姜慶標(biāo)

【摘 要】大學(xué)階段是人生觀和價(jià)值觀形成的最重要階段，論述了在專業(yè)課教學(xué)中進(jìn)行德育教育的必要性，對(duì)專業(yè)教師思想道德和教學(xué)水平的要求。闡述了德育滲透的方式和方法，專業(yè)教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，融入與其相適應(yīng)的道德思想，開(kāi)拓學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題能力，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】德育滲透；專業(yè)課；專業(yè)教師

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）31-0213-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.31.103

【Abstract】the university stage is the most important stage in cultivating their outlook on life and values. The paper discusses the necessity of moral education infiltration in the teaching of professional courses and the requirements for professional teachers ideological morality and teaching level. It expounds the ways and methods of moral education infiltration. Professional teachers， according to the teaching contents in the classroom， integrate into the corresponding moral thoughts， broaden students vision， enhance students ability to analyze problems， and help them establish a correct outlook on life and values.

【Key words】Moral education infiltration； Professional courses； Professional teachers

0 引言

德育滲透是指教師在教學(xué)過(guò)程中潛移默化地進(jìn)行思想教育，也就是把教學(xué)知識(shí)內(nèi)容和其可承載的道德思想同時(shí)傳授給學(xué)生。有不少專業(yè)教師結(jié)合各自專業(yè)和職業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行職業(yè)道德教育[1]?，F(xiàn)在專業(yè)課程教學(xué)大綱規(guī)定了課程性質(zhì)、目的、教學(xué)基本要和教學(xué)內(nèi)容，并沒(méi)有把德育教育編入教學(xué)內(nèi)容，但是專業(yè)教師在授課中可以根據(jù)知識(shí)內(nèi)容的需要，和實(shí)際課堂具體狀況，進(jìn)行了必要的德育滲透，這樣可以有效保證教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

1 德育滲透的必要性

一般大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀并沒(méi)有完全建立，隨著他們大學(xué)課程學(xué)習(xí)，新知識(shí)不斷積累，提高了自己學(xué)習(xí)知識(shí)能力，拓寬了自己思維方式，同時(shí)他們必須獨(dú)立處理學(xué)習(xí)生活問(wèn)題，對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的逐步深入，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高生活閱歷，開(kāi)闊人生視野，漸漸的形成自己生活態(tài)度和處事方式，因此大學(xué)階段是人生觀和價(jià)值觀形成的最重要階段。大學(xué)期間，思政課程和班會(huì)活動(dòng)的主要目的幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。但是，大學(xué)生課外學(xué)習(xí)和生活時(shí)間安排是比較獨(dú)立的、自由的，而現(xiàn)在校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，充斥各類信息，有用的、無(wú)用的、色情的、娛樂(lè)的，難免有些學(xué)生經(jīng)受不了誘惑，誤入歧途，有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和校園貸。因此，僅僅靠思政課程和班會(huì)是不能完全解決這個(gè)問(wèn)題，在專業(yè)課教學(xué)中也進(jìn)行德育滲透，可以作為思政教育的有效補(bǔ)充。

專業(yè)教師在課堂上主要講授本專業(yè)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，傳授專業(yè)技術(shù)技能。在內(nèi)容合適、條件允許的情況下，可以自己專業(yè)知識(shí)方面的經(jīng)驗(yàn)、人生感悟，和講授內(nèi)容有效融合，傳授給學(xué)生。課堂上講授的專業(yè)知識(shí)固然重要，告訴學(xué)生專業(yè)教師從事本專業(yè)體會(huì)也是必要的，正是通過(guò)專業(yè)教師的言傳身教，學(xué)生才逐漸了解本專業(yè)特點(diǎn)，以及在社會(huì)上應(yīng)用前景。

有人認(rèn)為專業(yè)教師就在課堂上講授專業(yè)知識(shí)，其他的方面就不用管了，這是對(duì)專業(yè)課一種誤解。專業(yè)教師必須要有較強(qiáng)組織教學(xué)能力，必須要對(duì)上課缺席的、遲到的和早退的同學(xué)提出批評(píng)，要堅(jiān)持上課點(diǎn)名制度；對(duì)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生，可以通過(guò)提問(wèn)方式，提醒他們注意自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。明確的告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)是做學(xué)生的本分，認(rèn)真上課是學(xué)生的最重要的事情，無(wú)故曠課的、遲到早退的和不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生根本就沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，其人生觀和價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差，教師對(duì)此要當(dāng)堂提出批評(píng)，不能熟視無(wú)睹，聽(tīng)之任之。點(diǎn)名和幾句批評(píng)話當(dāng)然會(huì)占用課堂一點(diǎn)時(shí)間，但是這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間能讓學(xué)生明辨是非，認(rèn)真上課，還是需要的。大學(xué)生都經(jīng)過(guò)了高考嚴(yán)格篩選，都有能力理解學(xué)習(xí)重要性，只不過(guò)對(duì)自身要求有點(diǎn)松懈了。因此，專業(yè)教師也要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。

