羅云

摘 要：化學(xué)來源與生活，與我們的生活乃至在我們周圍身邊的事物都有著極大的關(guān)聯(lián)。教師在教學(xué)的過程中將化學(xué)實驗以及化學(xué)知識結(jié)合在一起能夠有效的激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，能夠加深學(xué)生的印象，掌握化學(xué)知識。通過一些趣味實驗?zāi)軌蛭龑W(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極能力，從而達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)以及目的。本文主要分析趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析，從而采取正確的措施提高化學(xué)教學(xué)水平以及化學(xué)成績。

關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實驗；初中化學(xué)教學(xué)；具體應(yīng)用

初中化學(xué)教學(xué)是一門趣味性相對比較強(qiáng)的學(xué)科，若教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式則很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于這個階段的學(xué)生對周圍的事物保持著一個較強(qiáng)的好奇心，喜歡對周圍的事物進(jìn)行探索，教師能夠充分的引導(dǎo)學(xué)生自主的參與到實驗中來，調(diào)動學(xué)生的積極性。教師要改變教學(xué)方式，開展趣味實驗是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種創(chuàng)新，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性提高，吸引學(xué)生的注意力，不斷的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性

目前的許多教師在教學(xué)的過程中采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師占主體地位，學(xué)生為輔助。教師在課堂上講課，學(xué)生在課堂中難免感到枯燥和乏味，沒有學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生不能夠全身心的參與到實驗中，而整堂課的氣氛難免感到死氣沉沉，沒有一點的活躍性。而教師不僅僅能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量進(jìn)行改革和提高教學(xué)質(zhì)量。開展趣味實驗?zāi)軌蛴行У耐苿咏虒W(xué)方式以及提高教學(xué)質(zhì)量。趣味化學(xué)實驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會獨立思考，能夠讓學(xué)生完全的投入到實驗中，從而不斷的提高教學(xué)水平。

2開展趣味化學(xué)實驗的阻礙因素

2.1教師的教學(xué)方式刻板、落后

由于化學(xué)實驗具有一定的危險性，而大部分的教師為了使得整個實驗?zāi)軌蛲耆拈_展順利，則在實驗的過程中過于謹(jǐn)慎，不讓學(xué)生靠近實驗儀器。這就使得一部分的學(xué)生沒有觀察仔細(xì)。雖然這樣的教學(xué)有著一定的安全性，但學(xué)生的參與程度不夠，對此讓學(xué)生一下子失去了學(xué)習(xí)的興趣。

2.2教師開展趣味實驗的經(jīng)驗不足

一部分的化學(xué)教師在教學(xué)的過程中喜歡傳授知識理念，很少進(jìn)行趣味實驗，導(dǎo)致教師在開展趣味化學(xué)中的實驗經(jīng)驗不足，從而導(dǎo)致課堂陷入尷尬的局面。教師由于很少做實驗導(dǎo)致教師因為臨產(chǎn)發(fā)揮。經(jīng)驗不足從而造成了尷尬的局面，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)教師的能力產(chǎn)生懷疑。

2.3學(xué)生參與程度不高

受傳統(tǒng)教育的影響，教師在教學(xué)的過程中喜歡向?qū)W生灌輸自己的思維模式，導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法將固有的思維模式打破，難以獨立思考。教師在教學(xué)的過程中學(xué)生要緊緊的跟著教師的思路，在課堂上大部分的時間也都只是在做筆記，很少能夠?qū)⒕ν度氲秸n堂中與教師進(jìn)行共同的討論以及互動，從而導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高。

3趣味實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法

3.1進(jìn)行教學(xué)觀念判斷

化學(xué)實驗的目的是讓學(xué)生學(xué)會做實驗明白化學(xué)原理的同時也要讓學(xué)生學(xué)會觀察以及思考，鍛煉學(xué)生的自主思考以及學(xué)習(xí)能力。教師也讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力以及實踐能力，從而能夠提高自身的化學(xué)成績。教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)，要將教材的知識融入實驗當(dāng)中，讓學(xué)生能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主的學(xué)習(xí)以及解決問題。能夠通過交流對知識進(jìn)行探討。

3.2進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新

教師開展趣味化學(xué)實驗主要能夠引起學(xué)生的好奇心，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此教師要改變教學(xué)方式，要以學(xué)生為主體，能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考以及學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，從而能夠獨立的進(jìn)行思考，要相互進(jìn)行交流和溝通。例如教師在教“濃硫酸的稀釋”這一個課程時教師要設(shè)計兩個實驗環(huán)節(jié)，第一個實驗讓學(xué)生學(xué)會自主的動手實踐，將少量濃硫酸放入帶有滴管的試劑瓶中滴水，讓學(xué)生能夠自主的觀察實驗是否錯誤，其實驗錯誤讓學(xué)生觀察液體是否有飛濺的現(xiàn)象出現(xiàn)。而第二個實驗則是準(zhǔn)備好新鮮的雞腿，將硫酸滴在雞腿上，能夠讓學(xué)生觀察雞腿會發(fā)生什么反應(yīng)。待到實驗結(jié)束后，則讓學(xué)生做好相關(guān)的記錄，要學(xué)生思考稀釋濃硫酸的操作方式以及硫酸的腐蝕性。讓學(xué)生們組成一個小組實驗，要讓學(xué)生意識到實驗的錯誤方法產(chǎn)生的危險，要達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)。

3.3課堂實驗與課外實驗相結(jié)合、參加試驗與探究思考相結(jié)合

教師在進(jìn)行趣味化學(xué)實驗時需要將課本里的知識和實驗相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將所有知識聯(lián)系在一起，鼓勵學(xué)生聯(lián)系課堂所學(xué)的知識，不僅僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識以及實踐知識結(jié)合起來，能夠增強(qiáng)學(xué)生的動手能力以及實踐能力。趣味化學(xué)實驗在實驗的過程中要不斷的擴(kuò)展知識的能力，將形成的課堂實驗和課外實驗結(jié)合在一起，從而使得學(xué)生能夠擴(kuò)展知識，能夠解決生活周圍的問題。例如教師可在教學(xué)的過程中引入家庭實驗，通過家庭實驗所出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會獨立思考，使得初中化學(xué)教學(xué)工作效率更高，使得初中的化學(xué)課堂更加的鮮明、生動以及有趣。

4結(jié)論

總而言之，化學(xué)知識和實驗兩者是不可分離的，化學(xué)知識離不開實驗，實驗離不開化學(xué)知識，從實驗的過程中可證實化學(xué)反應(yīng)的存在。教師在教學(xué)的過程中采用趣味化的實驗教學(xué)方式，可有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生能夠全程的參與到實踐中來，讓學(xué)生能夠留心觀察實驗，用所學(xué)的知識解決生活實際問題。要不斷的提高對化學(xué)知識的理解以及掌握能力，從而達(dá)到教師的教學(xué)目的。

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