吳春美

摘要：將英語歌曲與小學英語教學相融合，借以提高小學生的英語成績和英語素養(yǎng)，是課改以來廣大一線英語教師們經過大量實踐總結出來的方法。英語歌曲應用于小學英語課堂不僅能夠激發(fā)小學生學習英語的興趣，而且能夠幫助學生在愉快的心情下接觸和積累大量英語詞匯，了解一定的西方文化知識。因此，小學英語教師要在課堂教學中積極使用英語歌曲融合策略。

關鍵詞：小學英語；歌曲融合；好處；策略

科學研究表明，音樂和語言都是源于人類情感表達的需要，它們可說是同宗同源，利用音樂學習語言可謂是一個好的辦法。音樂不僅能引起小學生的注意力，而且可以用優(yōu)美的旋律讓小學生感到放松營造出輕松的學習氛圍，使他們在愉悅的心理狀態(tài)下進入學習狀態(tài)?；诖?，很多一線英語教師開始嘗試把英語歌曲融入到英語教學活動之中，通過二者的融合來提高學生的學習興趣，促進學生學習成績和學習素養(yǎng)的提升。

一、英語歌曲與小學英語教學融合的好處

小學英語教材中選用的英語歌曲大都是旋律優(yōu)美的兒歌式歌曲，特別適合小學階段的孩子們。把這樣的歌曲引入英語課堂，能給課堂教學帶來很多好處。

（一）英語歌曲可以調動小學生學習英語的積極性。

小學生年齡小，愛唱愛跳使他們的天性。正是因為這樣，各學科教師才喜歡把游戲、動手操作等活動引入課堂。英語歌曲進入英語課堂也正是基于學生的年齡特點。在英語課堂上唱響歡快的英語歌曲，可以讓學生享受優(yōu)美的旋律，享受音樂帶來的輕松和愉悅。在這樣輕松、愉悅的狀態(tài)下，他們更愿意投入更多的精力學習英語。比如，在學生學習到較難的英語知識時，引入合適的英語歌曲完全全可以起到化難為易的作用。當學習變成一件容易而又快樂的事情時，學生們學習英語的積極性就會越來越高漲。

（二）英語歌曲可以豐富小學生詞匯量，夯實小學生的英語基礎。

當小學生學會一首英語歌曲時，他們會反復地唱，唱給同伴、唱給家長、唱給老師。英語歌曲本身就是許多個英語詞匯，這樣的反復唱歌，不但可以讓小學生接觸和積累更多的英語詞匯，而且可以很好地起到夯實小學生英語基礎的作用。小學英語教材內容雖然簡單，但是還是有一些敘事性的長篇故事，里面有很多個長句子，比如學習《Santa》一課，向孩子們講述了圣誕節(jié)的由來，本來這樣涉及西方文化的課文學生讀起來就有些困難，再加上里面的長句子，就更顯得難上加難了。這時，適當的引入英語歌曲，不僅可以讓學生讀好那些長句子，而且可以加深學生對課文的理解和記憶。

（三）學習英語歌曲可以提高小學生的聽力和口語交際能力。

培養(yǎng)和提高小學生的聽力和口語交際能力是小學階段英語教師的教學任務之一。我們中國的小學生由于受民族特性的影響，總是不太喜歡開口表達自己的真實想法。表現在英語學習方面，就是學生們只愿意去傾聽教師講，卻不喜歡張嘴說英語。英語歌曲的適時融入，恰好解決了這個難題。在演唱英語歌曲的過程中，教師可以對特殊的發(fā)音進行講解；學生通過一遍一遍的演唱，歌詞一遍一遍的重復，英語口語也就提高了。在唱英語歌曲的過程中，學生的聽力、記憶力和口語都會得到相應的提高。

二、英語歌曲與小學英語教學融合的策略

（一）選擇合適的英語歌曲。

小學階段的學生心智發(fā)展還不健全，有一些英語歌曲并不適合引入小學英語課堂。因此，小學英語教師在選擇歌曲的時候一定要小心謹慎，聯系學生的接受能力和教學內容選擇將合適的歌曲引入課堂。首先，小學英語課堂中選入的英語歌曲應該是詞匯量不太多的。小學階段學習的英語詞匯畢竟不多，雖然英語歌曲的引入承擔著豐富學生詞匯量的作用，但是如果歌曲中的陌生詞匯太多的話，容易引起小學生的為難情緒，反而會適得其反，所以英語歌曲要選擇那些詞匯量少、單詞容易記憶的歌曲。其次，小學英語課堂引入的英語歌曲應該旋律優(yōu)美，節(jié)奏感強的。小學生對節(jié)奏很敏感，節(jié)奏感強的英語歌曲更容易被小學生接受和記住。在實際的教學中，教師可以先讓學生聽幾遍選好的歌曲，熟悉旋律。接下來，學生可以跟著旋律哼歌，幾遍下來，小學生就能記住這些節(jié)奏感強的英語歌曲了。

（二）唱歌與滲透語言知識相統一。

在小學英語課堂教學中融入英語歌曲，除了營造輕松的氛圍，更重要的任務還是在學唱的過程中學習英語知識。如果英語教師只是為了唱歌而唱歌的話，那么英語歌曲進課堂的教學行為就毫無意義和價值了。英語教師在英語歌曲中滲透語言知識，一定要有明確的教學目標和操作性強的英語活動，通過聽、說、唱、演、讀等多種活動方式，學生從樂中獲得知識。

（三）學習英語與創(chuàng)編歌曲相聯系。

適合小學生并能與小學英語教學內容相適合的英語歌曲畢竟有限，所以英語教師要保證英語歌曲的數量，就會嘗試著引導小學生進行英語歌曲的創(chuàng)編。音樂是全世界的，旋律是想通的。在英語教學中，英語教師可以引導者學生用新學會的英語詞匯或者英語句型替換老英語歌曲中的歌詞，引導學生自編歌曲，積極參與課堂學習，使學生嘗試著運用語言，不斷加強語言實踐訓練。

總之，英語歌曲與小學英語課堂教學相融合，既活躍了課堂氛圍，又充分調動了學生的積極性、主動性，英語教師在日常教學中要把它作為一種有效的教學活動，不斷轉變教學理念及教學方式方法，引導學生把英語學習提高到一個新的境界。