潘瑞芳

摘要：近年來隨著我國電子信息技術(shù)的的不斷發(fā)展與廣泛應(yīng)用，以微博、微信、微電影等為傳播載體的“微時代”成為了當(dāng)前時代的一個代名詞，對以醫(yī)學(xué)院為首的各教育機構(gòu)學(xué)生的管理工作也提出了更高的要求，故而從學(xué)生管理角度出發(fā)，探討醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理模式方面存在的主要問題，并對其管理工作進行創(chuàng)新成為了現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)院教育工作者的主要核心發(fā)展方向。鑒于此本文主要闡述了“微時代”對醫(yī)學(xué)院學(xué)生管理工作者的影響，并對管理工作中面臨的主要問題和對應(yīng)的優(yōu)化策略進行了深度探討，以期在提高醫(yī)學(xué)院教師們?nèi)瞬排囵B(yǎng)能力的同時，為學(xué)生的進一步發(fā)展奠定良好的正向引導(dǎo)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：“微時代”；醫(yī)學(xué)院；學(xué)生管理；創(chuàng)新策略

一、“微時代”對醫(yī)學(xué)院學(xué)生管理工作的影響

改革開放以來，受微信、微博、微電影等新傳播載體網(wǎng)絡(luò)媒介的影響，醫(yī)學(xué)院學(xué)生的心理健康、宿舍管理、團支部管理以及其它各項教學(xué)工作的開展都受到了一定的影響，因此為有效地全面掌握學(xué)生們的思想變動情況，發(fā)揮教育工作者的正向引導(dǎo)作用，對傳統(tǒng)學(xué)生管理舉措進行創(chuàng)新當(dāng)當(dāng)前醫(yī)學(xué)院教育工作者的主要核心發(fā)展方向。

從學(xué)校宿舍管理方面來看，“微時代”的來臨在一定程度上對醫(yī)學(xué)院學(xué)生們的宿舍生活節(jié)奏造成了一定影響，各項生活活動的開展都可以通過手機客戶端來實現(xiàn)，學(xué)生們即使足不出“舍”也可以通過手機上的各種社交方式，了解班級、院系、學(xué)校以及社會上發(fā)生的最新信息，滿足其對于各種信息了解的需求。

從團支部管理方面來看，“微時代”下，各級團組織為積極響應(yīng)中央新媒體的工作要求，紛紛建立了專屬的微媒體平臺，團支部內(nèi)的共青成員可以通瀏覽微媒體平臺上的相關(guān)信息及時了解黨團的各項要求和發(fā)展規(guī)劃，從而為各項團支活動的開展創(chuàng)造了良好條件。除此之外，“微時代”社交網(wǎng)絡(luò)的興起也對醫(yī)學(xué)院的素質(zhì)教育、就業(yè)信息發(fā)布和學(xué)生創(chuàng)業(yè)都產(chǎn)生了深刻的影響，學(xué)生們可以通過關(guān)注與之相關(guān)的微博或公眾微信號，閱讀、瀏覽相關(guān)信息，進而為后期學(xué)生的正向發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。

從各項教學(xué)工作開展方面來看，“微時代”的來臨也使得醫(yī)學(xué)院學(xué)生管理工作具備了一定的新優(yōu)勢，一方面它通過全面覆蓋校園網(wǎng)絡(luò)，拉近了教師與學(xué)生們之間的距離，讓教師和學(xué)生之間的溝通變得更加通暢，另一方面它也有效地保證了教育工作者們的教學(xué)管理工作質(zhì)量，提高了學(xué)生們的管理效率。

二、“微時代”醫(yī)學(xué)院學(xué)生管理工作面臨的主要問題

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與廣泛應(yīng)用，在這樣一個互聯(lián)網(wǎng)無處不在的外部環(huán)境下，醫(yī)學(xué)院學(xué)生的管理工作也面臨著跟高的要求，但在實際管理過程中，由于受以下因素的影響，教育工作者的管理質(zhì)量和管理效率往往達(dá)不到預(yù)期的需求，即：

其一，“微時代”下，學(xué)生們的思想行為受到了很大影響。近年來，隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，繁多網(wǎng)絡(luò)信息帶給醫(yī)學(xué)院學(xué)生們一定思想沖擊的同時，也從另一方面對學(xué)生的實際行為造成了一定影響，故而在一定程度上，醫(yī)學(xué)院教育工作者各項教育管理工作的實施也面臨著巨大的挑戰(zhàn)；

