胡曉龍

摘要：信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及改變了人們的生活方式，也改變了教育的方式。“微課”應(yīng)運(yùn)而生，“微課”具有“短小精悍”等特點(diǎn)。目前我國司法警察培訓(xùn)中遇到了學(xué)習(xí)時(shí)間不足，難以滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求等問題。如何運(yùn)用新的技術(shù)手段，解決目前存在的困難，是目前亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：微課；司法警察培訓(xùn)；個(gè)性化學(xué)習(xí)

信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及改變了人們的生活方式，也改變了教育的方式。教育不再受時(shí)間空間的限制，課堂得到了無限的擴(kuò)展，通過各類智能終端隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)和掌握自己想要了解的知識(shí)已經(jīng)成為大勢所趨，“微課”應(yīng)運(yùn)而生。這種學(xué)習(xí)方式上的改變，加之“微課”自身的理念和特點(diǎn)，為解決目前困擾司法警察教育培訓(xùn)的一些問題，提供了一個(gè)新的途徑。

一、什么是微課？

相信大家都或多或少的聽到過“微課”這個(gè)名詞，但對(duì)于究竟什么是“微課”？還缺乏清晰的概念。下面我們是一些國內(nèi)知名“微課”專家們對(duì)“微課”的定義和解讀：

我國最早研究微課程的胡鐵生先生認(rèn)為“微課”又名“微課程”，是“微型網(wǎng)絡(luò)視頻課程”的簡稱，它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻課程資源?！?/p>

黎加厚對(duì)微課的定義是“指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個(gè)問題的小課程?！?/p>

焦建利對(duì)微課的定義是“微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻微表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教育應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻”。

張一春認(rèn)為“微課是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動(dòng)?！?/p>

從以上專家對(duì)微課的解讀可以看出，微課是一種時(shí)間在5-10分鐘之間，短小精悍，有針對(duì)性的，支持多種學(xué)習(xí)方式的在線課程資源。

二、微課的特點(diǎn)

“微課”作為一種有別于傳統(tǒng)教學(xué)方式的全新學(xué)習(xí)模式，具有其獨(dú)有的特點(diǎn)。

（一）短

這里的“短”指的是微課的時(shí)間較短。教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容，”微課”的時(shí)長一般為5-8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)的45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，”微課”可以稱之為”課例片段”或”微課例”。

（二）小

這里的“小”，指的是微課主題小，但是目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，指向明確?！蔽⒄n”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，”微課”的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為”微課堂”。

（三）精

這里的“精”指的是“微課”在課程內(nèi)容講解，課程視頻設(shè)計(jì)、制作上的精良?！拔⒄n”內(nèi)容的呈現(xiàn)形式絕不再局限于課堂實(shí)錄，還可以通過錄屏軟件、PPT、FLASH等各種多媒體技術(shù)制作的視頻來呈現(xiàn)，由于形式上了多種多樣，就更容易引起學(xué)習(xí)者的注意和學(xué)習(xí)興趣。

（四）悍

這里的“悍”指的是“微課”的內(nèi)容使人印象深刻。一個(gè)課程就一個(gè)主題，或者說一個(gè)課程講述一件具體事件；研究的問題來源于具體實(shí)踐中的具體問題，由于針對(duì)性強(qiáng)，所以更容易讓人印象深刻。

另外，“微課”還具有網(wǎng)絡(luò)化、情景化、視頻化的特點(diǎn)，都非常符合目前社會(huì)對(duì)于在線學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。

三、法警培訓(xùn)目前遇到的困難

近年來，司法警察的教育培訓(xùn)工作受到了從中央到最高法院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，無論是人力物力和政策上都給與了極大的保障和支持。但是，目前法警的培訓(xùn)教育工作中仍遇到很多的困難，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）培訓(xùn)時(shí)間難以保障

首先，我們的民警有新知識(shí)新技能有主觀上的學(xué)習(xí)需求：在客觀上由于國內(nèi)外形勢日趨嚴(yán)峻，人民法院司法警察的工作任務(wù)日益繁重，一線法警同志很多都處于超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，參加較長時(shí)間的脫產(chǎn)培訓(xùn)客觀上存在很大的困難。

（二）難以滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求

目前舉辦的各類法警教育培訓(xùn)，仍主要集中培訓(xùn)的形式進(jìn)行，教學(xué)也主要以 “滿堂灌”的課堂教學(xué)等為主，在時(shí)間和空間上都明顯缺乏靈活性。而且，每名學(xué)員在實(shí)際工作中的業(yè)務(wù)范圍也區(qū)別，這種灌輸式的教學(xué)方式，很難針對(duì)每名同志遇到的問題進(jìn)行有針對(duì)性的處理，也就很難充分調(diào)動(dòng)參訓(xùn)法警同志的學(xué)習(xí)積極性，就可能會(huì)難以達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。

四、利用新技術(shù)手段提高法警培訓(xùn)效果

前文提到“微課”具有“短小精悍”和視頻化等特點(diǎn)，如果能將“微課”的這些特點(diǎn)運(yùn)用到當(dāng)前的司法警察培訓(xùn)教育當(dāng)中，尤其是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)當(dāng)中，相信將會(huì)對(duì)解決困擾目前司法警察培訓(xùn)的諸多問題，起到一定的改善作用。

（一）“微課”最大的特點(diǎn)是“微”。每節(jié)“微課”不過幾分鐘的時(shí)間，這恰好能夠解決法警同志學(xué)習(xí)中遇到的最大困難-時(shí)間不足。而且由于“微課”具有網(wǎng)絡(luò)化、碎片化、視頻化、可移動(dòng)的特點(diǎn)。有學(xué)習(xí)需求的同志就能最大化的利用零散時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí)。保證了法警同志對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)需求。

（二）利用“微課”目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)，可以有針對(duì)性的對(duì)法警日常工作出現(xiàn)中，如押解、值庭、看管中可能產(chǎn)生紕漏的環(huán)節(jié)、大家反映集中的問題進(jìn)行專門的講解；或者，對(duì)法警日常訓(xùn)練中，遇到的難點(diǎn)問題，甚至可以就某一動(dòng)作進(jìn)行專門性的示范講解。每位同志也可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)，真正做到突出重點(diǎn)、切中要害，真正的服務(wù)于法警工作實(shí)際。

（三）加強(qiáng)溝通，學(xué)院警隊(duì)共建互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)。在建立網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)的同時(shí)，要讓“微課”資源更好地發(fā)揮作用，還應(yīng)重視平時(shí)與警隊(duì)之間的交流，除了及時(shí)聽取意見、發(fā)現(xiàn)問題、吸取經(jīng)驗(yàn)，更可以鼓勵(lì)有能力的一線法警同志參與到“微課”的制作中來，這樣既能發(fā)揮他們的主動(dòng)性創(chuàng)造性，又能豐富學(xué)習(xí)資源，一舉兩得。相信通過和學(xué)院和警隊(duì)越來越多的合作和共同努力，“微課”將來會(huì)在法警教育培訓(xùn)中發(fā)揮越來越重要的作用。

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