范益琳

摘 要：在音樂教學中合理引入流行音樂，能激發(fā)學生音樂學習熱情，豐富音樂教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生鑒賞能力和審美能力。文章從音樂課堂教學現(xiàn)狀分析、流行音樂引入音樂教學的價值、流行音樂引入課堂的重點三方面進行探究。

關(guān)鍵詞：初中；音樂教學；流行音樂；引入；鑒賞能力

中圖分類號：G633.951 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）04-0098-01

音樂是一門藝術(shù)類學科，學生在學習的過程中，可以提升自己的審美能力和藝術(shù)情趣。流行音樂是當前比較受歡迎的一種音樂形式，將其引入音樂教學，能提高學生的學習興趣，提升音樂教學的質(zhì)量和水平，促進學生綜合素質(zhì)、藝術(shù)品性的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

一、音樂課堂教學現(xiàn)狀分析

（1）從主觀方面分析。首先，學生年齡較小，對音樂認識尚不成熟，他們平時接觸到的音樂與課堂上教師所教授的音樂大不相同。有的學生不認真聽教師的講解，也無法理解音樂的真正內(nèi)涵，使得音樂課成為了一種擺設(shè)，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。其次，在學生看來，音樂課與自己的升學考試無關(guān)，而且以后從事音樂行業(yè)的人數(shù)較少，所以在潛意識中不重視音樂學習。再次，在傳統(tǒng)教學中，學生的主要學習對象是考試的重點科目，特別是在教師以及家長眼中，音樂是副科，學生受這種思想的影響，對音樂學習沒有動力。

（2）從客觀方面分析。首先，隨著時代的進步，文化產(chǎn)業(yè)得到飛速發(fā)展，學生的娛樂方式也變得更加多樣。在學生群體中，部分學生在學習之外的時間會選擇玩游戲、看電視劇、看電影等娛樂活動，而音樂則成為少數(shù)學生的選擇。由于初中生年齡較小，沒有成熟的鑒賞能力，因此很容易養(yǎng)成不良的愛好，往往會喜歡上一些雜七雜八的音樂作品，不愿意接受優(yōu)秀音樂作品的學習。其次，音樂教材的編寫并沒有做到與時俱進，教材內(nèi)容千篇一律，使得學生沒有學習興趣。教師在教學中，往往只注重教學生唱歌，而忽略培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力和審美能力，造成學生無法理解音樂作品的真正內(nèi)涵。

二、將流行音樂引入音樂教學的價值

（1）激發(fā)學生音樂學習熱情。初中生正處在青春期，有著較強的好奇心與求知欲。在音樂教學中，教師要利用初中生的這一心理特征，引入學生受眾較廣的流行音樂來開展教學活動，能激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生由被動接受變?yōu)橹鲃訉W習。

（2）豐富音樂課堂教學內(nèi)容。傳統(tǒng)的音樂課堂教學內(nèi)容主要涵蓋兩個方面：一是對樂理、和聲、復調(diào)、樂器法、曲調(diào)等基礎(chǔ)理論知識的詳細講解；二是按照音樂教材規(guī)定的演唱歌曲進行教學?；A(chǔ)理論知識枯燥乏味，學生往往會不感興趣；教材中的音樂作品缺乏時代感，大多不被學生所喜歡。教師在課堂教學中合理地引入流行音樂，營造一個活躍的課堂氛圍，能讓學生感受到音樂的魅力，這無疑在豐富教學內(nèi)容的同時，會提高音樂教學的趣味性。

三、流行音樂引入課堂的重點

（1）培養(yǎng)學生鑒賞能力。與傳統(tǒng)音樂不同，流行音樂具有濃厚的商業(yè)色彩，發(fā)行方為了吸引觀眾，擴大影響，往往會在音樂作品中加入一些嘩眾取寵的內(nèi)容。有些流行音樂作品格調(diào)低俗，思想價值不高，但因其傳唱范圍廣、唱法簡單、節(jié)奏感強，很容易吸引人。對于喜歡新鮮事物的初中生而言，這些不良的流行音樂并不適合他們學習。因此，教師在引入流行音樂進行教學時，一定要教會學生鑒賞方法，讓學生明白什么樣的音樂是糟粕，什么樣的音樂是精華，為學生樹立正確的審美觀。

（2）流行音樂題材選擇。教師在選擇流行音樂時，要重視音樂對學生成長的影響。優(yōu)秀的音樂除了音樂本身優(yōu)秀之外，還具有極高的思想價值。例如筷子兄弟的《父親》不僅曲調(diào)優(yōu)美，歌詞立意深刻，而且表現(xiàn)出了父母在孩子成長過程中的付出，能夠讓學生在學習歌曲的同時，體會到親情的重要；張雨生的《我的未來不是夢》節(jié)奏輕快，曲風昂揚，具有很強的感染力，重要的是通過學習這首歌，學生能樹立樂觀堅持的人生態(tài)度。除此之外，教師在選擇歌曲時，要充分考慮學生的想法，可通過投票表決的方式來選擇出學生喜歡的歌曲，當然教師要在其中起到指導作用。

（3）流行音樂的教學改善。雖然在音樂教學中適當?shù)匾肓餍幸魳房梢匀〉煤芎玫慕虒W效果，但在實行的過程中依然面臨著不少困難。第一，很多音樂教師與學生的年齡差距較大，對學生喜歡的流行音樂沒有足夠的了解，片面地認為流行音樂低俗、制作簡單、沒有傳唱價值，進而拒絕在課堂上傳授流行音樂。面對這個問題，教師要學會與時俱進，從學生的角度去了解現(xiàn)代的流行音樂，科學利用流行音樂的優(yōu)點來完成教學任務(wù)。第二，流行音樂因為商業(yè)色彩濃重，有些作品存在著低俗、粗糙、思想價值低等問題，考慮到學生有較強的好奇心與模仿能力，而且對事物的辨別能力較差，很容易受到不良流行音樂的影響，因此教師一定要肩負起甄別的作用，要教會學生鑒賞音樂作品。

四、結(jié)束語

總之，在音樂教學中合理引入流行音樂，能激發(fā)學生音樂學習熱情，豐富音樂教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生鑒賞能力和審美能力。音樂教師應(yīng)當不斷提升自己的教學水平，對社會上的流行音樂要有一定的了解，學習優(yōu)秀的流行音樂，抵制低俗的流行音樂。要為學生呈現(xiàn)出豐富多彩的音樂世界，擴大學生的知識面，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻：

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