郭姍姍 孫貴珍

摘 要：高校是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來極大地豐富了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)其教育提出了新的挑戰(zhàn)。探尋“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的真諦，積極開辟鮮活的高校政治教育虛擬平臺(tái)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的核心價(jià)值體系，加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，全面開展高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育成為高校政治思想教育的主旋律。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高校；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2017）09-0241-02

近年來關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下中國社會(huì)各階層社會(huì)主義核心價(jià)值觀的樹立問題深受學(xué)者的重視。高校作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的重要陣地，應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，結(jié)合辦學(xué)環(huán)境和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，針對(duì)大學(xué)生思維活躍，易于接受新鮮事物的特點(diǎn)，合理利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下多元化的教育體系，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)合格的生力軍。

一、加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要性

在第十二屆全國人大三次代表會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，正式拉開了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的帷幕。高校無疑是互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)應(yīng)用最活躍的領(lǐng)域之一，在這里各類教育資源可以得到極大程度的利用，但是其中不乏“糟粕”混入，對(duì)大學(xué)生人生觀價(jià)值觀的形成產(chǎn)生消極影響。因此如何充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，直面“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的挑戰(zhàn)，構(gòu)筑持續(xù)有效的傳播體系和教育途徑，凈化網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，推動(dòng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，成為目前亟待解決的重大課題。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的影響

馬克思主義辯證唯物論告訴我們，矛盾是普遍存在的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”之于高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育亦是如此。作為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展社會(huì)化的前哨崗，高校在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作中一方面享受著“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的各種便利和機(jī)遇，另一方面，面對(duì)良莠不齊的互聯(lián)環(huán)境，這一前哨崗也是首當(dāng)其沖。大量的不良信息正在沖擊著大學(xué)生對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)共產(chǎn)主義的信念，對(duì)共產(chǎn)黨的信任和對(duì)建設(shè)中國特色社會(huì)主義的信心，當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育面臨著新的挑戰(zhàn)。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的思想政治教育工作虛擬性、復(fù)雜性日益加深

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，高校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育體系正在發(fā)生著前所未有的變革。政治思想教育的開放性、平等性、實(shí)時(shí)性、互動(dòng)性深受廣大在校大學(xué)生的歡迎和擁躉，但這也助長(zhǎng)了負(fù)面、失真信息的傳播。大學(xué)生正處在樹立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，其判斷是非對(duì)錯(cuò)、甄選良莠信息的能力還不成熟，容易受不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響，產(chǎn)生信仰疑惑甚至危機(jī)。與此同時(shí)，西方反華勢(shì)力利用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的特點(diǎn)，打著民主、自由的幌子大肆兜售非馬克思主義思想，想通過思想同化的方式瓦解國民對(duì)社會(huì)主義的信仰。這些沖擊極大影響了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”教育環(huán)境對(duì)高?，F(xiàn)有的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育教學(xué)方式產(chǎn)生沖擊

盡管“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)全面到來，但是國內(nèi)大多數(shù)高校的政治思想教育還是采用傳統(tǒng)的課堂教育的形式。這一教育方式的僵硬性、單一性在新的教育環(huán)境下顯露無遺。很多大學(xué)生不喜歡“政治課”的最大的原因就是因?yàn)檎嗡枷虢逃n程太過“無趣”。教師的講授工作如果一直停留在方寸的黑板之上的話，那么會(huì)有越來越多的學(xué)生反感甚至抵制高校思想教育?？上攵?，如果出現(xiàn)這種現(xiàn)象的話，大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育從何談起！與此截然相反的是，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式提出了一系列以師生互動(dòng)、課內(nèi)外結(jié)合、實(shí)踐為主題的新型教育理念，它打破了固有的高校教育的時(shí)間空間限制，可以針對(duì)每個(gè)個(gè)體設(shè)定獨(dú)立的教學(xué)方案。這一系列的變革是傳統(tǒng)教育模式無法企及的。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下加強(qiáng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的理性思考

為了應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的挑戰(zhàn)，高校所固守的傳統(tǒng)思想政治教育需要變革是毋庸置疑的。我們需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的各種資源，但是也不能任由網(wǎng)絡(luò)“肆意妄為”，支配學(xué)習(xí)者的思想價(jià)值觀。應(yīng)該從高校實(shí)際情況出發(fā)，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的創(chuàng)新途徑與方法。

（一）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極開辟鮮活的社會(huì)主義價(jià)值觀虛擬平臺(tái)建設(shè)

“工欲善其事，必先利其器”，要最大限度上順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景，探索大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作在新形勢(shì)下的發(fā)展，最基礎(chǔ)的是要加強(qiáng)大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及其網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，開辟鮮活的社會(huì)主義價(jià)值觀虛擬平臺(tái)。

首先，需要建立安全、向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。國家“十三五”規(guī)劃建議中指出：“牢牢把握正確輿論導(dǎo)向，健全社會(huì)輿情引導(dǎo)機(jī)制，傳播正能量。加強(qiáng)網(wǎng)上思想文化陣地建設(shè)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)工程，發(fā)展積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。” [1]網(wǎng)絡(luò)作為思想傳播的重要載體之一，其環(huán)境安全問題是建設(shè)高校網(wǎng)絡(luò)文化的首要任務(wù)。習(xí)近平總書記指出：“根據(jù)形勢(shì)發(fā)展需要，要把網(wǎng)上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓?！彼麖?qiáng)調(diào)：“做好網(wǎng)上輿論工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，要?jiǎng)?chuàng)新改進(jìn)網(wǎng)上宣傳，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，弘揚(yáng)主旋律，激發(fā)正能量，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把握好網(wǎng)上輿論引導(dǎo)的時(shí)、度、效，使網(wǎng)絡(luò)空間清朗起來?！?/p>

