林漢元

摘 要 目前，大多數(shù)的小學(xué)語文教師都面臨著一個共同的難題，那就是不能有效提升小學(xué)語文課程作業(yè)的有效度，而本文就針對這一難題進(jìn)行了討論，從而提出了有效設(shè)計語文作業(yè)以及科學(xué)批改作業(yè)的方法。

關(guān)鍵詞 新課程;小學(xué)語文作業(yè)本;有效設(shè)計

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0003-01

在小學(xué)語文這一學(xué)科中，閱讀訓(xùn)練涵蓋了讀和寫以及其他各種作業(yè)的訓(xùn)練，相對來說較為重要。如何調(diào)整讀寫練習(xí)內(nèi)容跟題型之間的精細(xì)度以及如何的有效設(shè)計、編排作業(yè)是目前大多數(shù)小學(xué)語文教師有待解決的問題。

一、現(xiàn)階段，小學(xué)語文課的作業(yè)設(shè)計存在的一系列誤導(dǎo)性問題

（一）“一課一練”形式化

目前，語文閱讀形式的訓(xùn)練還存在著一些不足之處，大多數(shù)的訓(xùn)練都是以抄寫、記憶、重復(fù)背誦以及默寫的形式來呈現(xiàn)的，長此以往，就會逐漸形成“一課一練”的練習(xí)模式。在教師選擇、設(shè)計練習(xí)題時，要始終堅持以學(xué)生為中心的原則，換句話說，就是在學(xué)生做練習(xí)題時，能夠從中獲得方法以及總結(jié)經(jīng)驗，從而能夠更好的讀懂教材以及消化教材，除此之外，學(xué)生通過這種訓(xùn)練也能使基礎(chǔ)性的知識得到鞏固、學(xué)科技能得到提升。大多數(shù)的抄寫訓(xùn)練以及其他低技術(shù)含量的練習(xí)題型對于學(xué)生來說起不到較大的作用，反而會浪費他們更多的時間。

（二）要求過于簡單化

有些高年級小學(xué)語文教師在設(shè)計練習(xí)時，會選擇簡單的語文練習(xí)以及詞語的積累練習(xí)，這對于高年級的小學(xué)生來說意義不大，在布置語文練習(xí)題時要體現(xiàn)出練習(xí)目標(biāo)的三維性。三維目標(biāo)的和諧發(fā)展不僅能讓學(xué)生主動去接收知識，還可以讓隨堂知識訓(xùn)練更為有效，更加鍛煉了學(xué)生各方面的能力。傳統(tǒng)的練習(xí)設(shè)計較為枯燥、乏味，學(xué)生的接受度也不高，因而作業(yè)完成的效率也就較低。

二、切實加強(qiáng)讀寫作業(yè)整體教學(xué)策略的有效化力度

（一）用心設(shè)計編排，強(qiáng)調(diào)作業(yè)整體的趣味性

如果學(xué)生的認(rèn)知程度與其所學(xué)的課文內(nèi)容有著一定的差距，就可以在一定的程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師在布置作業(yè)時，要適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)作業(yè)的難易度，以學(xué)生發(fā)展需求為依據(jù)，設(shè)計出能夠激發(fā)出學(xué)生濃厚興趣的作業(yè)。這樣一來，學(xué)生的智力也會得到一定程度上的開發(fā)，也能積累更多的知識。小學(xué)生是一個特殊的群體，他們的好奇心較強(qiáng)，所以教師在給他們設(shè)計課內(nèi)外的作業(yè)時，要做到玩與學(xué)相結(jié)合。教師也可以根據(jù)小學(xué)生的興趣點來設(shè)計作業(yè)，讓學(xué)生在做作業(yè)時更加的有熱情。

（二）緊緊扣住文本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作業(yè)與教學(xué)材料的緊密結(jié)合

在設(shè)計作業(yè)時，教師的思路是重中之重，只有教師的思路寬廣，才能使最終設(shè)計的作業(yè)更加的具有開放性。閱讀型作業(yè)的開放性實際上就是指閱讀內(nèi)容與題型之間的內(nèi)在聯(lián)系。將日常所見的知識與作業(yè)相結(jié)合起來，然后再經(jīng)過篩選與整合，學(xué)生就會從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)以及獲得知識的樂趣。

