尚魁燕

摘要：隨著社會(huì)不斷的進(jìn)步，信息技術(shù)的發(fā)展速度也直速上升，教學(xué)方式也發(fā)生了巨大的改變，為信息技術(shù)進(jìn)入課堂建立新型的教學(xué)方式提供了契機(jī)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不符合當(dāng)代的教學(xué)需求，所以數(shù)學(xué)教學(xué)改革也成為必然趨勢(shì)，而首當(dāng)其沖的教學(xué)改革就是信息技術(shù)走進(jìn)教學(xué)課堂。在課堂上合理地運(yùn)用信息技術(shù)，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，十分符合我國(guó)現(xiàn)代化教育的需要。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；效率；改革

如今，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達(dá)，無(wú)論對(duì)我們的日常生活，還是我們的教學(xué)模式都產(chǎn)生深刻的影響，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用最為顯著。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)，可以把圖像具體化、文字生動(dòng)化、聲音人性化，使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，數(shù)學(xué)課堂更加生機(jī)盎然，讓學(xué)生在和諧的氛圍中接觸了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望的目的，使自身走進(jìn)一個(gè)充滿希望的數(shù)學(xué)世界。信息技術(shù)不但可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，也可以使學(xué)生的技能得到提升，將學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)到最大化，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

因此，在當(dāng)前我國(guó)積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確了現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中的重要作用，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象生動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。作為數(shù)學(xué)教師的我們，必須要有把現(xiàn)代信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中的能力，并且將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具。筆者通過(guò)多方學(xué)習(xí)和調(diào)查，簡(jiǎn)單分析信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐，以下是我的幾點(diǎn)見(jiàn)解：

一、信息技術(shù)的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生的年齡偏小，對(duì)所有新事物都充滿了好奇心，所以，學(xué)習(xí)的動(dòng)力往往被學(xué)習(xí)興趣所左右。小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用是改革創(chuàng)新的結(jié)果，對(duì)教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有十分顯著的效果，也讓數(shù)學(xué)的教學(xué)效率大大地提升。教師通過(guò)多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，小學(xué)生的主觀能動(dòng)性可以很快地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，班級(jí)的數(shù)學(xué)課堂氣氛也會(huì)隨之活躍起來(lái)，使書本上原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)變得十分有趣。

在信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下，我們教師可以有效地利用視頻播放、圖像切換、幾何模式拆解等方式進(jìn)行教學(xué)演示，給學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)立體的數(shù)學(xué)課堂。教師利用多媒體技術(shù)的好處舉不勝舉，例如，教師可以將數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、枯燥無(wú)味的幾何生動(dòng)化，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)，一邊理解，從而激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的情趣。

二、合理運(yùn)用信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、開(kāi)闊學(xué)生視野

課本上的知識(shí)，只有讓學(xué)生在實(shí)際生活中有所應(yīng)用，才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而信息技術(shù)的應(yīng)用，不但可以將幫助小學(xué)生快速梳理書本中知識(shí)的脈絡(luò)，也可以幫助他們聯(lián)系日常生活的數(shù)學(xué)案例進(jìn)行記憶，只要數(shù)學(xué)教師正確運(yùn)用信息技術(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，一定會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)大量知識(shí)。

數(shù)學(xué)是一門具有抽象性和嚴(yán)密性的學(xué)科，然而小學(xué)生以形象思維為主，所以數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中，一定要避免使用不合理的教學(xué)模式以及不符合教學(xué)內(nèi)容的多媒體課件，這樣學(xué)生才不會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容失去興趣。信息技術(shù)是數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的輔助工具，既豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，又為學(xué)生學(xué)習(xí)的道路提供了捷徑，讓學(xué)生與教師有了進(jìn)一步的合作，逐步掌握數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，一是可以延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性深入腦海，二是可以達(dá)到啟迪學(xué)生思維的目的，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新精神具有重要的作用。

三、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用中的實(shí)踐思考

雖然現(xiàn)代教育技術(shù)不斷完善，同時(shí)教師也不能丟棄傳統(tǒng)教學(xué)手段，而是兩者相結(jié)合，將優(yōu)點(diǎn)融合共同應(yīng)用。信息技術(shù)讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更有趣味性，帶動(dòng)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛，讓他們看到了豐富多彩的數(shù)學(xué)世界，不再拘泥于課本，教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。然而，傳統(tǒng)教學(xué)也有十分突出的優(yōu)勢(shì)，知識(shí)點(diǎn)清晰，教學(xué)目標(biāo)明確。所以，無(wú)論是現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，還是傳統(tǒng)教學(xué)，教師必須做到取其精華，加以融合，最大限度地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

信息技術(shù)的應(yīng)用也是一種教學(xué)方式，過(guò)分地依賴不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生思維的懶惰心理，不利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。教師制作教學(xué)課件時(shí)，一定要聯(lián)系實(shí)際，注重小學(xué)生的興趣愛(ài)好，避免華而不實(shí)的課件的出現(xiàn)，避免分散學(xué)生的注意力。信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，其目的是提高教學(xué)的質(zhì)量，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的不足，拓展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生記憶。例如，只有合理地運(yùn)用信息技術(shù)，才能在提升課堂的教學(xué)效率。

總之言之，在數(shù)學(xué)課堂中合理地使用信息技術(shù)，讓學(xué)生有條不紊地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠真正地運(yùn)用到實(shí)際生活中去，從而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也最大限度地活躍了課堂氣氛。