嚴超

摘 要： 仔細分析藥劑教學水平的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)普遍存在教學效率低、學生學習積極性不高等問題，除此之外，藥劑專業(yè)教學有一定的局限性，使學生的專業(yè)水平得不到實質性的提升。為了促進中等職業(yè)學校藥劑教學的發(fā)展，需要從教學材料、教學方法等各個方面進行改革與創(chuàng)新。本文以促進藥劑教學發(fā)展為目的，對教學的各個方面提出建議。

關鍵詞： 中職學校 藥劑 教學發(fā)展

藥劑是醫(yī)藥專業(yè)非常重要的一個部分，在科學技術不斷發(fā)展的前景下，藥劑已經(jīng)滲透到科學的各個領域。想要有效地提高藥劑專業(yè)的學生專業(yè)水平，首先要提高教師教學水平，只有在教學質量有保證的情況下，才能促進學生能力不斷提高。結合藥劑學的學科特點，教師在教學過程中要對教材進行改革，同時教學方法上要對傳統(tǒng)方式進行創(chuàng)新，對學生的培養(yǎng)也要充分考慮其是否符合現(xiàn)代社會的需求，在為藥劑學領域培養(yǎng)高質量人才的道路上不斷前進。

一、藥劑學教材的發(fā)展

藥劑學的學習是藥物制造過程中的基礎理論階段，在整個醫(yī)藥學中的重要位置不言而喻。在目前中職學校的藥劑教學中，運用的教材仍比較傳統(tǒng)，在某些方面已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代科技的發(fā)展和醫(yī)學制度的改革需要，很明顯，對教材的改革必須提到教學日程上。在改革中，學校依舊應以原有的理論知識為基礎，不要脫離教學軌道，適當融入現(xiàn)代化的科技及與時俱進的醫(yī)學思想，使教材真正實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結合、理論與實踐的結合，在加強基礎知識的教學的同時，使學生的思維領域得以拓寬。另外，在對教材內容進行講解的時候，教師要注意分清主次，在教學過程中要有側重點，并對其進行詳細講解，相對容易的部分，就不要浪費過多時間，這樣才能使教材在教學過程中發(fā)揮最大作用。

二、教學方法的發(fā)展

1.注重理論與實踐相結合

現(xiàn)代社會對藥劑學人才的需求量越來越大，同時對專業(yè)人才有了更高要求，教學方法的改革與必須考慮到這一變化，在教學中加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，使學生更好地適應社會的要求，這就要求教師采用理論與實踐相結合的教學方法。之前的教學方法中，教師往往只對學生進行理論知識的灌輸，而對學生是否真正理解并消化了知識完全不關心，這樣就導致學生對知識的認知停留在表面。在教學過程中加入實踐元素后，學生的學習積極性會得到有效提高，對知識的理解也會上升到一個新高度，與此同時，學生的動手能力會進步，促進學生全面發(fā)展，“實踐出真知”這句話得到了最好的印證。

2.采用啟發(fā)引導式的教學方法

上文中也提到了，教師在教學中并不十分了解學生對知識的掌握程度，因此在課堂上，教師要加強與學生的交流，要善于引導學生進入學習狀態(tài)。這種教學方法對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求特別高，教師對教材必須相當熟悉，對知識的了解必須十分透徹，同時要了解學生的心理，預想出學生在學習的時候會在哪些部分遇到問題，提前考慮好怎樣幫助學生解答疑難。在教學過程中，要給學生自主思考和自由提問的機會，鼓勵學生不要怕犯錯，勇敢地提出問題。

3.運用現(xiàn)代化的多媒體技術

藥劑教學的重要環(huán)節(jié)之一就是讓學生了解藥劑制作的過程，整個過程非常復雜，學生學習起來肯定會比較吃力。在這一階段的教學中，學生需要了解很多字面材料、圖表等資料。然而，傳統(tǒng)的教學方法中，教師僅僅以口頭敘述的方法進行講授，不僅使整個教學過程枯燥無味，導致學生學習的積極性降低，還使學生不能對制藥過程有直觀印象，僅靠腦海中的想象對知識只能有個大概了解。這種情況下，多媒體技術的應用就非常必要了。教師可以在課堂上播放藥劑制備過程的視頻，并時而加入口頭講述，這樣不僅使學生的學習興趣有效提高，而且使學生對制藥過程留下較為深刻的印象，為學生之后的實踐操作打下基礎。

三、科研實驗的發(fā)展

在藥劑學教學中，實驗教學是提高學生動手操作能力的最佳途徑，同時在實驗中學生會加深對理論知識的理解，培養(yǎng)科學思維，從而實現(xiàn)各方面水平的全面提升，因此，這個環(huán)節(jié)在藥劑教學的整個過程中是必不可少的。為了更好地發(fā)揮實驗教學在藥劑教學中的重要作用，實驗教學的方式必須做到與時俱進，結合社會需求與學生的專業(yè)水平，適當?shù)馗母飳嶒瀮热?。除此之外，為了實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，可以把藥劑學的實驗與其他領域適當結合。例如可以把藥劑實驗與藥物化學、藥物分析實驗相結合，讓學生在比較中體會幾者之間的不同及聯(lián)系，發(fā)散科學思維，促進學生各方面能力提高。

四、教學評價機制的發(fā)展

我國應試教育的現(xiàn)狀導致學校和教師在教學過程中只以成績高低對學生進行評價，然而很多時候，學生的真實水平并不能在考試中完全體現(xiàn)出來，這就會使教師對學生的評價出現(xiàn)一定的偏差，久而久之，會挫傷學生的學習積極性。因此，中職學校在藥劑學的教學評價中，應加入學習方法、學習態(tài)度等考核標準，對學生進行多方面的綜合評價，這也是學校教學水平提高的重要表現(xiàn)。

總之，在醫(yī)療改革和社會藥劑專業(yè)人才要求不斷提高的背景下，學校與教師必須在教學過程中不斷積累經(jīng)驗，對教學方法和教材內容都進行一定的改革，真正做到與時俱進，才能促進學生全面發(fā)展和學校教學水平的提升。

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