雷曉宇

摘 要：班級(jí)文化是班級(jí)成員共同創(chuàng)造的群體文化，寄托著他們共同的理想和追求。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化，是班主任提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。良好的班級(jí)文化是凝聚班級(jí)力量的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的推動(dòng)力量，同時(shí)也是學(xué)校德育工作的重要組成部分。本文在此從班級(jí)文化的內(nèi)涵及作用出發(fā)，對(duì)如何做好新常態(tài)下班級(jí)文化建設(shè)的幾個(gè)有效路徑做了一定的探討。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化；班級(jí)學(xué)風(fēng)；創(chuàng)新精神

一、引言

班級(jí)文化建設(shè)既是營(yíng)造一種文化氛圍，又是塑造被教育者的心靈。班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的班級(jí)精神，以良好的文化氛圍感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、班級(jí)文化的內(nèi)涵與作用

班級(jí)文化包含物質(zhì)文化、制度文化、觀念精神文化三個(gè)層次。班級(jí)的物質(zhì)文化，主要是班集體所占有使用的各種基礎(chǔ)設(shè)施和客觀的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。例如，班級(jí)中的圖書角、多媒體等一切物質(zhì)形式的教育措施；班級(jí)的制度文化，包含著班級(jí)內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度和成員間的人際關(guān)系結(jié)構(gòu)。最高層次的班級(jí)精神文化則是班級(jí)成員的科技文化素質(zhì)，有關(guān)的學(xué)習(xí)、文藝、體育、衛(wèi)生等的文化活動(dòng)，以及思想觀念的文化綜合。特別是班級(jí)的思想觀念文化，如班集體的價(jià)值觀、信念和目標(biāo)等，構(gòu)成了班級(jí)文化的“核心”和“靈魂”。

三、確定班級(jí)文化特色與制定班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)

新生入學(xué)后，要根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣、愛好、經(jīng)歷等，經(jīng)過(guò)師生討論確定本班的文化特色。要著重培養(yǎng)學(xué)生尊重人、關(guān)心人的品質(zhì)，提升學(xué)生的全面素質(zhì)；有的班級(jí)以體育運(yùn)動(dòng)的愛好者為主體，就要以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)定的意志和團(tuán)結(jié)奮斗為班文化建設(shè)的主要內(nèi)涵。同時(shí)，以文化特色活動(dòng)為班級(jí)文化建設(shè)的切入點(diǎn)，選擇的活動(dòng)要便于操作。

在此基礎(chǔ)上，圍繞班級(jí)文化特色，師生共同制定一個(gè)目標(biāo)作為指導(dǎo)日后開展各項(xiàng)活動(dòng)的依據(jù)，使班級(jí)文化建設(shè)能按照一定的方式循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

四、做好新常態(tài)下班級(jí)文化建設(shè)的幾個(gè)有效路徑

（一）注重班級(jí)德育教育、建立溫馨和諧的班級(jí)環(huán)境

從立志、學(xué)習(xí)、求實(shí)、奮斗和人生等幾個(gè)方面制作名言警句牌掛在教室四面墻壁，如：棄燕雀之小志，慕鴻鵠之高翔；勿以善小而不為，勿以惡小而為之；持善敦行，鶴立鴻翔等一些名言警句，營(yíng)造一個(gè)良好的外部文化環(huán)境，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

響應(yīng)學(xué)校提出的“做文明人”活動(dòng)，班級(jí)組織“文明用語(yǔ)”活動(dòng)評(píng)比，讓學(xué)生動(dòng)手收集或書寫有關(guān)文明用語(yǔ)的名言警句，然后由學(xué)生集體評(píng)出“最佳寄語(yǔ)”“最佳文明用語(yǔ)獎(jiǎng)”“言簡(jiǎn)情濃獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，并在班級(jí)展出。這樣既營(yíng)造出良好的班級(jí)氛圍，又能鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生獲得更好的教育。

定期給家長(zhǎng)寫信，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，分別給每位學(xué)生的家里致信，每學(xué)期發(fā)一封即可，一年兩封信，把學(xué)生在校表現(xiàn)報(bào)告給家長(zhǎng)，目的是尋求學(xué)校和家庭共同一致的教育立場(chǎng)。

引進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)，懲罰后進(jìn)。引進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)，是挖掘班級(jí)人力資源強(qiáng)有力的催化劑，凡參加校級(jí)演講、體育、文藝等活動(dòng)時(shí)，在班中均給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)末另設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，如思想轉(zhuǎn)變最快的人、最關(guān)心班級(jí)的人、優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀值日生等；懲罰后進(jìn)，是整頓班風(fēng)的一大措施，打架、上網(wǎng)吧的學(xué)生，就得狠訓(xùn)，找家長(zhǎng)，讓學(xué)生立字據(jù)。

