曾茹萍
摘要:伴隨著中國教育改革事業(yè)的不斷推進,許多新的教學模式應運而生,微課作為近幾年最為流行的教學輔助手段,備受廣大教師的青睞。在小學數(shù)學教學的實際過程中使用微課教學,能夠更好地提升學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的自主學習能力,本文旨在研究微課在小學數(shù)學教學中的應用,希望能夠為小學數(shù)學教學的改革與發(fā)展提供一些建議。
關鍵詞:微課;小學數(shù)學;應用
小學階段是一個人知識儲備的基礎階段,全面地學習知識是重中之重。與初高中階段的學習又有點區(qū)別,是老師引領學生學習,培養(yǎng)好習慣,端正他們的學習態(tài)度。所以,小學教育很重要。以其中的數(shù)學為例,小學數(shù)學的學習是培養(yǎng)一個孩子思維方式的好方法,所以在小學數(shù)學教學中也探索出了很多道路,順應科學技術(shù)的發(fā)展?!拔⒄n”成為課堂的一種創(chuàng)新教學,當然“微課”還處于發(fā)展階段,仍需要不斷地探索,在實踐中不斷完善,這樣對小學數(shù)學的教學工作會有很重要的意義與影響。
一、微課的概念和特點
所謂微課,其實質(zhì)就是利用視頻作為教學媒介,將知識傳授給學生的短小課程,并且在教學的過程中具有多樣化的使用模式,例如知識講解型微課、課后練習型微課等等,同時,微課還是良好的教學輔助手段,對于學生的課前預習以及課后復習都有著十分重要的促進作用。
微課的特點首先體現(xiàn)在其課程時間精簡,一般的微課課程都維持在十到十五分鐘左右,因此,微課的制作需要教師對于教材知識進行高度的濃縮。其次,微課的教學內(nèi)容具有極高的教學針對性,微課的制作都是對一個知識點進行重點講解。最后,微課具有傳播范圍廣的特點,由于微課是以網(wǎng)絡視頻作為教學與溝通的媒介,因此,微課的傳播十分迅速和廣泛,十分適用于教學資源的共享。
二、微課在小學數(shù)學教學中應用的策略
(一)課前預習
微課在小學數(shù)學教學中的應用,可以在學生進行課前預習的過程中讓學生觀看教師制作的微課視頻,讓學生對于教材知識有一個整體的把握,進而幫助學生理清思路,更好地進行教材知識的學習。在這個過程中,教師應該充分發(fā)揮自身的引導職能,吃透教材,將教學知識點制作成為微課視頻,并要求學生進行觀看。例如筆者在進行《同分母分數(shù)的加減》這一課的教學時,就在課前制作了微課視頻,并通過動畫的形式為學生講解了同分母分數(shù)加減法則,讓學生進行了很好的預習,在課堂的講解中事半功倍。
(二)課上教學
在小學數(shù)學教學中應用微課教學,可以在課上教學活動的開展中利用微課,讓學生更好地學習教材知識。在小學數(shù)學教學實際中,教師需要利用多個教學活動來引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律,進而學習數(shù)學知識,如果我們能夠在教學的實際過程中使用微課,那么我們就可以利用微課來代替教學活動的設計,簡化教學過程,并且由于微課本身就是具有趣味性的教學活動,因此,在課上能夠收獲更好的教學效果,并積極展現(xiàn)數(shù)學規(guī)律,讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學,領悟數(shù)學思想。例如筆者在進行《角與直角》這一課的教學時,就制作了教學微課,并利用多媒體設備進行了播放,由于這一課的知識點繁復,講解起來較為抽象,因此使用微課就充分簡化了教學,使得教學更具趣味性。
(三)攻克重點難點
在小學數(shù)學教學過程中使用微課,能夠利用微課解決教學中的重點與難點。小學數(shù)學知識看似簡單,但是由于學生的年紀尚小,對于一些知識很難理解,因此,教學的重點與難點還是存在的。如果我們在教學的實際過程中能夠使用微課,那么我們就可以更加有效地攻克教學中的重點難點,進而將抽象的數(shù)學知識具體化、形象化,讓學生更好地理解,培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。例如筆者在講解《四邊形的面積》這一課時,就使用了微課教學模式,在這一課的教學中,教學目標是要求教師能夠讓學生清晰地理解四邊形的面積公式,并進行靈活的應用,這對于孩子們來說是具有一定難度的,因此,筆者將這一課作為教學的重點與難點,制作了微課,讓學生能夠通過動態(tài)視頻了解四邊形面積公式結(jié)論的得出,并通過習題的練習,讓學生的思維得到發(fā)散,更好地理解長方形與平行四邊形之間的轉(zhuǎn)換,有效攻克了教學的重點和難點。
(四)拓展思維
在小學數(shù)學教學中拓展學生思維的過程中,我們可以使用微課教學模式,幫助學生進行思維的拓展。在前文中筆者提到過,微課是一種良好的教學輔助手段,因此,微課在小學數(shù)學中的應用還能夠幫助學生拓展思維,更好地學習數(shù)學知識,培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。例如在進行《圓的周長》這一課的教學時,由于學生已經(jīng)了解了圓周率的概念,那么教師就可以利用圓周率的概念對于圓的面積公式進行拓展,于是筆者制作了一節(jié)微課,在課程中,筆者首先利用復習打開局面,讓學生更加深刻地理解圓周率,并展開思維發(fā)散,讓學生自主探索圓的面積公式,在筆者的一步步引導下,學生逐漸進入狀態(tài),發(fā)現(xiàn)了圓的面積公式是圓周率乘以半徑的平方,同時,筆者還列舉了幾道實用的練習題,讓學生能夠?qū)竭M行更好的轉(zhuǎn)換,從而優(yōu)化學生的解題思路,充分利用微課,完成了教學的拓展。
綜上所述,微課在小學數(shù)學教學中的應用,對于數(shù)學教學效率的提升有著十分重要的促進作用,微課的使用不僅提升了學生對于數(shù)學的學習興趣,同時也深入增強了學生的數(shù)學思維,培養(yǎng)了學生的自主學習能力,但是需要注意的是,微課只是一種教學輔助手段,絕對不能在教學的過程中代替教師的講解,否則只會本末倒置,影響學生的學習效率。
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