梅際鴻

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)小學(xué)生讀寫能力、邏輯思維能力、思想品質(zhì)與團隊意識的重要任務(wù)。在素質(zhì)教育與新課程標準的背景下推行快樂教學(xué)法，符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，對于提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和效率具有重大意義。在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，需要對快樂教學(xué)法做出深入的分析，并將該教學(xué)法廣泛應(yīng)用到教學(xué)工作當(dāng)中，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力與教師教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)法；小學(xué)語文；應(yīng)用分析

小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)興趣、打下基礎(chǔ)的重要階段，這一時期，學(xué)生具有強烈的好奇心和積極性，在教學(xué)方面，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身體和心理發(fā)展特點，對其實施有效的教學(xué)方式?？鞓方虒W(xué)法是與以往傳統(tǒng)教學(xué)方法具有較大的不同，它更加注重學(xué)生的參與程度，注重培養(yǎng)學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)的興趣和信心，是一種優(yōu)秀的教學(xué)方法。

1小學(xué)語文快樂教學(xué)法概述

1.1快樂教學(xué)法的概念

快樂教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法本質(zhì)上的區(qū)別就是教學(xué)過程中更加關(guān)注學(xué)生的情緒，在快樂教學(xué)法中，教師用游戲、娛樂、表演、繪畫等方法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個相對自由愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受到快樂的情感體驗，使學(xué)生的注意力放在教學(xué)內(nèi)容上。教師在一旁進行引導(dǎo)，促進學(xué)生自我思考，實現(xiàn)鍛煉學(xué)生思維能力，提高課堂教學(xué)效率的作用。在快樂教學(xué)法并沒有一套約定俗成的教學(xué)方法，而是基于快樂教學(xué)的教學(xué)理念下所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)體系，快樂教學(xué)法的教學(xué)體系中，教學(xué)目標是激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，并在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)目的。

1.2快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用價值

語文作為小學(xué)課程科目中的重點教材，倘若想要發(fā)揮出快樂教學(xué)法的作用，那么教師就應(yīng)當(dāng)對小學(xué)語文課程的具體任務(wù)和目標進行充分的了解。大部分人都會認為，小學(xué)語文主要教學(xué)目標就是為了使學(xué)生可以學(xué)會讀書識字，并且在教學(xué)過程中可以懂禮貌。還有一小部分的人以為小學(xué)語文教學(xué)目標是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生進入到理想中學(xué)?？鞓方虒W(xué)法以其靈活的教學(xué)模式，消除了學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張心理和乏味感，促進學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我思考，從而提升學(xué)生的分析問題、解決問題的能力和思維創(chuàng)造能力，快樂教學(xué)法還能夠有效增進師生之間的情感，提升學(xué)生的集體觀念，在語文教學(xué)中實現(xiàn)德育的滲透，達到素質(zhì)教育的目的。

2快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

2.1優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)習(xí)興趣是激勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的主導(dǎo)因素。小學(xué)生本身對事物有強烈的好奇心，語文教師要善于引導(dǎo)，使學(xué)生對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而主動去學(xué)習(xí)。教師在講解課文前尤其要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過導(dǎo)入內(nèi)容為正式講解創(chuàng)設(shè)一個良好的開端。如教學(xué)《我的伯父魯迅先生》時，可以先講一些魯迅小時候的故事，吸引學(xué)生的注意力，然后再展開對課文的講解。需要注意的是，所選擇的故事、圖像等課程導(dǎo)入內(nèi)容，要與所講課文本身有密切的聯(lián)系，有一定的連貫性，以真正幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的遷移。這樣學(xué)生產(chǎn)生了愉快的學(xué)習(xí)心理，會有利于教學(xué)的順利開展。

2.2開展多樣化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力

根據(jù)“新課標”要求，教學(xué)過程中要充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這就要求教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的思維，在學(xué)習(xí)中學(xué)會聯(lián)想，直至培養(yǎng)出創(chuàng)新能力，提高對于快樂學(xué)習(xí)法的積極引用。多數(shù)小學(xué)生對外界充滿好奇心，教師應(yīng)科學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力?？梢詮娜粘＞毩?xí)著手，如針對不同的課題，先由學(xué)生進行3分鐘左右的自由聯(lián)想練習(xí)，接著根據(jù)學(xué)生自我創(chuàng)設(shè)的想象情境，向同桌進行描述，再抽選部分學(xué)生上臺向全班學(xué)生講述自己所想象的內(nèi)容。通過有序的練習(xí)，使學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，還對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)有顯著的促進作用。在進行聯(lián)想訓(xùn)練時，針對之前的練習(xí)情況，教師要對學(xué)生予以適當(dāng)引導(dǎo)，如提示學(xué)生從聲音、視覺、動作等多維角度進行想象。

2.3注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的重要階段，也是學(xué)生培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。教學(xué)聯(lián)系實際是一種有效的教學(xué)方法，在生活中學(xué)生會感受到各種快樂，這需要教師去研究。對于提高學(xué)生對知識的理解掌握程度具有重要意義。在語文教學(xué)中，將小學(xué)語文的相關(guān)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生加深對知識的理解和認識，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中收獲快樂。在教學(xué)活動中，教師可有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行想象與聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，不斷積累生活中的素材資料，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己對生活的看法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教師在課堂教學(xué)活動中使用生活中常見的工具作為道具，快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

當(dāng)教師在講《柳樹醒了》這篇文章時，可以事先找時間帶來同學(xué)們一起到室外去觀察柳樹，使學(xué)生們可以感受到大自然的美，并且對柳樹的整體外貌、葉子形態(tài)等方面都有了深刻的印象。當(dāng)回到教室中，教師在結(jié)合課文內(nèi)容進行講述時，學(xué)生們就會在頭腦里形成柳樹的模樣，很輕松的就可以掌握課文的內(nèi)容，這時教師積極鼓勵學(xué)生能夠發(fā)表自己對生活的看法，并且指導(dǎo)學(xué)生積累生活中所遇到的事物，從而為以后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。

3結(jié)束語

總而言之，快樂教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中，能夠最大程度上滿足新課程的教學(xué)要求，并有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在小學(xué)語文中采取快樂教學(xué)法，滿足學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，與時代要求保持高度一致，同時也是達到素質(zhì)教育所采取的有效方式。

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