梁裕彬

摘 要 隨著社會的不斷進步，中國的教育產(chǎn)業(yè)也進入了新的教學階段。對于現(xiàn)在的高中教育來說，足球是其中一種戶外運動。因此，足球運動已成為學生最喜愛的體育運動。在足球教學中，傳統(tǒng)的教學模式已逐漸被一種新型的教學模式所取代，這種新的教學模式即是通過游戲進行教學。試想，如果我們將游戲教學模式整合到高中足球教學中，學生們將會對足球這項運動產(chǎn)生更大的興趣。

關鍵詞 高中體育；足球運動；游戲教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0093-01

學生足球的技能水平取決于學生對足球的喜愛程度。因此，如果高中體育教師在教學中適當增加基礎教學的興趣，激發(fā)學生對學習的熱情，學生就能更積極地參與到活動中來，提高教學的效果。

一、足球教學現(xiàn)狀

參照我國教育現(xiàn)狀來講，體育教學主要由教師講解，學生被動接收的教學形式，課堂氣氛乏味可陳，而學生也不能夠積極的參與到教學中來。另外，由于進一步學習的壓力影響，學生更不愿意投入更多的精力到足球?qū)W習中，導致他們的身體素質(zhì)越來越差。故此，體育足球教學的創(chuàng)新成為了第一要務。體育課大多為室外教學，旨在讓學生勞逸結合，通過外部環(huán)境進行身體及心里方面的放松，以便于讓學生可以更好的學習文化課。體育作為一門學科同樣也有著其教學目標。在目前的教學階段，大多數(shù)高中體育教師相對來說更注重技術水平的提高，但是卻缺少較為明確的教學目標。例如，在進行足球教學活動前，教師為了達到讓學生熱身的效果，通常會先讓學生繞著操場跑步，殊不知，這種熱身運動會讓學生耗費較多的體力，以至于在足球?qū)嵺`中無法投入更多的精力。從長遠來看，學生將失去對體育這門學科的熱情。

二、游戲教學法在體育教學中的運用

當教師在教學實施的時候，高中體育教師應將在常規(guī)的教學活動中根據(jù)教學游戲本身的特點，使游戲的樂趣和足球教學內(nèi)容有效地結合到最大化。激發(fā)學生的熱情和好奇心。另外，體育教師在選擇足球游戲時應該考慮各種因素。游戲中的運動量必須與學生的身體素質(zhì)保持一致，游戲的實施必須圍繞教學內(nèi)容進行，通過游戲達成為教學目標。在這個足球比賽中，學生可以學習足球的技巧，不僅有趣，而且能夠有效地提高體育教學的效率。

（一）采用游戲進行課前準備活動有助于激發(fā)學生的學習能力。首先，教師們應該充分理解學生的興趣，比如學生基本素質(zhì)，根據(jù)學生實際的需求，制定教學計劃，同時要充分考慮學生的人格特征和認知差異。根據(jù)足球教學的特點，試著選擇一些具有競爭性質(zhì)的教學活動。

（二）采用游戲模式在教學中提升學生的身體素質(zhì)。單調(diào)而又艱苦的實踐鍛煉容易使學生感到疲憊，從而產(chǎn)生抵觸心理，不利于學生的身心健康。比如用“負重接力”來進行增強力量訓練。通過游戲來進行體育鍛煉，可以使學生在輕松的氛圍中提高其自身素質(zhì)，增強身體素質(zhì)。在教學中，教師通過足球運動向?qū)W生傳授足球的各種技能和動作。同時，根據(jù)學生差異，隨時調(diào)整教學安排，使學生能夠在愉快的學習氛圍中掌握足球技能。與此同時，體育游戲的多樣性，可以幫助學生減輕文化課程帶來的壓力，進一步消除學生的抵觸心理，培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)。

（三）在游戲中教授足球技巧。游戲教學是足球教學的重要方式之一，在游戲中教授足球技能和技能訓練，有助于激發(fā)學習興趣和主動性，營造和諧、活潑、輕松的教學氛圍，提高學生的學習效率，讓學生對足球充滿熱情。因此，在教學中，教師應充分發(fā)揮作用，培養(yǎng)學生的技能意識。例如，為提高學生的對抗能力，并合理掌握足球碰撞技巧，可以用“將人推出圈外”的游戲開展教學，在地上畫幾個直徑為2—3米的圓圈，每個圈內(nèi)分別配備兩個學生，當教師發(fā)出口令后，率先使用肩膀?qū)Ψ健白病背鋈ν獾耐瑢W即為獲勝。通過這樣簡單的游戲教學，不僅改變了傳統(tǒng)的教學方法，而且使學生掌握了基本的碰撞技能，不僅提高了他們的自我保護意識，而且改變了學生對足球的理解，使學生能夠真正地從游戲中學習。

（四）開展游戲教學可以提高學生之間的合作意識。在教學中采用游戲模式，需要學生在參與過程中集中注意力，彼此合作。在學習足球技巧過程中，學生需要向同組同學提供技術反饋，使同學關于技巧方面的問題能夠及早發(fā)現(xiàn)并及時糾正；也可以跟同伴討論自己在練習技巧的過程中遇到的問題，學生將在技術學習和實踐中更多地相互幫助和合作。實踐研究表明，通過游戲教學可以增加學生在學習中互動的次數(shù)、協(xié)調(diào)彼此人際關系，更有利于形成一個統(tǒng)一的集體風格，提高整體凝聚力。

（五）教學結束后通過小游戲?qū)W生身體進行舒展放松。在激烈的足球比賽之后，學生們需要放松整個身體的肌肉。但是在這個時候，許多學生直接坐在地上休息，不做一些放松運動，這非常不利于學生的肌肉發(fā)展，并且在運動之后立即休息也不利于學生的健康。因此，為了避免這種情況的發(fā)生，體育教師可在教學中引入一些小游戲，讓學生可以在足球運動之后，主動地進行放松訓練，以便于進行下一次的運動。

在高中體育教學中，游戲教學模式的應用意義重大。在足球教學中運用游戲模式進行教學不僅可以讓學生主動的參與到活動中，同時也更有利于活躍課堂氣氛。由于體育教育課程與其他課程不同，教學重點是體育訓練活動，大多數(shù)體育教師愿意將游戲融入足球教學。在高中足球教學中運用游戲教學模式可以使教學更加有趣，課堂氣氛活躍，符合主題的性質(zhì)，使學生能夠在運動學習中提高學生的體格，促進學生身心的全面發(fā)展。因此，高中體育老師應該充分利用游戲教學模式來提高學生的主動性，提高教學效率，為中國的未來發(fā)展提供更多有才能的人士。

參考文獻：

[1]王春俊.游戲法在高中體育足球教學中的運用探析[J].新課程（下旬），2015（10）：63-64.