（二）打造人人參與的班級(jí)環(huán)境文化

班級(jí)環(huán)境文化是一面鏡子，可以衡量一個(gè)班主任的人格修養(yǎng)和教育觀念，主要包括教室布置、墻飾設(shè)計(jì)、板報(bào)、宣傳欄、圖書角和綠化角等。班級(jí)宣傳欄是班級(jí)環(huán)境布置的重要陣地，除了班風(fēng)、班花、班級(jí)形象宣傳語(yǔ)言、班徽等班級(jí)標(biāo)志必須布置于醒目的位置外，必須符合學(xué)生年齡特征和心理特征，做到主題鮮明，彰顯班級(jí)個(gè)性；激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí)；經(jīng)常更新，保持對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。例如，班級(jí)可以開辟“榮譽(yù)榜”，呈現(xiàn)榮獲的各類獎(jiǎng)狀或榮譽(yù)證書等，展示出來(lái)給大家，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。

（三）打造班級(jí)特色文化活動(dòng)

通過(guò)組織開展各式內(nèi)容廣泛、形式多樣的活動(dòng)，提高學(xué)生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的情商，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。

創(chuàng)立班級(jí)文化刊物，收入班上優(yōu)秀作文，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高寫作能力。成立學(xué)習(xí)互助小組，指定各組組長(zhǎng)，加強(qiáng)同學(xué)們之間的學(xué)習(xí)交流。根據(jù)不同的主題開展班級(jí)手抄報(bào)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生看到別人的閃光點(diǎn)，增進(jìn)同學(xué)友誼和班級(jí)情感。利用寒假，要求學(xué)生都編輯一本“成長(zhǎng)足跡”，記錄自己及班級(jí)的成長(zhǎng)歷程，牢記夢(mèng)想，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想打下基礎(chǔ)。開展主題班會(huì)，由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持，進(jìn)行分析與總結(jié)。以達(dá)到及時(shí)調(diào)整、更快進(jìn)步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚(yáng)善抑惡，形成良好的班風(fēng)。

（四）堅(jiān)持把學(xué)生作為主體，充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)

班主任既要大膽放手，又要具體指導(dǎo)，不能放任自流，要采用組織手段，民主選舉和調(diào)整班集體的自我管理機(jī)構(gòu)，建立班、隊(duì)、會(huì)等多樣化小組，為每個(gè)學(xué)生安排具體的管理崗位，形成有組織的正式關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，使每個(gè)學(xué)生都具有正式的地位，讓他們各司其職，人盡其才。要?jiǎng)訂T組織全班學(xué)生，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，開展各種各樣的自我教育和民主管理活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，增進(jìn)相互了解，增強(qiáng)工作的信心和動(dòng)力，從而推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)駛上健康的快車道。班主任可以根據(jù)每位學(xué)生的特長(zhǎng)給一個(gè)崗位：班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、考勤員、聯(lián)絡(luò)員、宣傳員、衛(wèi)生監(jiān)督員、科代表和學(xué)習(xí)委員等，并且都制定各自的職責(zé)，讓學(xué)生感覺到自己是班級(jí)的重要成員，缺一不可，以此增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

以豐富多彩的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，定期召開主題班會(huì)，結(jié)合學(xué)校開展的各種活動(dòng)和競(jìng)賽，為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性及特長(zhǎng)，有意識(shí)地在班級(jí)管理中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)活力。重視每位學(xué)生的進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，建立學(xué)生綜合評(píng)估檔案，使學(xué)生感受到平等、民主的氣氛。經(jīng)過(guò)近三年的師生間的共同努力，筆者所在班級(jí)形成了良好的班風(fēng)、班貌。

（六）加強(qiáng)生態(tài)課堂建設(shè)，讓課堂煥發(fā)“生命活力”

生態(tài)課堂把學(xué)生看作課堂這一生態(tài)場(chǎng)的有機(jī)組成部分，承認(rèn)學(xué)生是有生命活力、思想情感和興趣愛好的生命個(gè)體，課堂教學(xué)要重視學(xué)生的生命存在和生活體驗(yàn)，要促進(jìn)學(xué)生生命的整體發(fā)展。班級(jí)文化建設(shè)必須注重課堂的生命力，讓學(xué)生能夠得到全面發(fā)展，在習(xí)得知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生思維、情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)。生態(tài)課堂是潤(rùn)澤的課堂，也是學(xué)習(xí)共同體的課堂，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間要加強(qiáng)互動(dòng)交流，共同朝著班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)理想不斷努力進(jìn)取。

五、結(jié)語(yǔ)

班級(jí)文化是校園文化的基石，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。因此在教學(xué)過(guò)程中要耐心細(xì)致地抓好班級(jí)文化建設(shè)，細(xì)水長(zhǎng)流，潤(rùn)物無(wú)聲，采取滲透的形式，把教育思想貫穿于整個(gè)班級(jí)文化環(huán)境中，充分發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能。筆者相信班級(jí)也會(huì)由此而更加生機(jī)勃勃，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生。

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