其次，高校要把建設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與緊抓文化軟實(shí)力捆綁發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，大量信息通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境飛速傳播。信息掌握的多寡成為國家軟實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志。在建設(shè)文化強(qiáng)國的路上，我們必須要建設(shè)以中華民族傳統(tǒng)文化為底蘊(yùn)的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，切實(shí)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)，提升網(wǎng)絡(luò)文化影響力。在高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及其網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，整體規(guī)劃，細(xì)節(jié)展開，切實(shí)了解各類網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)和產(chǎn)品的生命力所在。

（二）積極發(fā)揮高校及教師的師者作用，積極利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)引導(dǎo)大學(xué)生樹立核心價(jià)值體系

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的戰(zhàn)略任務(wù)。當(dāng)代大學(xué)生是祖國和民族的未來，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的接班人，胡適說：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。”少年的精神富有直接關(guān)系到國家的興盛和強(qiáng)大。所以，如何高效地將社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫徹到大學(xué)生的自身行為中成為當(dāng)前高校發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”教育過程中面臨的迫切問題。

面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代價(jià)值取向多元化的高校背景，如何牢固地樹立大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為事關(guān)中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)興衰成敗的關(guān)鍵。高校必須將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)的始終，使校園網(wǎng)絡(luò)反哺教育工作，建立多層次多環(huán)節(jié)寬領(lǐng)域的教育體系。首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的教育“并不是弱化教師的主導(dǎo)地位，而是強(qiáng)化教師的教學(xué)駕馭能力和課堂把控能力，其教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵在于教師的現(xiàn)代化技術(shù)水平”[2]，發(fā)揮師者作用，通過積極有效的網(wǎng)絡(luò)途徑，貫徹國家關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境結(jié)合的大政方針，以學(xué)生喜歡的方式開展思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立自己的個(gè)人理想。要幫助大學(xué)生將個(gè)人理想升華為中華民族的共同理想，與社會(huì)主義共同理想接軌。其次，要積極實(shí)時(shí)聽取學(xué)生關(guān)于學(xué)校思想政治教育工作的意見，培養(yǎng)其主人翁意識(shí)，使其參與到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中。這樣雙向教育、實(shí)時(shí)反饋的教育方式，可以提高高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作的效率，得到學(xué)生的支持，從而取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步。

（三）大力改革現(xiàn)有的教育方式，充分利用“+”的理念，讓互聯(lián)網(wǎng)貫穿到教育實(shí)施的整個(gè)過程中

“互聯(lián)網(wǎng)+”中的“+”即為融合，意思是將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域之中，提升整體創(chuàng)新力和生產(chǎn)力。在高校的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育中，加的是創(chuàng)新育人的教學(xué)理念，加的是與時(shí)代同步的教育藝術(shù)和方法，加的是一人為本的教育核心，加的是豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)課堂，加的是陶冶情操的教育環(huán)境，加的是不斷革新的教育流程，加的是科學(xué)教育鏈形成的創(chuàng)新教育網(wǎng)。如何深度利用“+”的內(nèi)涵來改革現(xiàn)有的思想教育體系，成為高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在新形勢(shì)下的重要工作。第一，要充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教師”的雙重引導(dǎo)作用，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下改革現(xiàn)有的思想政治教育體系。首先必須明確的一點(diǎn)是并不是弱化了教師的主導(dǎo)地位，而是在提高教師教學(xué)水平的同時(shí)讓其將網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)的輔導(dǎo)工具，豐富和完善社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主地、自發(fā)地通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)老師所授內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，力求教學(xué)內(nèi)容最大化，教育質(zhì)量最優(yōu)化。第二，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生”的互動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)制，高校應(yīng)建立以契合大學(xué)生學(xué)習(xí)方式為特色的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，獲取大學(xué)生的認(rèn)同感和參與感，有效引導(dǎo)大學(xué)生積極參與到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)教育中。例如教育網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)該以學(xué)生容易接受的方式來展現(xiàn)大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)焦點(diǎn)，通過互動(dòng)話題讓大學(xué)生表達(dá)自己關(guān)于焦點(diǎn)問題的看法，這樣一方面可以了解學(xué)生關(guān)于當(dāng)下社會(huì)問題的思考，進(jìn)而完善教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，另一方面還可以鼓勵(lì)大學(xué)生更多地參與到思想政治教育活動(dòng)中。

四、小結(jié)

“互聯(lián)網(wǎng)+”首次列入國家發(fā)展計(jì)劃中，就意味著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的正式到來。面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提出的挑戰(zhàn)，高校只有順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，持續(xù)不斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新，鍥而不舍地加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境建設(shè)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)來開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，才能培育出新時(shí)代的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議[EB/OL].[2017-04-20].http：//www.china.com.cn.

[2]楊曉軍.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的探索與實(shí)踐[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2016（3）.