現(xiàn)在學(xué)生手機(jī)都可以上網(wǎng)，各類社交工具、手機(jī)APP、直播平臺(tái)層次不窮。他們有可能接觸各種言論，其中不乏有些過(guò)分渲染社會(huì)陰暗面的，甚至反黨、反社會(huì)的言論。廈門大學(xué)一位研究生用新浪微博名為@潔潔良的賬號(hào)公開(kāi)發(fā)布辱華言論，她的人生觀就出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，一個(gè)不愛(ài)自己祖國(guó)的學(xué)生，不會(huì)給社會(huì)做出貢獻(xiàn)。隨著中華民族的偉大復(fù)興，西方世界出現(xiàn)中國(guó)威脅論之類反華論調(diào)，企圖阻止、延遲我國(guó)的復(fù)興之路。年輕人的是非分辨能力不強(qiáng)，容易被誤導(dǎo)，這就要求加強(qiáng)德育教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。因此，專業(yè)教師有必要把愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的思想融入的教學(xué)內(nèi)容中，傳授給學(xué)生，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情結(jié)。我們社會(huì)需要這樣愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、愛(ài)崗敬業(yè)、有責(zé)任、有能力的專業(yè)技術(shù)人才。

2 德育滲透對(duì)教師的要求

（1）教師的思想道德水平必須過(guò)硬

作為德育滲透的專業(yè)教師，必須忠誠(chéng)于國(guó)家、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、堅(jiān)持原則、為人正直、誠(chéng)實(shí)可靠、不自私自利、具有高尚的人格，同時(shí)對(duì)學(xué)生態(tài)度要寬容、不能假公濟(jì)私、承若過(guò)學(xué)生事要能夠兌現(xiàn)。專業(yè)教師自身道德水平高尚，才能言傳身教，講話對(duì)才有說(shuō)服力。只有真正熱愛(ài)我們這個(gè)國(guó)家、中華民族，才會(huì)對(duì)學(xué)生敞開(kāi)心扉，說(shuō)出利國(guó)利民，有益于學(xué)生的真心話。

（2）教師的教學(xué)水平必須過(guò)硬

專業(yè)教師必須在充分理解教學(xué)內(nèi)容，在備課時(shí)就精心設(shè)計(jì)了德育滲透方式。這是在教師熟悉掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行德育滲透。教學(xué)的內(nèi)容和要滲透人生哲理必須完全融合，人生哲理只是教學(xué)內(nèi)容的延伸和拓展，寥寥數(shù)語(yǔ)就應(yīng)該能夠達(dá)到傳授目的。教學(xué)中要收放自如，切不可講些與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情。

（3）教師要有效控制自己的情緒

教師上課時(shí)，要控制好自己的情緒。教師把自己生活中產(chǎn)生的負(fù)面情緒帶入課堂，很難講好課堂內(nèi)容，更容易在課堂上發(fā)泄個(gè)人情緒，給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。德育滲透是教師聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去思考理解相應(yīng)的道德問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。因此，教師無(wú)論自己遇到怎樣困惑，上課時(shí)必須控制好自己的情緒，該說(shuō)的話一句不能少，不該說(shuō)的話一個(gè)字也不說(shuō)。

3 德育滲透的方式和方法

現(xiàn)在高等教育中特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)，許多專業(yè)課程的課時(shí)都有一定程度的減少。德育滲透的內(nèi)容沒(méi)有固定的模式，絕大部分內(nèi)容是課前根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)好的，也有根據(jù)課堂突發(fā)事件現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)的。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，德育滲透內(nèi)容有以下幾個(gè)方面特點(diǎn)：

（1）激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)習(xí)斗志

大學(xué)生是我們國(guó)家的未來(lái)，他們熱愛(ài)祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)，中華民族復(fù)興大業(yè)就會(huì)早日完成，專業(yè)教學(xué)中要抓住一切可能機(jī)會(huì)去激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。在講授自動(dòng)控制理論發(fā)展過(guò)程中，著重提到了錢學(xué)森的《控制工程論》，用錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)行動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，告訴學(xué)生熱愛(ài)自己祖國(guó)是一個(gè)非常光榮的行為，而背叛自己的民族是可恥的。在介紹匯編指令時(shí)，識(shí)別各類指令是一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中指出指令的助記符就是指令英文縮寫，一方面告訴學(xué)生記憶指令的方法，另一方面強(qiáng)調(diào)芯片是美國(guó)制造的，當(dāng)然用英文表示指令，這樣去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。

