閆天予

摘要：隨著新媒體時代的到來，傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)專業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)課程教學(xué)已經(jīng)較難滿足社會和學(xué)生的需求，所以我們有必要整合和利用新媒體時代的優(yōu)勢教育資源，做好標(biāo)志設(shè)計(jì)課程的創(chuàng)新工作。本文首先介紹了新媒體時代為視覺傳達(dá)專業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)課程教學(xué)帶來的積極影響，然后立足于新媒體時代的大背景，探討了視覺傳達(dá)專業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)課程的創(chuàng)新與發(fā)展的有效路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 標(biāo)志設(shè)計(jì) 課程創(chuàng)新 教學(xué)發(fā)展

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）24-0132-02

隨著科技和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)今社會的信息媒介也發(fā)生了很大的變化，新媒體作為一種新興的信息媒介，它給傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)專業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)課程教學(xué)帶來了諸多影響，下面就這些影響進(jìn)行簡單的介紹和分析。

一、新媒體時代為視覺傳達(dá)專業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)課程教學(xué)帶來的影響

傳統(tǒng)的以視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)為基礎(chǔ)的標(biāo)志設(shè)計(jì)課程受限于時代的束縛和限制，在很多方面教學(xué)課程缺乏創(chuàng)新性和互動性，然而在新媒體時代，憑借新媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，傳統(tǒng)的標(biāo)志設(shè)計(jì)課程有了很大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，其中主要包括下面三個層面的影響。

（1）有助于革新技術(shù)。傳統(tǒng)的標(biāo)志設(shè)計(jì)課程主要圍繞相對陳舊的點(diǎn)、線、面是哪個要素進(jìn)行一步到位的設(shè)計(jì)原則和理念展開，但是隨著新媒體時代的到來，目前的高科技含量的多媒體技術(shù)就能夠很好地驅(qū)動標(biāo)志設(shè)計(jì)課程的創(chuàng)新與發(fā)展。一方面，這些新媒體技術(shù)可以提高當(dāng)前視覺傳達(dá)專業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)課程教學(xué)的效率和質(zhì)量，在教學(xué)內(nèi)容上不斷完善和豐富。另一方面，全新的教學(xué)媒介和手段，驅(qū)動和革新了當(dāng)前標(biāo)志設(shè)計(jì)課程的教學(xué)局面，從而為它的創(chuàng)新和發(fā)展提供保障。

（2）推動傳播媒介的變更。隨著新媒體時代的到來，傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)專業(yè)的標(biāo)志設(shè)計(jì)傳播媒介也會發(fā)生較大的變化，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的標(biāo)志信息設(shè)計(jì)和創(chuàng)作媒介相對新媒體來說存在較大的劣勢，為了提高標(biāo)志設(shè)計(jì)課程的創(chuàng)新能力和適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展需求，新媒體適時地出現(xiàn)就很好地解決了這一問題，其中新媒體帶來的一個變化就是，很大程度上推動了傳統(tǒng)媒介的轉(zhuǎn)型，加快了視覺傳達(dá)專業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)課程的創(chuàng)新以及發(fā)展的節(jié)奏和速度。

（3）轉(zhuǎn)換信息交流形式與渠道。在新媒體時代的大環(huán)境下，基于新媒體的全新語境，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)過去被動的信息交流已經(jīng)無法滿足發(fā)展需求，新媒體的出現(xiàn)為傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的標(biāo)志設(shè)計(jì)提供了新的轉(zhuǎn)換信息交流形式與渠道。第一，新媒體技術(shù)為人們提供了許多令人驚嘆的虛擬技術(shù)，這些都是傳統(tǒng)媒體難以滿足的；第二，新媒體也為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)提供了全新的途徑，它能夠使學(xué)生在標(biāo)志設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)的過程中提高對于標(biāo)志設(shè)計(jì)的認(rèn)知程度和對于標(biāo)志設(shè)計(jì)課程創(chuàng)新與發(fā)展的重視程度，這些都是轉(zhuǎn)換信息交流形式與渠道的具體表現(xiàn)。

二、新媒體時代視覺傳達(dá)專業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)課程的創(chuàng)新與發(fā)展路徑

（1）改革標(biāo)志設(shè)計(jì)可行性操作機(jī)制，優(yōu)化標(biāo)志設(shè)計(jì)課程教學(xué)機(jī)制與策略。在新媒體時代，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)課程要想取得創(chuàng)新和發(fā)展，那么對于改革標(biāo)志設(shè)計(jì)的可行性操作的研究，以及優(yōu)化其教學(xué)課程機(jī)制與策略就顯得尤為重要。首先，我們可以將目前與標(biāo)志設(shè)計(jì)密切相關(guān)的字體設(shè)計(jì)、導(dǎo)向設(shè)計(jì)和展示陳列設(shè)計(jì)等類似的課程融入標(biāo)志設(shè)計(jì)的教學(xué)課程范疇以內(nèi)，這樣就可以使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠有更加充足的時間和精力進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和了解。當(dāng)然這是改革標(biāo)志設(shè)計(jì)可行性操作機(jī)制的第一步，也是最為重要的一步。其次，高校需要將這些密切相關(guān)的課程和標(biāo)志設(shè)計(jì)理論課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而更好地拓展學(xué)生的理論知識面和視野。