其二，“微時代”下，教師們對應(yīng)用型人才的認(rèn)知存在一定不足?！堵?lián)合國教科文組織的世界教育分類標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，應(yīng)用型人才主要指的是一種能夠熟練掌握社會生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能將專業(yè)知識和技能應(yīng)用于社會實踐中的專門人才類型，但是在“微時代”下，醫(yī)學(xué)院的教育工作者在教學(xué)實踐中，往往過度地關(guān)注醫(yī)學(xué)理論研究，忽視了對應(yīng)用型人才內(nèi)涵的重視，這與當(dāng)前素質(zhì)教育時代下人才教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)相悖論；

其三，“微時代”下，醫(yī)學(xué)院學(xué)生們的自身心理素質(zhì)和思想狀態(tài)都發(fā)生了一定的變化?！拔r代”下，各項信息的傳播沖破了傳統(tǒng)信息時間和空間的限制，在一定程度上變得更加普遍、簡潔，而由于當(dāng)下學(xué)生的自律能力有限，在面對各類復(fù)雜信息時無法抵擋其誘惑，從而對學(xué)生的健康學(xué)習(xí)行為和生活行為造成了一定的影響，漸漸地對課堂知識失去了學(xué)習(xí)的興趣，作息時間變得不規(guī)律，由此學(xué)生的身心健康也受到了嚴(yán)重的不良影響。

三、“微時代”醫(yī)學(xué)院學(xué)生管理工作的創(chuàng)新思路

（一）學(xué)生管理工作理念體現(xiàn)“微時代”

素質(zhì)教育時代下，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，醫(yī)學(xué)院教育工作者各項管理工作的開展也都需遵循“以人為本”的管理理念，在充分尊重、關(guān)愛、依靠、信任學(xué)生的同時，保證學(xué)生主體作用的最大化發(fā)揮。尤其在“微時代”下，學(xué)生們的價值理念、行為方式、思想建設(shè)等各方面都受到了一定影響，故而醫(yī)學(xué)院教育工作者在進行學(xué)生管理的過程中，需體現(xiàn)管理的創(chuàng)新，凸顯管理的時代性，即一方面教育工作者要善于把微時代的技術(shù)理性應(yīng)用于醫(yī)學(xué)院學(xué)生的日常管理工作中，堅持“微管理”價值訴求的同時，保證學(xué)生管理的各個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出“微時代”的基本特征，另一方面醫(yī)學(xué)院教育工作者還要順應(yīng)時代管理的發(fā)展潮流，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和基本需求積極轉(zhuǎn)變自身的管理理念與管理模式，從而在保障管理質(zhì)量和管理效率的同時為學(xué)生們的正向發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生管理工作方法突出“微生活”

近年來隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展與廣泛應(yīng)用，為有效地提高醫(yī)學(xué)院學(xué)生的管理質(zhì)量和管理效率，采取科學(xué)合理的學(xué)生管理方式顯得尤為重要，故而一方面教師們在進行日常的管理過程中，各項管理的工作方式都要更加注重重微生活化，即在醫(yī)學(xué)院學(xué)生的成長成才過程中教師們要始終通過微媒介體現(xiàn)人存在的意義和價值，另一方面醫(yī)學(xué)院教育工作者還要善于通過“微媒介”及時了解學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)生活狀況，在細(xì)微的生活細(xì)節(jié)中尋找加強高職學(xué)生管理工作的規(guī)律，同時教師們還可以利用評論、關(guān)注等網(wǎng)絡(luò)條件引起學(xué)生對管理者的敬重，在加強與他們溝通交流的基礎(chǔ)上，為后續(xù)各項管理工作的實施創(chuàng)造良好條件。

四、結(jié)束語

總而言之，近年來隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，以微信、微博、微電影等為傳播載體的“微時代”已經(jīng)成為了當(dāng)前時代的一個代名詞，

醫(yī)學(xué)院教育工作者只有從學(xué)生管理工作角度出發(fā)，充分利用這一時代的新優(yōu)勢，才能更加全面地了解和掌握學(xué)生們的思想變動情況進行掌握，提出更加科學(xué)的學(xué)生管理舉措，進而為學(xué)生的正向發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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