李佳 馮媛媛

【摘 要】對學習舞蹈的學生來說，他們并沒有完全意識到藝術思想的重要性，不僅如此，大部分學生的舞蹈學習缺乏社會實踐經(jīng)驗，這就導致舞蹈藝術學生存在不穩(wěn)定性，而在這種情況下，將藝術思想教育貫穿于舞蹈教學就顯得尤為重要。

【關鍵詞】藝術思想教育；舞蹈教學；應用

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）36-0193-01

舞蹈藝術是現(xiàn)代文化發(fā)展的重要組成部分，舞蹈藝術不僅可以讓學生能夠熱愛生活，更可以讓學生逐漸了解社會，教師在進行舞蹈教學的時候需要用藝術思想教育進行引導，培養(yǎng)學生的審美意識和審美情趣，對學生健康人格的形成有促進作用，而且可以在一定程度上讓學生形成良好的世界觀、人生觀和價值觀。

一、舞蹈教學中存在的問題

現(xiàn)今舞蹈教學的課堂氣氛過于沉悶，教師沒有很好f 安排舞蹈教學課堂的各個環(huán)節(jié)和時間，整個課堂都是教師在講解、做示范，學生沒有真正融入到舞蹈教學之中，有些教師為了讓學生記住基礎的舞蹈動作，會對一個動作進行反復講解，甚至對動作要領進行提問考核，這樣做不僅會打擊學生對舞蹈學習的興趣，還會增強學生對舞蹈學習的壓力，同時，因為沒有在課堂上對學生進行藝術思想教育，導致學生缺乏一定藝術文化基礎，對舞蹈的理解也浮于表面，不知道舞蹈教學所要傳遞出來的真正意義和需要達到的真正效果，對學生的審美意識和審美情趣都產(chǎn)生一定的負面影響。[1]

二、藝術思想教育在舞蹈教育應用中的意義

（一）有利于學生形成健全的人格。當前社會的藝術文化活動和觀念體現(xiàn)出新時期年輕人對美的體會和感知，學生的行為和觀念自然會受到藝術文化的影響，在對學生進行舞蹈教學的時候引入藝術思想教育，既能傳遞和舞蹈有關的文化和信息，還能提高學生的審美能力和情操，讓學生通過教師正確的引導，不斷實現(xiàn)強身健體，建立健全自身的人格，有利于學生今后的發(fā)展。

（二）有利于吸引學生學習舞蹈。教師在進行舞蹈教學的時候應該采取鼓勵政策，切莫進行打擊，這種藝術的教學方式可以幫助學生樹立舞蹈自信，同時激發(fā)學生對舞蹈學習的興趣，學生在受到鼓勵之后，肯定更愿意進行舞蹈學習，并且會潛移默化地改變他們待人處事的方法，讓學生能夠以最舒服的姿態(tài)來學習舞蹈，增強學生對舞蹈的求知欲，從而對今后的舞蹈學習更加有信心和學習的動力。

（三）有利于快速傳播舞蹈文化。舞蹈教學的核心是實現(xiàn)傳統(tǒng)舞蹈和美學的結合，這是對中國傳統(tǒng)美學文化的發(fā)揚和傳承，是我國精神文化建設的重要內(nèi)容，如果用藝術思想進行舞蹈教學，更是對美學的發(fā)揚，教師在對舞蹈動作進行藝術解讀的時候，能夠讓學生從舞蹈思想內(nèi)涵的角度進行分析，了解編舞者隱藏的情感，真正明白舞蹈并不只是簡單的肢體變化，而是編舞者將自身的情感用肢體動作表達出來。因此，優(yōu)秀的舞蹈不僅可以展現(xiàn)中國傳統(tǒng)舞蹈和美學，更可以滿足學生對舞蹈學習的需求，引起學生的情感共鳴，從而傳播舞蹈文化。

三、藝術思想教育在舞蹈教學中的應用策略

（一）更新教師藝術思想教育觀念。舞蹈本身對學生的身體和心理起到凈化的作用，而且通過學習舞蹈，可以豐富學生的內(nèi)心情感，再將藝術思想引入舞蹈教學，讓學生深刻體會舞蹈教學存在的意義。而教師在進行舞蹈教學的時候，要摒棄傳統(tǒng)舞蹈教學的方式，多給學生展示的機會，也可以讓學生組成舞蹈小組，在小組學習的過程中既可以讓個人獲得發(fā)展，還可以提高小組整體舞蹈水平。[2]

當然，這需要教師足夠了解學生，讓學生有針對性的進行分組練習，小組成員需要實力相當才能夠相互促進，如果只憑個人喜好進行分組，不僅有可能組內(nèi)成員兩極分化明顯，還可能因為舞蹈水平不同造成組內(nèi)成員關系不和，影響學生的健康發(fā)展，所以教師需要嚴加把控，并且在練習和檢查的時候對表現(xiàn)好的學生予以鼓勵，使學生能更好的進行舞蹈學習。

（二）強化學生的舞蹈藝術審美意識。舞蹈既和其他藝術相互區(qū)別又相互聯(lián)系，舞蹈思維藝術要求學生要基于自身的形態(tài)和肢體動作，展現(xiàn)編舞者的情感，整個舞蹈思維藝術應該是具有生命力的，是學生生理信息和心理信息的融合，學生通過良好的舞蹈教學方式，在進行舞蹈學習的過程中，不斷明白舞蹈的含義，跟隨著舞蹈的韻律進行肢體的扭動，用藝術的思維方式培養(yǎng)學生的舞蹈審美意識，從而提高學生的整體舞蹈藝術素養(yǎng)。

（三）明確學生的發(fā)展目標。教師以藝術思維教育為舞蹈教學引導，讓學生明確舞蹈學習目標的同時，還應該讓學生掌握基本的藝術思想理論知識，藝術思想理論知識是學生明確未來舞蹈發(fā)展目標的重要保證，使學生明白選擇舞蹈學習的意義，在不斷地舞蹈練習中提高自身的專業(yè)素質和文化底蘊，為其他藝術學科的學習打下良好的基礎，從而促進自身的全面發(fā)展。[3]

綜上所述，在舞蹈教學中引入藝術思想教育，有利于學生形成健全的人格，有利于吸引學生進行舞蹈學習，還有利于快速傳播舞蹈文化，通過更新教師藝術思想教育觀念、強化學生的舞蹈藝術審美意識和明確學生的發(fā)展目標來實現(xiàn)，最后達到提高學生審美意識和審美情趣，讓學生能夠在先進藝術思想教育的熏陶之下又好又快的向前發(fā)展。

參考文獻：

[1]羅軼.高校舞蹈教學與大學生藝術素質教育探析[J].藝術評鑒，2017，（7）：94-95.

[2]黃莉.舞蹈教學中的舞蹈藝術表演研究[J].黃河之聲，2017，（18）：91.