（三）強(qiáng)調(diào)隨堂練習(xí)，注重作業(yè)認(rèn)知的實效性

隨堂練習(xí)最基本的原則就是讓學(xué)生及時的掌握住課堂上所講的知識點，教師在做教學(xué)設(shè)計時應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合教材，為學(xué)生設(shè)計出質(zhì)量更高的隨堂練習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)將課文的特性考慮在內(nèi)，設(shè)計出嚴(yán)謹(jǐn)、貼近學(xué)生水平以及能夠及時鞏固課堂知識的隨堂練習(xí)。隨堂練習(xí)的作業(yè)設(shè)計不僅能夠客觀的反應(yīng)出教師對于教材的掌控能力，還可以使學(xué)生有效的獲得較多的語文知識。

三、堅持每天完成適量的基礎(chǔ)性作業(yè)

（一）每天堅持課外閱讀，大約半小時

俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，讀較多的書可以為以后的寫作打下扎實的基礎(chǔ)，當(dāng)知識積累到一定程度時，學(xué)生才有可能在寫作時行云流水，下筆如有神。小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)相對來說較低，在為他們選擇書籍時，可以以他們的興趣作為參考點，為他們選擇《格林童話》、《寓言故事》等具有教育意義且故事性較強(qiáng)的書，讓他們養(yǎng)成經(jīng)常看書的好習(xí)慣。更重要的是，當(dāng)學(xué)生在讀書時，可以讓他們養(yǎng)成摘抄優(yōu)美段落或者語句的習(xí)慣，好記性不如爛筆頭，有些好的語句看過可能會忘記，那么讀書對學(xué)生的意義就不能再短時間內(nèi)顯現(xiàn)出來，而這些摘抄可以讓學(xué)生在寫作時可以有一個參考的依據(jù)，對學(xué)生的幫助較大。

（二）養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣

練習(xí)對認(rèn)知能力較低的小學(xué)生來說非常重要，而寫日記對小學(xué)生來說不僅可以練習(xí)他們的寫作能力，還可以給他們一個空間去記錄自己生活中的小美好。在寫日記時，學(xué)生可以放飛自我，在日記中積極表達(dá)自己的情感以及對于事物的看法，從而使他們的情感以及寫作水平得到提高。

（三）課前花幾分鐘去積累名言諺語

名言名句以及諺語是人類智慧的結(jié)晶，經(jīng)過時間的沉淀反而更加富有韻味，最主要的是，能夠給人以啟發(fā)。比如“十年樹木，百年樹人”，還有“工欲善其事，必先利其器”等都具有較為深遠(yuǎn)的意義，也比較的富有哲理。如果學(xué)生能夠?qū)⑦@些名言警句積累下來，在寫作時巧妙的運(yùn)用進(jìn)去，就可以使文章更加的出彩，也能在第一時間抓到讀者的眼球。想要讓學(xué)生將名言警句牢固的記住，并能靈活的運(yùn)用，可以讓他們在課前或者其他瑣碎的時間去反復(fù)記憶這些名言警句，長此以往，學(xué)生的語言表達(dá)能力就會得到提高，在寫作的時候，就能順其自然的將其融合到學(xué)生的作文中。

四、結(jié)束語

總而言之，教師在設(shè)計練習(xí)作業(yè)時首先要充分運(yùn)用最新的課程教學(xué)理念，在教學(xué)的過程中要使用適當(dāng)?shù)姆椒?，使教學(xué)的效果更為顯著，教師也應(yīng)該根據(jù)每一個課題的特點去設(shè)計以及編排作業(yè)。教師也應(yīng)該將課內(nèi)外豐富的資源充分的利用起來，在設(shè)計讀寫練習(xí)時要有創(chuàng)造性，使學(xué)生對讀寫訓(xùn)練更加的感興趣，從而在一定的程度上提高學(xué)生的閱讀能力以及寫作能力。