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        文秘專業(yè)課程的“教學(xué)雙主動模式”探討

        2018-03-30 03:37:42鐘戈
        商情 2018年11期
        關(guān)鍵詞:文秘專業(yè)課程設(shè)置

        鐘戈

        【摘要】本文分析了研究了文秘專業(yè)課程設(shè)置上的弊端,探索了文秘專業(yè)落實教學(xué)雙主動教學(xué)模式的方法和對策。

        【關(guān)鍵詞】文秘專業(yè);課程設(shè)置;教學(xué)雙主動

        一、文秘專業(yè)課程設(shè)置存在的問題分析

        第一,課程設(shè)置具有較強的局限性和保守性。筆者在調(diào)研分析中發(fā)現(xiàn)很多職業(yè)院校文秘專業(yè)課程設(shè)置存在一定的局限性,具體表現(xiàn)為以下幾點:第一,課程內(nèi)容陳舊,教學(xué)目標(biāo)不清晰。職業(yè)院校沿用和承襲的文秘專業(yè)教材還是相對保守和傳統(tǒng)的,構(gòu)建在此基礎(chǔ)上的課程結(jié)構(gòu)也相對陳舊和落后。與此同時,職業(yè)院校文秘專業(yè)教師多年來從事教學(xué)工作,和文秘專業(yè)工作實際嚴(yán)重脫節(jié),在教學(xué)內(nèi)容和課程安排上具有較強的局限性,教授內(nèi)容大多單調(diào)、枯燥,學(xué)生沒有過多的機會和平臺進(jìn)行自主選修,導(dǎo)致知識層面和視野都受到了較大的限制,在就業(yè)過程中難以滿足企業(yè)對文秘專業(yè)人才的實際需求;第二,教學(xué)觀念落后,忽視實踐教學(xué)重要}生。大多文秘專業(yè)教師在專業(yè)課程講授的時候沒有幫助學(xué)生確立客觀的學(xué)習(xí)目標(biāo),只是一味地向?qū)W生傳輸理論性和知識性知識,導(dǎo)致學(xué)生難以在學(xué)校內(nèi)接觸到文秘專業(yè)實際工作環(huán)境,使其陷入到理論知識強、實踐能力弱的尷尬境地,最終和文秘人才培養(yǎng)。

        第二,實踐教學(xué)模式單一。大多數(shù)職業(yè)院校在文秘專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在實踐教學(xué)單一和教條的弊端,錯失了實踐教學(xué)本身的內(nèi)涵和本質(zhì)。不少職業(yè)院校為了轉(zhuǎn)變這一弊端,探索和研究了職業(yè)院校文秘專業(yè)教學(xué)的實驗?zāi)J胶椭v解模式,并提出了針對性的整改錯失。但是從筆者的視角來看,這些職業(yè)院校僅僅將實踐教學(xué)模式作為理論教學(xué)的輔助模式或者形式化板塊,并沒有將之放在和實踐教學(xué)同等重要的位置上,這是一種將實踐教學(xué)表面化的思想,也是職業(yè)院校沒有從文秘專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)角度進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

        第三,師資隊伍水平不足。職業(yè)院校文秘專業(yè)教師整體素質(zhì)還有待提升,部分文秘教師專業(yè)化層次不足。調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示,大多職業(yè)院校文秘專業(yè)教師來自中文專業(yè),他們沒有接受過正軌的文秘崗位實踐操作和就業(yè)經(jīng)驗,部分具有文秘就業(yè)崗位經(jīng)驗的教師也大多局限在政府行政部門的文秘工作崗位,和就業(yè)市場對文秘專業(yè)人才的需求大相徑庭。因此,提升專業(yè)教師的文秘實踐能力和專業(yè)水平勢在必行。

        二、文秘專業(yè)實施“教學(xué)雙主動教學(xué)模式”策略分析

        (一)提升師資隊伍水平

        職業(yè)院校文秘專業(yè)教師是文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的引導(dǎo)者、參與者,決定了文秘專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)水平,要培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的文秘人才隊伍,職業(yè)院校必須對文秘專業(yè)教師提出更高的要求,使其在具備較強理論知識的基礎(chǔ)上,持續(xù)不斷地提升自身文秘工作實踐經(jīng)驗,專職文秘專業(yè)教師要定期進(jìn)行文秘專業(yè)測試,并獲得國家認(rèn)可的資格證書。除此之外,職業(yè)院校還可以變革文秘專業(yè)教學(xué)模式,組織理論性強、實踐經(jīng)驗優(yōu)的減值文秘專業(yè)教師進(jìn)行分類型教學(xué)和分層次授課,讓其為學(xué)生帶來專業(yè)的實踐培訓(xùn)課程,加強學(xué)生對文秘專業(yè)的理解和把握。

