于英潔

摘要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）以學(xué)生"能用英語做事情"的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，旨在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。又指出 "教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種情境，采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力"筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐從制定活動(dòng)目標(biāo)、把握活動(dòng)形式、注重活動(dòng)過程、延伸活動(dòng)范圍四個(gè)方面進(jìn)行簡要闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；活動(dòng)設(shè)計(jì)；課堂教學(xué)；有效性

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）以學(xué)生“能用英語做事情”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，旨在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。又指出 “教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種情境，采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力”因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要處理好知識(shí)學(xué)習(xí)和能力發(fā)展的關(guān)系、語言操練與語言運(yùn)用的關(guān)系，使課堂活動(dòng)更有效。筆者結(jié)合三年級(jí)英語Colours教學(xué)實(shí)踐從制定活動(dòng)目標(biāo)、把握活動(dòng)形式、注重活動(dòng)過程、延伸活動(dòng)范圍四個(gè)方面進(jìn)行簡要闡述。

一、制定活動(dòng)目標(biāo)

《課標(biāo)》指出，“活動(dòng)要有明確的交流目的、真實(shí)的交流意義和具體的操作要求”，因此，制定確實(shí)可行的活動(dòng)目標(biāo)能有效的控制活動(dòng)的全過程，防止活動(dòng)的隨意性，確?；顒?dòng)的效益和質(zhì)量。

（一）關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度相互依存，互為聯(lián)系，融為一體。過程與方法支撐著知識(shí)與能力的學(xué)習(xí)與提高；知識(shí)與能力的學(xué)習(xí)受控并影響著情感態(tài)度價(jià)值觀的形成與發(fā)展。在Colours課時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，活動(dòng)目標(biāo)如下：1、 學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的單詞：red， yellow， pink， green， purple， orange， blue，white，black，brown 2、能聽懂詢問顏色的句型What colour is it？并能運(yùn)用 Its….的語言結(jié)構(gòu)描述顏色。3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的顏色調(diào)配，喜歡五彩繽紛的彩色世界。

（二）關(guān)注教學(xué)重難點(diǎn)的突破

在活動(dòng)中學(xué)生圍繞What can you do ？ 你能用語言去干什么？進(jìn)行系列活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，知識(shí)與能力的設(shè)計(jì)是重點(diǎn)，過程與方法的設(shè)計(jì)是難點(diǎn)。本課教學(xué)重難點(diǎn)為：在活動(dòng)過程中能聽、說、認(rèn)讀十個(gè)顏色的單詞，并熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞和句型，對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡單描述。因此，教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，不能對(duì)所有內(nèi)容都平均用力，活動(dòng)設(shè)計(jì)要精，能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，才能正確把握教學(xué)目標(biāo)。如果活動(dòng)內(nèi)容過多，進(jìn)行重復(fù)性活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)感到疲憊，較容易走神，教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。

二、把握活動(dòng)形式

《課標(biāo)》指出“活動(dòng)的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)”，因此，采用形式多樣的活動(dòng)，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

（一）動(dòng)靜結(jié)合，張弛有度

小學(xué)生注意力易分散，教師活動(dòng)中應(yīng)多采用TPR、游戲競猜、唱歌等活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，參與活動(dòng)，獲得有效信息。但是，教師在一堂課中要有意安排短時(shí)間的平靜狀態(tài)，為學(xué)生獨(dú)立思考留下空間。如，Colours課時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，教師播放“Twinkle， twinkle， little star”呈現(xiàn)各色小星星，創(chuàng)設(shè)《爸爸去哪兒》的教學(xué)情境，讓孩子們靜一靜，學(xué)習(xí)各種顏色的英語單詞和句型。然后通過游戲競猜，尋找各種顏色的寶盒，完成聽說練習(xí)。學(xué)生通過猜一猜，找一找活動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，張弛有度，有效學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)科整合，兼容并蓄

活動(dòng)應(yīng)該與其他學(xué)科相互滲透與聯(lián)系，兼容并蓄，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)的發(fā)展?；顒?dòng)中進(jìn)行英語和音樂、美術(shù)課整合，讓學(xué)生唱英語歌曲Rainbow，唱到哪種顏色就畫哪種顏色的彩虹條，最后完成彩虹圖。

（三）循序漸進(jìn)，梯度上升

活動(dòng)的設(shè)計(jì)要充分考慮時(shí)間和空間的因素，教師要發(fā)揮組織、引導(dǎo)和調(diào)控作用，注意活動(dòng)從易到難。如在學(xué)生完成彩虹圖后，用調(diào)色盤將兩種顏色進(jìn)行配色活動(dòng)，鞏固所學(xué)單詞和句型。如，Red and yellow is orange.這樣的活動(dòng)循序漸進(jìn)，由一種顏色，過渡到兩種、再由兩種混合過渡到第三種，語言運(yùn)用層層深入，學(xué)生的語言運(yùn)用能力循序漸進(jìn)，梯度上升。

三、注重活動(dòng)過程

《課標(biāo)》指出“活動(dòng)應(yīng)該有助于學(xué)生學(xué)習(xí)用英語做事情，特別是用英語獲取、處理和傳遞信息，表達(dá)簡單的個(gè)人觀點(diǎn)和感受，從而提升實(shí)際語言運(yùn)用能力?！币虼?，在活動(dòng)中要讓學(xué)生通過參與、體驗(yàn)、探究、評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。

（一）自主獨(dú)立學(xué)習(xí)

學(xué)生自主獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生集中注意力、獨(dú)立思考、不依賴他人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，在聽音涂色環(huán)節(jié)，每個(gè)孩子都集中注意力去聽、找相關(guān)顏色的彩筆、最后涂色，完成作品。

（二）小組合作探究

對(duì)于獨(dú)立個(gè)體難以完成的任務(wù)，就需要小組合作探究，發(fā)散思維、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有效開展活動(dòng)，才能閃爍集體智慧的火花。如，讓學(xué)生拼“水果沙拉”活動(dòng)，就需要小組合作，拼一拼、擺一擺，進(jìn)行簡單描述，各小組比賽最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

（三）科學(xué)多元評(píng)價(jià)

活動(dòng)過程中，采用師評(píng)、自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合課堂評(píng)價(jià)表，對(duì)小組和學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)習(xí)慣、活動(dòng)參與度、知識(shí)掌握度等進(jìn)行口頭和書面評(píng)價(jià)，達(dá)到評(píng)價(jià)的及時(shí)性、公平性和有效性。

四、延伸活動(dòng)范圍

（一）查找學(xué)習(xí)資源

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)、雜志、書籍等學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的其他詞匯、短語和句型。如，Green hand 新手，Black tea 紅茶。

（二）制作活動(dòng)小報(bào)

課后小組活動(dòng)制作有關(guān)顏色的歌曲、兒歌、短文的小報(bào)，掌握更多關(guān)于顏色的課外知識(shí)。

（三）角色表演短劇

學(xué)生可以根據(jù)課本故事，進(jìn)行角色扮演，表演課本劇，下節(jié)課登臺(tái)表演。

總之，教師遵循小學(xué)生認(rèn)知水平前提下，結(jié)合生活實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效，才能真正提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果。