陳春

摘 要：在幼兒教學(xué)工作中，教師應(yīng)改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷開拓和創(chuàng)新，以促進(jìn)幼兒茁壯成長。要設(shè)置扁平學(xué)習(xí)載體，提高幼兒參與程度；營造民主平等氛圍，鼓勵(lì)幼兒暢所欲言；編排主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒感知效果；讓幼兒走出校園感悟生活，培養(yǎng)幼兒觀察能力；家園聯(lián)動(dòng)鼓勵(lì)探索，激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；教學(xué)模式；改革；成長

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）04-0091-01

在學(xué)前教育教學(xué)工作中，改革創(chuàng)新是永恒的主題。教師應(yīng)改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷開拓和創(chuàng)新，強(qiáng)化教學(xué)模式改革方面的探索，為學(xué)前教育探索出更多有效的、實(shí)用的教學(xué)模式，以促進(jìn)幼兒茁壯成長。

一、設(shè)置扁平學(xué)習(xí)載體，提高幼兒參與程度

幼兒進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)后，他們的自控能力還不強(qiáng)，如果讓他們正襟危坐，要不了幾分鐘就會(huì)不自覺地動(dòng)起來，要么站起來晃一晃，要么下來走一走，再不然就是做一做小動(dòng)作。所以，提高幼兒注意力集中程度和持久性是教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在教學(xué)工作中，教師可通過設(shè)置合作小組這一扁平載體的方式，集中幼兒的注意力，讓他們積極參與教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到延長注意力時(shí)間的效果。合作小組以條桌為單位，一般情況下安排四名幼兒比較合適。教師提出問題后，要求幼兒一起討論、合作探究。這樣無論是思考問題，還是動(dòng)手操作，幼兒的注意力都能夠有效集中起來，他們不僅自己動(dòng)手和認(rèn)真思考，還和同桌的小伙伴們一起交流討論，尋找最佳的解決辦法。設(shè)置扁平化學(xué)習(xí)載體，幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的興趣會(huì)更加濃厚，參與的積極性會(huì)更高。

二、營造民主平等氛圍，鼓勵(lì)幼兒暢所欲言

有些教師在教學(xué)工作中，完全采取教師講授、學(xué)生被動(dòng)聽講的模式，沒有給予幼兒自主發(fā)揮的機(jī)會(huì)和平臺，導(dǎo)致幼兒表達(dá)能力、思維能力受到限制，這種教學(xué)模式必須予以改變。教師在教學(xué)工作中應(yīng)打破常規(guī)，以民主平等的態(tài)度對待幼兒，讓他們積極進(jìn)行思維的表達(dá)。比如，在說話訓(xùn)練中，教師提出主題之后，可要求幼兒進(jìn)行討論交流，然后舉手發(fā)言。在滲透衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的專題說話訓(xùn)練中，教師要求幼兒說說在生活中應(yīng)當(dāng)怎樣注意個(gè)人衛(wèi)生。這樣的拓展性話題，讓幼兒的思維活躍起來，他們經(jīng)過短暫的討論之后，紛紛舉手發(fā)言。有的幼兒提出要勤洗手、勤洗臉，飯前便后要洗手，有的幼兒提出要定期洗頭，經(jīng)常剪指甲，也有的幼兒提出要注意衣服的整潔。說話訓(xùn)練提高了幼兒的語言表達(dá)能力，強(qiáng)化了對學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、編排主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒感知效果

在學(xué)前教育中，教師一定要提高教學(xué)活動(dòng)的形象感知程度，特別是要結(jié)合幼兒思想特點(diǎn)、行為習(xí)慣方面的情況，自主設(shè)計(jì)編排一些主題教育活動(dòng)，讓幼兒受到深刻的教育。比如，增強(qiáng)幼兒感恩父母的意識，教師可在班級開展“我們的父母在干什么”的主題教育活動(dòng)，先出示幼兒家長提供的一些圖片，如在工廠辛勤勞動(dòng)，在露天送貨，等等。教師以這些圖片為依托，引導(dǎo)幼兒說一說父母平時(shí)是怎樣辛勤勞動(dòng)的。孩子們看到自己父母辛勤勞動(dòng)的場面，內(nèi)心有了強(qiáng)烈的感觸。他們紛紛發(fā)言，表示父母為自己和家庭付出了很多，不僅平時(shí)在家庭生活中無微不至地關(guān)心自己，還在工作中努力掙錢為家庭創(chuàng)造良好的生活條件。經(jīng)過這樣的教育引導(dǎo)，孩子們懂得感恩父母、理解父母。在平時(shí)的生活中，他們更加尊重父母、愛戴父母，努力做一個(gè)讓父母省心的好孩子，并為父母分擔(dān)憂愁。

四、讓幼兒走出校園感悟生活，培養(yǎng)幼兒觀察能力

幼兒的觀察能力培養(yǎng)是教育工作的一個(gè)重要方面，校園里的空間非常有限，教師要有意識地帶領(lǐng)幼兒走出校園去感悟生活，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。無論是春暖花開的春天，還是碩果累累的秋天，教師都可以帶領(lǐng)幼兒走出校園。到公園、到田野、到一些他們感興趣的地方去，和他們一起看景色、說景色、悟景色。在帶領(lǐng)孩子們開展遠(yuǎn)足、踏青、秋游等不同類型的活動(dòng)中，教師要始終堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒觀察能力這一主線不動(dòng)搖。比如，教師帶領(lǐng)孩子們在春天游覽公園，可鼓勵(lì)孩子們觀察公園的每一處景物，說一說自己是按照怎樣的順序進(jìn)行觀察的，按照這樣的順序觀察到了哪些景物，這些景物分別有什么特點(diǎn)。經(jīng)過這樣的引導(dǎo)，孩子們的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來，觀察活動(dòng)也有了明確的方向。他們在觀察的同時(shí)認(rèn)真思考，運(yùn)用自己所掌握的詞匯進(jìn)行表達(dá)，這對幼兒觀察能力、表達(dá)能力是一次很好的訓(xùn)練。

五、家園聯(lián)動(dòng)鼓勵(lì)探索，激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識

在學(xué)前教育工作中，家庭和幼兒園是密不可分的兩個(gè)組成部分。幼兒的教育工作，不僅是幼兒園的事情，也是家庭義不容辭的責(zé)任。因此，教師要和家長保持密切聯(lián)系，將教學(xué)活動(dòng)從課堂向家庭、社會(huì)延伸，創(chuàng)設(shè)一些機(jī)會(huì)讓家長密切配合，共同培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識。比如，觀察種子發(fā)芽的過程，教師可讓家長協(xié)助孩子共同完成。教師在課堂上對幼兒進(jìn)行種子發(fā)芽的一些知識講解，家長則配合幼兒在家里進(jìn)行種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，兩者相得益彰、密切配合，不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識。

六、結(jié)束語

綜上所述，在學(xué)前教育工作中，教師要設(shè)置扁平學(xué)習(xí)載體，營造民主平等教學(xué)氛圍，編排主題教育活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒走出校園感悟生活，家校聯(lián)動(dòng)鼓勵(lì)幼兒探索。這樣才能讓幼兒學(xué)得更有興趣，學(xué)得更加快樂，掌握更多知識，習(xí)得更多技能，從而促進(jìn)幼兒茁壯成長。

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