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        淺析新時期提高高中化學(xué)有效教學(xué)策略

        2018-04-04 09:28:10薛艷伶
        魅力中國 2018年47期
        關(guān)鍵詞:有效教學(xué)高中化學(xué)

        薛艷伶

        摘要:有效教學(xué)是化學(xué)課堂教學(xué)效益最大化重要途徑之一。高中化學(xué)有效教學(xué)化學(xué)教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,樹立學(xué)生的主體地位,擁有一切為了學(xué)生發(fā)展的理念,在化學(xué)教學(xué)活動中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。有效教學(xué)要求化學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣,實(shí)施生活化教學(xué)、信息化教學(xué)、探究性教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生的積極高效地學(xué)習(xí)。

        關(guān)鍵詞:高中;化學(xué);有效教學(xué)

        有效教學(xué)是20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動提出的理念。隨著20世紀(jì)以來科學(xué)思潮的影響,以及心理學(xué)特別是行為科學(xué)的發(fā)展,人們才明確地提出教學(xué)也是科學(xué)。有效教學(xué)就是在這一背景下提出來。所謂有效,主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。有效教學(xué)是化學(xué)課堂教學(xué)效益最大化重要途徑之一。有效教學(xué)要求化學(xué)教師擁有有效的教學(xué)理念,掌握本文探討的一些有效的教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生的積極高效地學(xué)習(xí)。

        一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣

        興趣是最好的老師,只有培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,才能真正然后學(xué)生喜歡上化學(xué)。根據(jù)青少年心理特點(diǎn)和教材的編寫風(fēng)格及新課標(biāo)的理念,都需要運(yùn)用興趣化教學(xué)策略,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣,常見的教學(xué)方法有:

        (一)實(shí)驗法。化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,在教學(xué)中通過做一些生動有趣的實(shí)驗,激發(fā)學(xué)生的興趣。

        (二)設(shè)疑法。“學(xué)則須疑”,通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生興趣,然后經(jīng)過討論分析,明白道理,從而提高學(xué)生認(rèn)知能力。

        (三)競爭法。學(xué)習(xí)需要營造競爭的氛圍,使壓力變?yōu)閯恿?。例如在進(jìn)行元素化合物教學(xué)時,可組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)方程式背默比賽,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        (四)開展課外活動法。通過制作教具、模型,舉辦化學(xué)講座,化學(xué)課外實(shí)驗,化學(xué)競賽,化學(xué)晚會,化學(xué)墻報,化學(xué)展覽會,參觀與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門,進(jìn)行社會熱點(diǎn)問題的調(diào)查,撰寫化學(xué)小論文等等活動,讓學(xué)生感到所學(xué)知識有理有趣。這些活動能活躍課堂氣氛,開闊學(xué)生視野,激發(fā)他們的興趣,從而為下一步學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

        二、實(shí)施生活化教學(xué)

        化學(xué)和學(xué)生日常生活息息相關(guān),教師可以引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題,讓化學(xué)走進(jìn)我們的日常生活,實(shí)施生活化教學(xué)。實(shí)施生活化教學(xué)要注意以下三點(diǎn):

        要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,重新給教師和學(xué)生定位,要以學(xué)生為主體,教師要學(xué)會傾聽,欣賞和關(guān)注每一個學(xué)生。

        讓學(xué)生走進(jìn)生活,彌補(bǔ)課堂傳授間接經(jīng)驗的不足,多組織一些貼近生活實(shí)際的教學(xué)活動,使理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。

        致力人文關(guān)懷,關(guān)愛每一位后進(jìn)生,要關(guān)心幫助他們,以達(dá)到共同進(jìn)步。

        三、實(shí)施信息化教學(xué)

        社會進(jìn)入到了信息高速發(fā)展的時代,課程改革要要與時俱進(jìn),實(shí)施信息化教學(xué)。信息化教學(xué)策略最終目的是學(xué)生不再是信息簡單機(jī)械的接受者,而要讓學(xué)生成為信息的運(yùn)用者,在互動的信息中將知識進(jìn)行重組,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因而實(shí)施信息化教學(xué)要注意以下三點(diǎn):

        (一)內(nèi)容不再只局限化學(xué)生課本內(nèi)容,要緊跟化學(xué)發(fā)展研究的步伐,讓學(xué)生及時了解世界上化學(xué)發(fā)展動態(tài)和化學(xué)研究新的成果。

        (二)形式不再局限于口授耳聽,可以讓學(xué)生進(jìn)行討論,辨證、采訪、上網(wǎng)、觀看有關(guān)化學(xué)知識的影片和參觀一些與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門等等,這些形式不僅可以擴(kuò)大學(xué)生知識面,而且能激發(fā)興趣,發(fā)揮學(xué)生的特長。

        (三)授課者不僅是教師,也可以是工程師及研究人員或者是具有豐富知識和實(shí)踐的人都可以給學(xué)生作專題報告,從而擴(kuò)大學(xué)生的知識面,激發(fā)學(xué)生的興趣。

        四、實(shí)施探究性教學(xué)

        我們課改就要從學(xué)生和社會發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā),注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過實(shí)驗親身經(jīng)歷和體會科學(xué)探究活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,學(xué)會科學(xué)探究的方法和初步形成科學(xué)探究的能力,實(shí)施探究性教學(xué)策略要注意以下五點(diǎn):

        (一)樹立新的課堂觀和學(xué)生觀。

        明確教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師要以學(xué)生發(fā)展為本的觀念,在重視基礎(chǔ)知識基本技能科學(xué)的同時,關(guān)注學(xué)習(xí)方法的形成,情感和態(tài)度的培養(yǎng)??茖W(xué)探究既是一種方法,又是一種學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)行探究性教學(xué)時要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

        (二)利用推理進(jìn)行探究,在探究中尋找規(guī)律。

        化學(xué)反應(yīng)規(guī)律是前人在實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)的科學(xué)結(jié)論,教學(xué)時如果不讓學(xué)生了解化學(xué)知識的形成過程,不讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的魅力,空洞洞的幾個結(jié)論如何能讓學(xué)生記住呢?即使學(xué)生機(jī)械地記住了也不能運(yùn)用,要讓學(xué)生經(jīng)歷過程,充分發(fā)表自己的見解,在思維和推理中誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的探究。

        (三)在實(shí)驗中進(jìn)行研究,在研究中獲得體會。

        化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗在化學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用,實(shí)驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。由于實(shí)驗者或?qū)嶒灄l件的不同,往往得到的實(shí)驗產(chǎn)物也不相同,如果對實(shí)驗后的產(chǎn)物進(jìn)行現(xiàn)研究,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,發(fā)揮學(xué)生潛能,進(jìn)一點(diǎn)開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

        (三)開展化學(xué)課外活動,培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

        開展化學(xué)課外活動,能鞏固和加深課堂教學(xué)的基礎(chǔ)知識,提高實(shí)驗操作基本技能,擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。因而根據(jù)學(xué)生的個人興趣,心理特征、知識層次和能力要求,通過豐富多彩的課外活動,可為學(xué)生個性特長的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供廣闊空間。

        (四)開展專題研討式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

        專題研討式教學(xué),體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的探究性,實(shí)踐性特點(diǎn)。在教學(xué)中設(shè)置一些新穎、活潑、有探究價值的問題,讓學(xué)生自學(xué)、討論、查閱資料,提問、質(zhì)疑和嘗試解決問題,安排學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。允許學(xué)生各抒已見,并且答案是開放式的而不唯一。通過這樣的教學(xué),能培養(yǎng)學(xué)生開放性思維和創(chuàng)新精神。

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