張京花

【摘要】會(huì)計(jì)是一門操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，需要進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。任何企業(yè)、任何一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算都必須從填制憑證、審核原始憑證入手，最后編制記賬憑證、登記賬簿、編制財(cái)務(wù)報(bào)表。因此，會(huì)計(jì)是一門集知識(shí)技能、技巧方法于一體的專業(yè)，因此、在人才的培養(yǎng)和教學(xué)方法的改革上需要融入現(xiàn)代化因素實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型教育教學(xué)，本文就關(guān)于技工院校會(huì)計(jì)教學(xué)中的創(chuàng)新教育做了簡(jiǎn)要的分析和建議。

【關(guān)鍵詞】技工院校教學(xué)；會(huì)計(jì)教學(xué)；創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育就是結(jié)合當(dāng)代的教學(xué)特點(diǎn)，改革傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)中的教學(xué)方式和教學(xué)模式，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性為主要目標(biāo)。技工院校作為一門基礎(chǔ)性、實(shí)踐性的教育類院校，在人才的培養(yǎng)上充當(dāng)著重要角色，要根據(jù)自身辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極開展實(shí)踐性教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主體性，讓學(xué)生在更好掌握理論知識(shí)的同時(shí)，提高自身的操作能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生日后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是時(shí)代進(jìn)步的重要前提，也是一個(gè)靈魂發(fā)展的靈魂，是一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)治久安的不竭動(dòng)力。影響一個(gè)行業(yè)甚至一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)展在很大程度上取決于創(chuàng)新意識(shí)人才的培養(yǎng)，也決定了未來(lái)我國(guó)科技發(fā)展和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。因此在實(shí)際的技工院校會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行現(xiàn)代化會(huì)計(jì)教學(xué)，要運(yùn)用多種形式教學(xué)游戲、生動(dòng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)工具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生設(shè)置合適的情景，通過(guò)懸疑設(shè)問、提前給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)等等，來(lái)積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)過(guò)學(xué)生相互討論，最終得出結(jié)論。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生的思維充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)幫助者和促進(jìn)者的角色，經(jīng)過(guò)一定的提示和點(diǎn)撥，讓同學(xué)進(jìn)行思維的發(fā)散，進(jìn)而進(jìn)一步提出自身的新見解。比如在會(huì)計(jì)等式資產(chǎn)-負(fù)債=所有者權(quán)益的學(xué)習(xí)時(shí)，可以向?qū)W生提出：負(fù)債+資產(chǎn)=所有者權(quán)益？或者是：資產(chǎn)-負(fù)債=所有者權(quán)益？通過(guò)這樣的教學(xué)方式和提問方式，讓學(xué)生明白會(huì)計(jì)等式與數(shù)學(xué)等式的含義是截然不同的。

二、會(huì)計(jì)手工操作與電算化實(shí)踐操作相結(jié)合

為了提升教學(xué)效率，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，教師在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，要注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具，在日常教學(xué)過(guò)程中，除了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，還要讓學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行綜合系統(tǒng)的模擬手工實(shí)踐和模擬電算化實(shí)踐。會(huì)計(jì)操作分為手工操作和電算化實(shí)操兩個(gè)階段，包括單元檢測(cè)和綜合實(shí)操。教師要在日常教學(xué)過(guò)程中教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)軟件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生結(jié)束某個(gè)階段的學(xué)習(xí)之后，立馬進(jìn)行用友財(cái)務(wù)軟件和金蝶財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化的綜合實(shí)習(xí)，既讓學(xué)生及時(shí)完成學(xué)業(yè)，又為學(xué)生今后的電算化實(shí)際工作打下了一定的基礎(chǔ)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電算化操作時(shí)，要注意事件的完整性和系統(tǒng)性，選擇或者虛擬一個(gè)企業(yè)，將學(xué)生分為若干個(gè)小組，分別設(shè)置出納、記賬、成本、主管等不同的崗位，明確各自的崗位職責(zé)，讓學(xué)生身臨其境，將自己當(dāng)做該企業(yè)內(nèi)的會(huì)計(jì)人員，對(duì)每一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)任務(wù)進(jìn)行處理，遵循相關(guān)的行業(yè)制度和國(guó)家會(huì)計(jì)制度，在每一個(gè)循環(huán)結(jié)束之后進(jìn)行崗位輪換，使學(xué)生能夠全面地了解不同崗位之間的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)內(nèi)容。

