趙永軍

摘 要：信息技術(shù)做為小學(xué)階段教學(xué)的基礎(chǔ)課程之一，具有一定的操作性、知識性，隨著信息化時代的來臨，人們對信息技術(shù)的重視程度越來越強(qiáng)，電腦已經(jīng)基本成為每個家庭的基礎(chǔ)配備。小學(xué)生在接觸信息技術(shù)課程的過程中往往會在一開始表現(xiàn)出極大的興趣，隨后就逐漸變得興趣缺缺，對計算機(jī)的學(xué)習(xí)逐漸喪失興趣，降低學(xué)習(xí)的積極性。這種表象的熱情與其說是對計算機(jī)感興趣，不如說是對計算機(jī)中的游戲更有興趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生只熱衷于游戲，卻并不關(guān)心課堂的教學(xué)內(nèi)容，既然如此何不利用游戲來優(yōu)化計算機(jī)課堂教學(xué)，以此來提高課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：游戲；小學(xué)信息技術(shù)；優(yōu)化課堂教學(xué)

關(guān)于信息技術(shù)的教學(xué)手段以及策略是眾多信息技術(shù)教育工作者一直探索的課題。游戲化的計算機(jī)教學(xué)方式早在20世紀(jì)80年代就已經(jīng)開始應(yīng)用，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)得到廣泛認(rèn)可，游戲化的課堂教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)建了良好的課堂氛圍，最大限度的提高了課堂的教學(xué)效率。下文就應(yīng)用游戲來優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識進(jìn)行具體論述。

1游戲化教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

信息技術(shù)的主要教學(xué)內(nèi)容包括對計算機(jī)的操作、熟練的掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識以及對各種計算機(jī)技術(shù)的了解等等，小學(xué)階段信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)主要是要求學(xué)生可以熟練掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)操作，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏興趣，積極性不高，那么想要達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)是難上加難，更不用說提高課堂的教學(xué)效率了。因此，在教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用游戲教學(xué)的方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在游戲活動當(dāng)中自然的融入課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中掌握所學(xué)的知識點(diǎn)，通過這樣的教學(xué)方法刺激學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，還可以幫助學(xué)生樹立自信心。

例如，教師在進(jìn)行《計算機(jī)基礎(chǔ)操作——插入圖片》的教學(xué)過程中，教師可以提前備好一個動物園示意圖的word文檔，將小動物的位置空出來，然后播放動物園的視頻課件，播放完成后教師先示范插入的正確操作，然后組織學(xué)生進(jìn)行插入圖片小比賽，正確記住小動物的位置并插入到Word文檔中，幫助學(xué)生熟練掌握圖片插入的操作技能。這樣的教學(xué)方法可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的操作能力，幫助學(xué)生更高效的記憶計算機(jī)中插入圖片的知識點(diǎn)，從而提高課堂的教學(xué)效率。

2游戲化教學(xué)幫助學(xué)生記憶課堂內(nèi)容

教師在教授小學(xué)信息技術(shù)時，除了課本的內(nèi)容以外，還要教授很多擴(kuò)展性的知識點(diǎn)，學(xué)生對課本中的學(xué)習(xí)內(nèi)容本就感覺比較枯燥，而以往的教學(xué)方法又無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使信息技術(shù)課堂的延伸教學(xué)受到阻礙，學(xué)生也無法感知信息技術(shù)的魅力。小學(xué)生的特點(diǎn)就是好動注意力不集中，因此教師在教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力對課堂教學(xué)相當(dāng)重要。運(yùn)用游戲化的教學(xué)方法幫助教師開展信息技術(shù)課堂的教學(xué)，可以很大程度上提高學(xué)生的注意力，而且通過游戲來引入課堂教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶。

例如，教師在教授學(xué)生《信息共享及病毒防治》時，按照教師以往的教學(xué)方法大多是以信息共享及病毒防治的概念的講解為中心，學(xué)生理解起來比較難，而且會感覺枯燥無味，無法得到理想的教學(xué)成果。為此，教師可以在教學(xué)過程中運(yùn)用游戲的方法來引入教學(xué)內(nèi)容，在課堂開始之前先讓大家玩一個貓捉老鼠的游戲，通過游戲來引入計算機(jī)病毒與防火墻的概念，讓學(xué)生跟隨教師的思路理解教學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)方法可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，便于學(xué)生的理解與記憶，在很大程度上提高了課堂的教學(xué)效率。

3游戲化教學(xué)促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的完成

教師在教授小學(xué)信息技術(shù)的過程中，可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)讓學(xué)生以不同的游戲形式來完成實(shí)踐教學(xué)，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，還有助于課堂教學(xué)效率的提高。除此之外，教師還可以利用游戲競賽的形式考察學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)的記憶。

例如，教師在教授《鍵盤指法練習(xí)》時，按照傳統(tǒng)教學(xué)的方式，單純的讓學(xué)生記憶手指的擺放位置、打字時的操作技巧，如此反復(fù)練習(xí)直到熟練為止，這樣會使得學(xué)生對練習(xí)感到枯燥無味，更有甚者會有抵觸情緒，大大降低了教學(xué)的效率。如果此時教師使用游戲教學(xué)來完成鍵盤指法練習(xí)，比如，教師可以讓學(xué)生登錄“7k7k網(wǎng)站”玩一下里面的鍵盤指法練習(xí)小游戲，還可以以游戲競賽的形式評選出“鍵盤操作小能手”，以此來提高學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣。另外，像是打地鼠一樣類似的游戲關(guān)卡，還可以幫助學(xué)生練習(xí)并掌握回車鍵、空格鍵等的運(yùn)用，長此以往，學(xué)生可以自然而然的掌握鍵盤指法的操作技巧，有效的提高課堂的教學(xué)效率。

4結(jié)束語

綜上所述，通過游戲化的教學(xué)方法不僅能夠刺激學(xué)生探索知識的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還可以幫助學(xué)生鞏固對知識點(diǎn)的記憶，提高學(xué)生的操作能力，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有至關(guān)重要的作用。教師在教學(xué)過程中要合理分配教學(xué)時間，盡可能多的讓學(xué)生進(jìn)行游戲練習(xí)，幫助學(xué)生完成操作技能的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。另外，教師要根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)因材施教，應(yīng)用不同的游戲教學(xué)法，真正做到寓教于樂，提高自己的教學(xué)水平，為小學(xué)信息技術(shù)的整體發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

[1]王飛.游戲化情境教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程·小學(xué)，2015，（8）：167.

[2]楊君.小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中游戲化教學(xué)策略的應(yīng)用[J].新課程·小學(xué)，2013，（12）：10-10，11.

[3]樊瑜.在游戲中快樂地學(xué)習(xí)——小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲教學(xué)[J].新課程·上旬，2016，（7）：395.