        (二)創(chuàng)新教學(xué)手段和方法

        當(dāng)今職業(yè)院校學(xué)生存在明顯的個性化和多樣化發(fā)展特征,教師單純地采取單一教學(xué)模式顯然已經(jīng)不再符合當(dāng)今時代學(xué)生心理要求,導(dǎo)致教學(xué)成果和預(yù)設(shè)目標(biāo)南轅北轍。創(chuàng)新能教學(xué)手段和教學(xué)方法顯得迫在眉睫。具體來講,職業(yè)院校文秘專業(yè)教師要致力于理論知識講解的精細(xì)化和深入化,讓學(xué)生能夠充分理解不同理論知識之間的邏輯順序和關(guān)系;此外,教師要善于在課堂上設(shè)疑和提問,引導(dǎo)學(xué)生在分析問題和解決問題的過程中提升對專業(yè)知識的把握程度:教師在每節(jié)課結(jié)束之前都要進(jìn)行精準(zhǔn)的分析和總結(jié)歸納,幫助學(xué)生進(jìn)行知識鞏固,并給予學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)和實際工作之中多方面的講解和引領(lǐng)。

        (三)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)和諧教學(xué)氛圍

        文秘專業(yè)教師要意識到學(xué)生才是教學(xué)過程中的主體,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境和教學(xué)氛圍是激發(fā)學(xué)生主人翁地位的重要前提和基礎(chǔ)。首先,教師培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,便于探究式教學(xué)模式的運用和開展,能夠讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓的同時提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力;其次,要創(chuàng)新課堂教學(xué)方式,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇針對性教學(xué)方式和教學(xué)模式,在具體教學(xué)之中可以采取小組討論、案例點評、團隊互動和答案展示等多種教學(xué)模式,引導(dǎo)全班同學(xué)都參與其中:再次,教師要主動創(chuàng)設(shè)和實際工作環(huán)境高度相似的教學(xué)情境,使得學(xué)生能夠有意識、有目的地調(diào)整自己的行為特征和專業(yè)學(xué)習(xí)方向,加深學(xué)生對崗位工作的認(rèn)知,減輕學(xué)生面臨就業(yè)時的疑惑和困擾,增強文秘專業(yè)學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)。

        (四)構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)平臺

        近年來信息技術(shù)得到了快速普及和發(fā)展,已經(jīng)在滲透和深入到各行各業(yè)之中去,文秘專業(yè)自然也不例外?,F(xiàn)如今人才市場需要的是高素質(zhì)、復(fù)合型專業(yè)人才。職業(yè)院校文秘專業(yè)教師就必須在人才培養(yǎng)過程中創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案,進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)平臺建設(shè)。首先,文秘專業(yè)教師要加強對信息化教學(xué)手段的掌握能力,通過精美的教學(xué)課件展示和高度概括、思維導(dǎo)圖式的教學(xué)模式來提升學(xué)生文秘專業(yè)知識學(xué)習(xí)興趣,比如教師可以運用電影、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教學(xué)課件將書本上的固體文字轉(zhuǎn)變?yōu)樾屡d的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)動力,將教學(xué)雙主動模式徹底落實下去。其次,教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺,合理設(shè)置教學(xué)板塊和教學(xué)內(nèi)容。比如,教師可以利用微信公眾號這一最為盛行的溝通平臺,將課程內(nèi)容資料和相關(guān)視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)之中,使得學(xué)生能夠不受時間和地點限制地開展自主學(xué)習(xí),在溫故知新的基礎(chǔ)上增強教學(xué)效果,提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

        綜上而言,在文秘專業(yè)課程教學(xué)中采取教學(xué)雙主動模式是一種調(diào)動學(xué)生和教師雙重積極性的教學(xué)模式,對培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合性文秘專業(yè)人才大有裨益。職業(yè)院校可以通過高師資隊伍的水平、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、搭建數(shù)字化教學(xué)平臺的方式落實教學(xué)雙主動教學(xué)模式,實現(xiàn)文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和宗旨。

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