董治平

【摘 要】在宏觀社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響下，人們的生活水平得到了極大改善，對(duì)于品質(zhì)生活的追求愈演愈烈，不再局限于衣食住行上，而是更多地注重精神層面的享受，進(jìn)一步推動(dòng)了文化藝術(shù)發(fā)展。合唱教學(xué)在高校教育系統(tǒng)中的實(shí)踐，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增添了色彩，潛移默化中影響了其素質(zhì)素養(yǎng)提升，滿足了素質(zhì)教育需求。本文基于對(duì)高校合唱教學(xué)現(xiàn)狀的簡(jiǎn)析，就其在新形勢(shì)下的改革之路進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高校；合唱教學(xué)；現(xiàn)狀；改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）36-0183-01

合唱教學(xué)作為素質(zhì)教育的有機(jī)構(gòu)成，其最終目標(biāo)定位是，以豐富、深刻的藝術(shù)感染力，陶冶學(xué)生情操，使之心靈得到鼓勵(lì)和慰藉，并通過(guò)聲樂(lè)演奏的韻律變化，鍛煉學(xué)生合唱能力，讓其學(xué)會(huì)協(xié)作、創(chuàng)新。新形勢(shì)下，高校合唱教學(xué)雖有取得一定成效，但與之目標(biāo)定位實(shí)現(xiàn)尚有一段距離，改革之路的踐行尤為必要，其相關(guān)方面的課題研究備受關(guān)注。

一、高校合唱教學(xué)現(xiàn)狀

在宏觀素質(zhì)教育改革導(dǎo)向下，合唱教學(xué)作為高等教育體系的有機(jī)組成，對(duì)提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、合唱能力及其他方面的素質(zhì)發(fā)揮了重要作用，得到了高校的普范關(guān)注與開(kāi)展。但是客觀來(lái)講，受多重因素影響，高校合唱教學(xué)效果尚有不盡如意之處，影響了其價(jià)值發(fā)揮。目前而言，部分高校及師生對(duì)合唱教學(xué)的認(rèn)知不足，簡(jiǎn)單地將之等同于單聲部齊唱，難以感受其中獨(dú)特魅力。同時(shí)，在高校擴(kuò)招態(tài)勢(shì)影響之下，生源音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊，決定了合唱教學(xué)內(nèi)容、方法的多樣性。然而事實(shí)上，有些高校缺乏創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)合唱教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，基本照搬專業(yè)音樂(lè)院校課程模式，曲目設(shè)計(jì)過(guò)于綜合，導(dǎo)致學(xué)生過(guò)多地追求技術(shù)技能提升，而忽視了素養(yǎng)訓(xùn)練。另外，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不足，所采用的教學(xué)方式方法單一，一般都是大課堂教學(xué)，難以觸發(fā)學(xué)生參與積極性。

二、新形勢(shì)下高校合唱教學(xué)改革之路

（一）優(yōu)化內(nèi)容編排

以當(dāng)前階段的高校合唱教學(xué)發(fā)展而言，普范存在基礎(chǔ)課程內(nèi)容設(shè)置不全面的問(wèn)題，其中多數(shù)使用的教材樂(lè)曲綜合性過(guò)高，其最終教學(xué)成效難有保障。素質(zhì)教育建設(shè)宏觀背景下，高校系統(tǒng)教學(xué)任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并基于此目標(biāo)導(dǎo)向，科學(xué)設(shè)置課程體系。合唱教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)及合唱能力，并鍛煉其各方面素質(zhì)素養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期實(shí)踐的過(guò)程。對(duì)此，建議高校積極引入多門(mén)類的優(yōu)秀合唱曲目，進(jìn)一步豐富課堂，立足學(xué)生興趣愛(ài)好，激發(fā)其參與活性。在此過(guò)程中，教師還需對(duì)教學(xué)曲目進(jìn)行科學(xué)的分類，如按照作品內(nèi)容，對(duì)中華曲目進(jìn)行分類，包括詩(shī)歌改編、民族歌改編等，按照作品時(shí)間，對(duì)國(guó)外曲目進(jìn)行分類，包括牧歌時(shí)期、古典樂(lè)派時(shí)期等，分階段、分類實(shí)施教學(xué)，保證學(xué)生更好地吸收。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

近年來(lái)，隨著高等教育普及化、大眾化，生源數(shù)量急劇增長(zhǎng)，其在音樂(lè)素養(yǎng)方面的表現(xiàn)參差不齊，要求立足全體學(xué)生發(fā)展，重視學(xué)生主體性參與，以滿足他們各方面發(fā)展需求。在整個(gè)合唱教學(xué)體系中，教師與學(xué)生并非獨(dú)立存在，他們分別飾演著不同角色，需要建構(gòu)牢固的友誼關(guān)系，努力協(xié)同完成教學(xué)目標(biāo)。在此過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮自身主導(dǎo)職能，最大限度地釋放學(xué)生主觀能動(dòng)性，通過(guò)小組協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)參與，提升他們的情感體驗(yàn)，并獲得合作能力。同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和指出合唱教學(xué)中的問(wèn)題或不足，幫助學(xué)生深度解析其中因由，針對(duì)性地指導(dǎo)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生成功體驗(yàn)。另外，信息化時(shí)代，高校合唱教學(xué)還需注重對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)線上線下一體化教學(xué)模式，延展學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)范圍，提高工作實(shí)效。

（三）提高師資素養(yǎng)

教師作為高校合唱教學(xué)主導(dǎo)，其綜合素質(zhì)素養(yǎng)水平表現(xiàn)，直接決定了此項(xiàng)工作實(shí)效。某種維度上講，高校合唱教學(xué)問(wèn)題很多時(shí)候是因教師能力不足引發(fā)的。因此，新時(shí)期，高校必須要樹(shù)立正確的師資戰(zhàn)略意識(shí)，精準(zhǔn)定位其價(jià)值職能，全面分析新形勢(shì)下合唱教學(xué)改革提出的要求，結(jié)合教師實(shí)際工作情況，針對(duì)性地組織多元化教育培訓(xùn)工作，推動(dòng)教研發(fā)展，進(jìn)而提高合唱教學(xué)實(shí)效。在具體踐行過(guò)程中，高?？膳汕矁?yōu)秀教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，拓展其知識(shí)視界，了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，吸收有效經(jīng)驗(yàn)，并加強(qiáng)內(nèi)部宣傳，提高整體師資素養(yǎng)。同時(shí)，邀請(qǐng)專業(yè)教授組織講座活動(dòng)，及時(shí)更新教師思想理念，豐富他們的學(xué)識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其各方面能力，使之獲得自身與職業(yè)的雙向發(fā)展，從而更好地服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校合唱教學(xué)的開(kāi)展十分重要和必要，是素質(zhì)教育踐行的有效方式，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有著非凡的意義，其作為一項(xiàng)系統(tǒng)化實(shí)踐工程，對(duì)各方面參與要素提出了要求，應(yīng)立足學(xué)生興趣愛(ài)好，尊重其主體個(gè)性差異，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容編排調(diào)整、教學(xué)方法創(chuàng)新，并提高教師綜合輔導(dǎo)能力。作者希望學(xué)術(shù)界大家持續(xù)關(guān)注此課題研究，結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)性地提出更多新形勢(shì)下高校合唱教學(xué)改革舉措。

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