高麗

摘 要：作為與實際生活緊密相關(guān)的一門學(xué)科，政治在我國的教育體系中占據(jù)著越來越重要的地位。面對目前我國初中政治教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，老師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整教學(xué)策略，把教學(xué)內(nèi)容與生活更加緊密的聯(lián)系在一起，提高學(xué)生課堂的時效性和實效性，最終實現(xiàn)提高政治課堂效率的目的。

關(guān)鍵詞：初中政治；學(xué)習(xí)興趣；課堂氛圍；生活實際

一、巧妙導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好：“萬事開頭難”。好的開頭是激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)火線，它決定著整堂課的成敗。因此，教師應(yīng)特別重視新課的導(dǎo)入，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，選擇恰當(dāng)?shù)男问胶头椒?，巧妙設(shè)置教學(xué)情境（如一首歌曲、一幅漫畫、一句名人名言、一段影像資料、一個學(xué)生自編自演的小品等），以此渲染課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。實踐證明，經(jīng)常變化的、生動活潑的、貼近生活的導(dǎo)入能有效地調(diào)動學(xué)生的積極思維，并且為下一步教學(xué)做一個好的鋪墊。雖然只需兩三分鐘，卻起著穿針引線的作用，達到事半功倍的效果。

二、營造一種寬松民主的課堂氛圍

營造和諧、成功的課堂氛圍，首先應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一種和諧友愛的師生關(guān)系。師生之間應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教與學(xué)的對立關(guān)系， 課堂不再是教師單獨的演講場所，而是應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)進行教學(xué)。寬松民主的課堂氛圍，能為學(xué)生提供充分發(fā)揮自我能動性的空間，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮自我潛能。 教師在課堂上應(yīng)該給予學(xué)生充分的尊重，師生之間的一切教學(xué)活動，都應(yīng)該在民主的氣氛中進行，以學(xué)生的需求為出發(fā)點進行教學(xué)的設(shè)計，給學(xué)生一個充分發(fā)揮民主、充分發(fā)揮能動性的課堂。

營造和諧的課堂氛圍，教師的情緒變化起著重要的作用，所以教師要善于對自己的情緒進行調(diào)控，要時刻銘記教師自身的情緒隨時都會影響到課堂的氛圍。因此要切記不要把在生活中的消極情緒帶到自己的課堂上來，那樣將會使學(xué)生感到壓抑和緊張，從而給寬松民主的課堂氛圍帶來不良的隱患。 在日常課堂教學(xué)中不斷追求教學(xué)的民主性，盡力提高自我的感召力和向心力，讓學(xué)生懷著自信和愉悅的心情完成課堂教學(xué)。

三、開展合作交流

在政治課堂教學(xué)中，除了設(shè)置師生互動問答，還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極開展合作交流互動，學(xué)習(xí)了一課內(nèi)容后，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進行討論，針對剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)表自己的意見，給學(xué)生一個展示自我的平臺，在辯論過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力，也鍛煉了思辨能力。在師生、生生交流中，教師應(yīng)將自己的角色定位到是學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴和引導(dǎo)者，讓學(xué)生心甘情愿地在教師的帶領(lǐng)下開展學(xué)習(xí)、交流。例如，在學(xué)習(xí)了《世界因我而精彩》一課后，由于本課的教學(xué)難點在于讓學(xué)生確立正確的擇業(yè)觀，本著新課程要求的“建構(gòu)新型課堂模式，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動”的理念，教師可以讓學(xué)生討論教材中的思考題：有人將職業(yè)分為三六九等，有人則說：“沒有沒出息的職業(yè)，只有沒出息的人?！贬槍@兩種不同的觀點。你怎么看待？為什么？教師可以組織學(xué)生分組進行討論，每個組選擇自己支持的觀點加以闡述，小組成員間的討論完畢以后，再由每個組選派一名代表闡述本組的觀點，最后，教師根據(jù)每組的發(fā)言，進行總結(jié)評價，引導(dǎo)學(xué)生要從小樹立正確的職業(yè)觀，做適合自己，自己也感興趣的工作，正所謂“三百六十行，行行出狀元”，只要在自己的行業(yè)中兢兢業(yè)業(yè)地工作，勤奮上進，一定能夠取得優(yōu)秀的成績。

四、理論聯(lián)系實際，豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，促發(fā)學(xué)習(xí)激情

教師除了要利用課堂教學(xué)這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，使學(xué)生躍出課本，走出課堂，融入社會主義建設(shè)的實踐中。這樣不但達到了學(xué)以致用的目的，也使學(xué)生深深體會到思想政治課有用、有價值，從而真正愛學(xué)、要學(xué)這門學(xué)科。在教學(xué)實踐中，教師可適時地開展社會小調(diào)查，如在講到我國現(xiàn)階段的所有制形式和分配制度時，可要求學(xué)生調(diào)查父母所在單位的所有制形式、分配方式等內(nèi)容，并在課堂上發(fā)言交流；又如在講我國的人民代表大會制度和政黨制度時，教師可組織學(xué)生調(diào)查本地的部分人大代表及政協(xié)委員，請他們介紹有關(guān)情況，然后讓學(xué)生寫出調(diào)查體會，在課堂上演講。這樣就把學(xué)生對學(xué)科的興趣發(fā)展為更為廣泛的興趣愛好，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、注重師生課堂交流，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見

課堂教學(xué)中師生間的交流應(yīng)該貫穿于政治課堂的始終，因為師生間的交流是教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的紐帶。在課堂上沒有良好的充分的交流，知識的傳遞就不能順利地進行。 但是我們也要明白課堂交流不僅僅局限于教師課堂上的知識點的講解，理論知識的講授只是師生交流的一部分，因為交流畢竟是由師生兩方面的因素構(gòu)成的。教師在課堂上進行科學(xué)知識傳授的時候，我們不僅要看到教師知識傳授的是否全面，是否具有系統(tǒng)性，更重要的是要看學(xué)生從教師的講授中體會和接受的內(nèi)容的多少，換句話來說也就是課堂交流中的知識傳遞不是教師單方面的，而是教師和學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的一種多向知識傳遞的過程。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，師生課堂交流是有效課堂教學(xué)的一部分，有效的學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個主動的和富有個性的過程 ，過于注重知識傳授的的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸遠離課堂教學(xué)， 師生在教學(xué)活動中應(yīng)該積極進行有效互動交流，使學(xué)生能真正成為學(xué)習(xí)的主動者。所以，教學(xué)過程要特別注重師生間的互相交流，使課堂交流不再僅僅局限于簡單的教師提問、學(xué)生回答，而是老師和學(xué)生對課堂知識點要進行必要的質(zhì)疑和探討。從學(xué)生是課堂的主體這個角度來說，學(xué)生在課堂上能夠大膽地發(fā)表自己的意見，能提出問題產(chǎn)生疑問在課堂教學(xué)中更為重要，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)，大力扶持，使課堂交流在學(xué)生提出疑問、進一步解決的過程中得到充分的發(fā)展，促使政治課堂教學(xué)活動能有效地進行。

政治教育由于理論性非常強，單純靠講解理論的教育很難達到教育學(xué)生的最終目標(biāo)。如果教師能對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機適時地進行激發(fā)，在課堂中對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過引人注意的提問不斷加強，就可以使學(xué)生在思想政治課教學(xué)中始終保持較高的學(xué)習(xí)積極性，從而增強對知識的吸收。