胡秀英

摘 要：小學(xué)生由于身心發(fā)展尚不成熟，在學(xué)習(xí)上容易出現(xiàn)分神的現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)得尤為突出。由于知識的連貫性，這樣的現(xiàn)象會使今后更深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)顯得困難，因此，需要在小學(xué)階段就做好這些基礎(chǔ)性的工作，通過一些有效的措施，讓小學(xué)生克服這些非智力因素，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高其數(shù)學(xué)成績，使他們在日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路上走得輕松一些。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)；教學(xué)策略

興趣是一把開啟知識大門的鑰匙，研究任何高深問題的開始都往往由興趣引導(dǎo)。小學(xué)是一個為我們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)各種知識打基礎(chǔ)的時期，高年級常常有人抱怨數(shù)學(xué)難學(xué)，在很大程度上是因為小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒有打好的緣故，而根據(jù)這部分人的反映，他們大多數(shù)都是對數(shù)學(xué)缺乏興趣。小學(xué)生的身心發(fā)展還不成熟，在學(xué)習(xí)上很容易出現(xiàn)注意力不集中、好動多動的小毛病，因此對于內(nèi)容抽象、概念難記、公式難背、運算易錯的數(shù)學(xué)，在課堂上沒有認真聽講的一些同學(xué)就會顯得難以應(yīng)付，成績也就不盡如人意了。然而如果學(xué)生對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，就會產(chǎn)生另外一種結(jié)果，他們會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種特殊的感情，容易全身心地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，成績驕人。因而我們需要做的就是讓學(xué)生克服那些非智力的因素，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方面得到培養(yǎng)。

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系

要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)生喜歡教師是很重要的一點。教師應(yīng)以真誠的心與每一位學(xué)生交流，教師的和藹、親切、活潑、幽默，會使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)變得非常輕松、愉悅，略顯枯燥的數(shù)學(xué)知識會變得生動有趣。課堂上教師對學(xué)生一個信任的眼神，一個鼓勵的微笑，一句贊美的話都會產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。學(xué)生在課堂上的意猶未盡會使其從內(nèi)心對教師產(chǎn)生信任感，只有這樣，學(xué)生才會“親其師，信其道”。

二、創(chuàng)建情景教學(xué)激發(fā)興趣

面對年齡偏小的教學(xué)主體小學(xué)生，思維和分析數(shù)學(xué)問題能力較低，對于復(fù)雜數(shù)學(xué)問題缺乏分析應(yīng)對能力，對于易于理解的直觀數(shù)學(xué)問題容易理解掌握，因此教師在創(chuàng)設(shè)情境開展做中學(xué)過程中，要采用生活化易于理解掌握的教學(xué)方法。例如：在認識圖形過程中，可以讓學(xué)生觀察教室里面都有什么圖形，觀察這些圖形的具體特征，進而引入圖形的概念；講解新的知識點時，要讓學(xué)生自己動手通過以前積累下來的知識，運用到新知識點的推理過程中，推導(dǎo)出來的結(jié)果有對有錯，教師不去否定，有學(xué)生講述出各自的推理過程，再有教師將知識點進行整合，最終形成學(xué)生認可的結(jié)果，這樣的情景整合教學(xué)方式更能激發(fā)學(xué)生的興趣，使其牢固掌握知識點。

三、在教學(xué)過程中設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中平鋪直敘的講解，一般不會引起學(xué)生興趣，只有根據(jù)數(shù)學(xué)教材特點，通過設(shè)置懸念，揭示矛盾，學(xué)生才能生疑，才能產(chǎn)生求知欲。例如教學(xué)“三角形分類”時，設(shè)計一組練習(xí)，讓學(xué)生先觀察回答，再講出理由。利用小黑板作掩護，將一個三角形露出一個直角，讓學(xué)生猜一猜它是一個什么三角形，學(xué)生發(fā)言積極，判斷正確，再將一個三角形只露出一個鈍角，答案開始出現(xiàn)不一致。然后筆者又露出兩個銳角，答案還是不一致。在此基礎(chǔ)上，筆者讓學(xué)生充分市場調(diào)查討論，最后得出：“一個三角形必須知道三個角都是銳角時，才能判定它是一個銳角三角形。”通過設(shè)置懸念，學(xué)生積極討論、爭辯，學(xué)習(xí)的興趣一再被激發(fā)，始終處于積極興奮的狀態(tài)之中。

四、結(jié)合生活實際，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

數(shù)學(xué)知識，起源于生產(chǎn)生活實際，又應(yīng)用于日常生活和生產(chǎn)實踐之中。教學(xué)中，首先讓學(xué)生從日常生活和生產(chǎn)活動實踐中觀察，找出一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，再引導(dǎo)學(xué)生從中抽象出數(shù)學(xué)知識，向?qū)W生講解，進行學(xué)習(xí)目的教學(xué)；又結(jié)合校內(nèi)外實際，闡明數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)實踐中有廣泛的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重視指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)習(xí)的知識運用到日常生產(chǎn)生活之中，從生活中注意發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識去解決日常生活中的實際問題，從而使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，進而形成濃厚、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、開展適當?shù)恼n堂數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生都是未成年的孩子，愛玩樂是他們的天性，要他們端端正正地坐在教室里一板一眼地認真聽課顯然過于強求，那我們何不把玩樂借到課堂上作為一種傳授知識培養(yǎng)興趣的教學(xué)方式？例如：提高學(xué)生的運算能力，發(fā)幾套練習(xí)、試卷讓學(xué)生獨立完成是很難讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是件快樂的事情，相反，借助游戲二十四點，在課堂上讓學(xué)生分組比賽，這樣學(xué)生一方面全身心地投入到運算中去，一方面也感受到了數(shù)學(xué)的樂趣，這樣的方式是十分能夠把小學(xué)生帶到有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去的。

六、通過探索、交流培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

課堂上除了教師的教學(xué)，也可以給小學(xué)生一些自主探究的時間和空間，知識不是單方面?zhèn)魇诘?，交流與思考同樣重要。在交流的時候小學(xué)生可以得到思想的碰撞，可能原本只想出來一個解題方法的同學(xué)，在探究交流中得到另一種解題方法，這樣會使他們產(chǎn)生愉悅的心情，學(xué)習(xí)的興趣得到提高，從而進一步加深對知識的理解。在對小學(xué)生進行訪問時，結(jié)果反映出小學(xué)生更喜歡小組學(xué)習(xí)，因為在小組的交流學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往會有自己意想不到的解決方法，在探究交流中學(xué)習(xí)也更加專注。

七、小結(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，只要老師把真誠的愛獻給學(xué)生，在教學(xué)方法中努力尋找關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的切合點，有效地運用教學(xué)資源，選擇新穎、充實的教材，從生活中尋找生動有趣的教學(xué)素材，寓教于樂，把游戲運用到教學(xué)上，給學(xué)生獨立思考以及交流的時間和空間，定會讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

參考文獻

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