（2）緊抓熱點(diǎn)新聞，開(kāi)拓學(xué)生視野

大學(xué)生一般都缺乏社會(huì)閱歷，對(duì)閱讀的熱點(diǎn)新聞缺少獨(dú)立分析能力。在講授單片機(jī)定時(shí)器T0的控制位GATE時(shí)[2]，就講述南海黃巖島事件?？刂莆籊ATE用來(lái)確定對(duì)應(yīng)的外部中斷請(qǐng)求引腳（INT0）是否參與T0的操作控制。黃巖島事件本身就是中國(guó)和菲律賓之間矛盾，但是菲律賓邀請(qǐng)了美國(guó)參與其中，就相當(dāng)于控制位GATE=1，讓外部中斷請(qǐng)求引腳INT0（相當(dāng)于美國(guó)）參與控制，形勢(shì)復(fù)雜化。這樣把講授內(nèi)容和熱點(diǎn)事件融合起來(lái)，一舉兩得，既形象地介紹控制位GATE的作用，又讓學(xué)生了解黃巖島事件的實(shí)質(zhì)，開(kāi)拓了學(xué)生視野。

（3）緊扣課本知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生注重自身行為方式

班上有位同學(xué)晚上回宿舍時(shí)，沒(méi)有走在人行道上，而走在路牙旁邊，被后面的汽車撞了，小腿骨折。在講授系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定性時(shí)[3]，分析了這一事故。這位同學(xué)在校園內(nèi)走道路旁邊，沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，當(dāng)時(shí)下著雨，開(kāi)車的駕駛員是用毛巾看后視鏡，沒(méi)有觀察前方，以致發(fā)生了事故，這完全是駕駛員的責(zé)任。但是運(yùn)用用相對(duì)穩(wěn)定性分析，這同學(xué)如果走在人行道上，就留下足夠的空間（相對(duì)于足夠的相角裕度），就可以確保自身安全。這樣可以讓學(xué)生加深了對(duì)相對(duì)穩(wěn)定性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也會(huì)注重自身的行為方式。

（4）及時(shí)處理課程突發(fā)事件

現(xiàn)在大學(xué)生用手機(jī)瀏覽新聞、網(wǎng)絡(luò)聊天、玩游戲很普遍，這占用了他們大量時(shí)間。有一次，單片機(jī)課堂上，有個(gè)學(xué)生玩手機(jī)時(shí)音樂(lè)都播放出來(lái)了，影響了課堂紀(jì)律。教師不能熟視無(wú)睹，聽(tīng)之任之，也不能停課檢查出是誰(shuí)干的，但必須提出批評(píng)。當(dāng)堂告誡學(xué)生，學(xué)習(xí)單片機(jī)，為了要控制它，設(shè)計(jì)出更好的產(chǎn)品。而現(xiàn)在人被它控制了。手機(jī)本身是中性的，用手機(jī)查詢資源，它是很好的助手；用手機(jī)去娛樂(lè)，玩手游，它就是浪費(fèi)時(shí)間的工具。教師對(duì)課堂突發(fā)事件，要有一定處理能力，不要去激化矛盾，要掌控事態(tài)發(fā)展，無(wú)須花太長(zhǎng)時(shí)間處理，可以課后再具體處理。

（5）教師態(tài)度要謙和，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔

現(xiàn)在高等教育中特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)，許多專業(yè)課程的課時(shí)都有不同程度的減少。因此，用于德育滲透的時(shí)間不可能很多，語(yǔ)音要簡(jiǎn)潔，切記不要長(zhǎng)篇累牘。教師講話的語(yǔ)氣要平易近人，切不可高高在上，惡語(yǔ)相向。德育滲透時(shí)，不需要說(shuō)的太透，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，人生哲理不是學(xué)來(lái)的，而感悟而來(lái)的。

4 關(guān)于德育滲透的調(diào)查

就學(xué)生是否贊同專業(yè)教師進(jìn)行德育滲透進(jìn)行調(diào)查（如表1所示），本專業(yè)一共72人，其中70人贊同，主要意見(jiàn)是能夠開(kāi)拓視野，增強(qiáng)分析問(wèn)題能力；2人棄權(quán)，主要意見(jiàn)是作用不大；0人反對(duì)。從表1中可以看出學(xué)生認(rèn)可了德育滲透的作用。

5 結(jié)論

大學(xué)階段是人生觀和價(jià)值觀形成的最重要階段，在專業(yè)課教學(xué)中也進(jìn)行德育滲透，作為思政教育的有效補(bǔ)充。專業(yè)教師必須思想道德品德高尚，教學(xué)業(yè)務(wù)水平過(guò)硬，心態(tài)良好才能進(jìn)行德育滲透。專業(yè)教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，融入與其相適應(yīng)的道德思想，開(kāi)拓學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題能力，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，以后更好為社會(huì)服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]閻萍.藥劑學(xué)教學(xué)過(guò)程中德育滲透的探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2015，33（19）：43-44.

[2]趙德安.單片機(jī)原理及應(yīng)用（第2版）[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2009.80-81.

[3]李友善.自動(dòng)控制原理（第3版）[M].北京：國(guó)防工業(yè)出版社，2007.195-197.