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        小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)初探

        2018-04-08 09:09:34崔景雪
        魅力中國(guó) 2018年51期
        關(guān)鍵詞:興趣培養(yǎng)探討小學(xué)生

        崔景雪

        摘要:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好各門功課的前提,是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的起點(diǎn),是學(xué)生的健康心理素質(zhì)之一。因此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育教學(xué)工作非常重要的任務(wù)之一。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)生;興趣培養(yǎng);探討

        興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣,是獲取知識(shí)的開端,是求知欲望的基礎(chǔ),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)好壞都有直接的影響。所以,我在新課程的教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生理、心理、年齡特點(diǎn),采用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        一、利用有效情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。因此,在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),教師要有意識(shí)地將所要學(xué)的理論知識(shí)與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀的豐富的客觀事物為載體,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感,使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊,生活中充滿著數(shù)學(xué)。

        如教學(xué)《認(rèn)鐘表》一課,認(rèn)讀鐘面上所表示的整時(shí)是這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,教學(xué)伊始通過創(chuàng)設(shè)龜兔賽跑誰贏了的問題情境,使學(xué)生產(chǎn)生看時(shí)間的需要,并利用已有知識(shí)試認(rèn)時(shí)間,在此基礎(chǔ)上展開新授。其次,課中注意在大情境中創(chuàng)設(shè)不同的小的問題情境:藍(lán)貓參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)看到的龜兔賽跑、小豬參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間、幫藍(lán)貓修鐘表,使學(xué)生對(duì)探索新知保持濃厚的興趣,在探索過程中學(xué)生的思維火花不斷發(fā)生碰撞,促使學(xué)生積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)富有挑戰(zhàn)性的問題也能積極思考、積極討論、積極交流。

        二、用形象生動(dòng)的語言來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味,它沒有形象生動(dòng)的語言及生動(dòng)的故事情節(jié),不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此,在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí),我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。如:為了讓學(xué)生記住數(shù)字1—9的字形,我教學(xué)生背誦順口溜:“1象粉筆,2象鴨子,3象耳朵,4象小旗,5象鉤子,6象口哨,7象鋤頭,8象葫蘆,9象蝌蚪。”以此來幫助學(xué)生記住字形。通過這樣的教學(xué),賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩,將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到童話的故事中去,從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

        三、利用學(xué)具操作激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        著名心理學(xué)家皮亞杰說過:“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開始?!苯鉀Q數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與學(xué)生思維發(fā)展水平之間的矛盾,常常需要借助動(dòng)手操作。動(dòng)手操作過程是知識(shí)學(xué)習(xí)的一種循序漸進(jìn)的探究過程。學(xué)生通過操作具體的材料,建立豐富的表象,并在操作的過程中積累經(jīng)驗(yàn),這既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又滿足了學(xué)生好奇、愛動(dòng)的心理特點(diǎn)。如教“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題”時(shí),讓學(xué)生先擺10個(gè)三角形,然后在下面擺6個(gè)圓形,并向?qū)W生說明擺的時(shí)候要從左邊起,把圓形和三角形一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[。教師問:“哪一行擺得多?看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多?請(qǐng)你們用手指畫一畫,同桌互相檢查一下,看看畫得對(duì)不對(duì)?再畫出三角形比圓多的部分。”接著問:“同樣多的有幾個(gè)?三角形比圓多幾個(gè)?”再啟發(fā)學(xué)生想,三角形比圓多,三角形可以看成是哪部分組成的?多的部分是幾個(gè)三角形?從而使學(xué)生直觀地看出三角形多,圓少,三角形可以分成兩部分:一部分是和圓同樣多的部分,一部分是比圓多的部分,從而體會(huì)到多的數(shù)能分成兩部分,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

        四、利用數(shù)學(xué)游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        好動(dòng)也是低年級(jí)學(xué)生的天性。游戲恰恰符合學(xué)生這一特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,結(jié)合教材內(nèi)容,恰當(dāng)引用游戲的方式,讓學(xué)生在游戲中探索和應(yīng)用知識(shí)。使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)交流。在游戲中品嘗獲得成功的樂趣。產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。感受到數(shù)學(xué)的趣味性。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力,為他們學(xué)數(shù)學(xué),愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造了條件。如學(xué)習(xí)觀察物體時(shí),我先讓學(xué)生學(xué)生做玩積木的游戲,一個(gè)學(xué)生說口令,一個(gè)學(xué)生擺積木,通過多次的游戲,讓學(xué)生很快學(xué)會(huì)在不同的方位觀察物體的表面是不相同的.

        在教學(xué)中,通過做有趣的數(shù)學(xué)游戲,讓他們數(shù)學(xué)游戲在玩中學(xué),能把學(xué)生容易分散的注意力吸引過來,收到較好的效果。如:口算練習(xí)時(shí),常用的有視算、聽算、對(duì)口令、開火車等,再增加“打手勢(shì)”、“悄悄算”、小組競(jìng)賽、“森林醫(yī)生”、“口算大王”、“優(yōu)秀郵遞員”等,氣氛會(huì)更加熱烈。

        五、利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        小學(xué)生的思維特點(diǎn)是形象思維為主要形式,對(duì)具體形象的實(shí)物比較感興趣,因?yàn)榫唧w形象的東西直觀生動(dòng),給人的印象深刻,所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)上課,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容理解和掌握,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀性、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足。使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握,能取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法取得的效果。

        教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)能化難為易。如:在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),我通過制作幻燈片《植樹》,讓學(xué)生知道36人植樹,每3人一個(gè)組,可以分成幾組?讓學(xué)生很直觀的就看出:用36除以3來解決問題.學(xué)生興趣濃厚,掌握較好.

        六、采用靈活多變的教學(xué)方式來激發(fā)興趣。

        低年級(jí)學(xué)生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒,在教學(xué)中我采用靈活多樣的形式、方法進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生以新異感,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。如:通過講故事、設(shè)問或復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新課,用多媒體教學(xué)、直觀教具、數(shù)學(xué)游戲、課堂提問、練習(xí)形式多樣化……等方法,使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生厭煩感,從而提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,并保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。

        總之,興趣是最好的老師,他能驅(qū)使學(xué)生自覺地,積極地追求對(duì)新事物的認(rèn)識(shí),克服重重困難,解決數(shù)學(xué)問題。事實(shí)證明,激發(fā)興趣,是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保證。 因此,我們?cè)诮虒W(xué)中,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

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