在優(yōu)化標(biāo)志設(shè)計(jì)課程教學(xué)機(jī)制和策略的過程中，我們需要豐富課程的內(nèi)容和充實(shí)課程的容量。第一，在標(biāo)志設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容上，我們可以將新媒體時代的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)，運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過程中來，使更多的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生了解企業(yè)相關(guān)的課題含量和需求，這樣能夠在有效豐富課程的內(nèi)容的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，將標(biāo)志設(shè)計(jì)課程和有關(guān)的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品大賽緊密關(guān)聯(lián)起來，使學(xué)生通過參與大賽，把在課程教學(xué)中學(xué)習(xí)和了解到的知識應(yīng)用于實(shí)踐，這對于開闊學(xué)生的視野，提高他們的實(shí)踐能力是大有裨益的。另外，從大的層面來看，這有利于整個標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)課程的長久發(fā)展。第三，讓教師把有些社會實(shí)踐性強(qiáng)的標(biāo)志設(shè)計(jì)任務(wù)項(xiàng)目引入到課程教學(xué)中，以此加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主創(chuàng)新能力，這對于創(chuàng)新和拓展標(biāo)志設(shè)計(jì)課程是有積極作用的。

（2）創(chuàng)新標(biāo)志作品的展示形式和空間，提升學(xué)生對標(biāo)志設(shè)計(jì)課程創(chuàng)新重視的程度。在新媒體時代背景下，視覺傳達(dá)專業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)課程需要把作品的展覽效果融入整體創(chuàng)作體系中來。這就需要教師的積極引導(dǎo)和講解。因?yàn)闃?biāo)志設(shè)計(jì)不同于一般的藝術(shù)設(shè)計(jì)，它更需要一種創(chuàng)新和良好的展示形式與空間來進(jìn)行表達(dá)，這就需要相關(guān)專業(yè)的學(xué)生能夠全身心地投入到標(biāo)志設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中來。在這個過程中，教師需要多多地給予學(xué)生意見和指導(dǎo)，自己作為合作者的身份參與到標(biāo)志設(shè)計(jì)課程的教學(xué)與創(chuàng)新發(fā)展事業(yè)中。教師需要將標(biāo)志設(shè)計(jì)作品的展示媒介和發(fā)展趨勢都向?qū)W生講解清楚，其次對于標(biāo)志設(shè)計(jì)作品的二維到三維空間的轉(zhuǎn)變和交變模式的原理，也是需要講解清楚的，這樣才能讓學(xué)生全方位地了解和學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的知識和背景。

當(dāng)然，學(xué)生對于標(biāo)志設(shè)計(jì)課程創(chuàng)新的重視程度一直都是需要加強(qiáng)和提升的，所以我們的高校和教師就需要在這些層面投入更多的時間和精力。在當(dāng)前的新媒體信息時代，標(biāo)志設(shè)計(jì)越來越和社會的新領(lǐng)域掛鉤，這是當(dāng)前標(biāo)志設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢和規(guī)律。所以我們需要依照社會的發(fā)展需求，使學(xué)生明白標(biāo)志設(shè)計(jì)的理論知識和設(shè)計(jì)技術(shù)與思路的重要性，這樣他們才能擺正對于標(biāo)志設(shè)計(jì)課程創(chuàng)新學(xué)習(xí)的態(tài)度和意識，這對于整個標(biāo)志設(shè)計(jì)課程的長遠(yuǎn)發(fā)展也是有推動作用的。

（3）完善標(biāo)志設(shè)計(jì)課程的評價體系，拓展標(biāo)志設(shè)計(jì)課程的理論教學(xué)環(huán)節(jié)。對于任何一門課程來說，它的教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新發(fā)展情況都是需要依據(jù)一套完善的課程評價體系來進(jìn)行考核評估的?，F(xiàn)階段標(biāo)志設(shè)計(jì)課程的評價體系還存在諸多不足，有必要不斷完善。例如：增加了對課堂提問的應(yīng)變能力、標(biāo)志設(shè)計(jì)方案的表述能力、作業(yè)任務(wù)書的制作效果等內(nèi)容的考核。在新媒體時代下，只有這樣豐富標(biāo)志設(shè)計(jì)課程的考核方式和內(nèi)容，高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生才能更積極地參與到標(biāo)志設(shè)計(jì)的課堂學(xué)習(xí)中，從而對課程的教學(xué)質(zhì)量提升與創(chuàng)新發(fā)展起到推動的作用。

我們在進(jìn)一步完善標(biāo)志設(shè)計(jì)課程評價考核體系的基礎(chǔ)之上，同時需要進(jìn)一步拓展標(biāo)志設(shè)計(jì)課程的理論教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能促進(jìn)課程教學(xué)與創(chuàng)新的長久發(fā)展。具體來說，就是將標(biāo)志設(shè)計(jì)延續(xù)到后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐中。只有將標(biāo)志設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)引入到標(biāo)志設(shè)計(jì)的理論教學(xué)課堂上來，才能使學(xué)生具備理論結(jié)合實(shí)踐的能力，而不是簡單地只會遐想，卻設(shè)計(jì)不出社會需要的標(biāo)志作品來。當(dāng)然，我們在拓展標(biāo)志設(shè)計(jì)課程的理論教學(xué)環(huán)節(jié)時，還需要結(jié)合新媒體時代的教育教學(xué)背景，將現(xiàn)代先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)引入到標(biāo)志設(shè)計(jì)的理論教學(xué)課堂之中，這樣才能夠在一定程度上拓展和豐富整個理論教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

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責(zé)任編輯：于蕾