKJG-17-2。