三、大力提倡案例教學(xué)，改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式

隨著我國(guó)技工院校會(huì)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷提升，越來(lái)越多的教師開始在教學(xué)過(guò)程中引入案例教學(xué)，以自身豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐情況，取得了良好的效果。在實(shí)際教學(xué)案例的選擇中，要根據(jù)不同班級(jí)的狀況和學(xué)生自身的能力為重點(diǎn)，思考選擇的案例是否與學(xué)生身邊所發(fā)生的事情或者可能的發(fā)生事情相符，為學(xué)生所設(shè)置的問題是否是學(xué)生在學(xué)習(xí)和操作中經(jīng)常遇到的問題。所選的案例是否有助于更新學(xué)生的思想觀念，從而使學(xué)生自身提高一定的水平？因此教師在日常教學(xué)中，要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，不斷了解學(xué)生的思想水平和心理狀況，通過(guò)一定的案例選擇和問題討論，解決學(xué)生在思想上或?qū)W習(xí)上的困惑。比如：某企業(yè)由于自身經(jīng)營(yíng)和內(nèi)部制約不完善，因此出納人員和會(huì)計(jì)人員利用財(cái)務(wù)體系漏洞，貪污10萬(wàn)元現(xiàn)金。以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于相關(guān)職業(yè)道德和財(cái)務(wù)法規(guī)的知識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)道德和自身素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)廉潔奉公、遵守財(cái)經(jīng)法規(guī)和職業(yè)道德的會(huì)計(jì)工作人員。

四、重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)踐化人才

在技工院校會(huì)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)用案例教學(xué)并不只是為了直接的把答案告訴學(xué)生，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的理解和同學(xué)之間的探討，在學(xué)生共同配合的時(shí)間過(guò)程中，將正確的答案體現(xiàn)出來(lái)，需要自身不斷進(jìn)行討論和深思，不斷往更深的層面挖掘知識(shí)。教師選擇教學(xué)案例必須能夠正確地呈現(xiàn)課程內(nèi)容，涵蓋本章節(jié)的重要概念和議題，語(yǔ)言文字表達(dá)上要清晰易懂，同時(shí)要具備一定的復(fù)雜性，以便充分反映現(xiàn)實(shí)世界中的兩難抉擇。比如，有些學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)企業(yè)的會(huì)計(jì)分錄以多借多貸的形式進(jìn)行，但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)中老師大多主張一借一貸，因此學(xué)生的心理便會(huì)產(chǎn)生疑惑。此時(shí)教師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的模擬操作，讓學(xué)生懂得在生活和工作中要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。教師還可以在學(xué)生了解會(huì)計(jì)核算方法之后，讓學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的實(shí)力模擬，自主參與到各種會(huì)計(jì)模擬和核算工作，進(jìn)一步提高學(xué)生自身的整體素質(zhì)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的操作正確。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，改變教育的傳統(tǒng)方法、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新新教育工程，不僅是會(huì)計(jì)技工院校進(jìn)行辦學(xué)和教學(xué)工作的重點(diǎn)，也是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在要求。作為教師，在實(shí)際的教學(xué)工作中，一定要審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)了解當(dāng)前會(huì)計(jì)行業(yè)內(nèi)的新趨勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先從自我的思想創(chuàng)新和教學(xué)創(chuàng)新上人手，進(jìn)一步釋放學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，進(jìn)行現(xiàn)代化會(huì)計(jì)教學(xué)。