劉小倩

摘 要：現(xiàn)今社會(huì)中，人們?cè)絹?lái)越重視人才的全面發(fā)展。而人才的全面發(fā)展，也得到教育部門(mén)的高度重視。隨著新課改的進(jìn)行，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)通過(guò)不斷地創(chuàng)新理念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，同時(shí)，也緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高。為了讓小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)能夠更好地進(jìn)行，教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展以學(xué)生為主的教學(xué)模式，讓小學(xué)音樂(lè)課堂魅力四射。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；創(chuàng)新教學(xué)；興趣

社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新，同樣，我們的教學(xué)課堂也離不開(kāi)創(chuàng)新，只有創(chuàng)新的教學(xué)模式才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。創(chuàng)新教學(xué)打破了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，構(gòu)建學(xué)生為主，教師為輔的課堂，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能和發(fā)散性思維，讓教學(xué)成果得到最大的發(fā)揮。

一、創(chuàng)新對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的作用

創(chuàng)新教學(xué)是指教師改變?cè)锌菰锏慕虒W(xué)模式，開(kāi)展新型的以學(xué)生為主體的，趣味性的輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地吸收知識(shí)的一種教學(xué)方式。在以往的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師教學(xué)方法千篇，缺乏對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好的關(guān)注，缺少和學(xué)生的互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣低下。作為小學(xué)生，很難理解的復(fù)雜而籠統(tǒng)的音樂(lè)理論，如此一來(lái)，教學(xué)質(zhì)量也是很不理想。隨著新課改的進(jìn)行，創(chuàng)新教學(xué)被不斷地推廣。教師改變了之前的教學(xué)模式，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式吸引學(xué)生參與其中，讓學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師都能積極的互動(dòng)起來(lái)。不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)方面的潛能。同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)課堂也提高了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)演唱和欣賞歌曲，有效地促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的興趣

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者和組織者，要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美的重要階段，因此，教師應(yīng)該對(duì)課程提前做好備課工作?？萍及l(fā)展的今天，多媒體設(shè)備在教學(xué)中普及。教師可以通過(guò)多媒體，為學(xué)生準(zhǔn)備和課程相關(guān)的視頻教學(xué)，豐富課堂形式，營(yíng)造教學(xué)氛圍。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)，教師可以盡量利用多媒體把知識(shí)簡(jiǎn)易化，讓學(xué)生可以更容易理解。同時(shí)，教學(xué)中教師可以結(jié)合多媒體視頻，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生能夠更直觀地感受音樂(lè)，如學(xué)習(xí)《春天來(lái)了》這一單元時(shí)，通過(guò)多媒體向?qū)W生播放與歌曲意境符合的視頻，如春雨沙沙地下、花朵競(jìng)相開(kāi)放、小草探出了頭、小鳥(niǎo)在枝頭鳴叫等，讓學(xué)生仿佛置身于美麗的春天，感受歌曲的意境和美妙。另外，教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，也可以改變一下桌椅的擺放，可以嘗試擺設(shè)成一個(gè)圈，教師或?qū)W生在中心進(jìn)行演唱，讓學(xué)生對(duì)課堂感到好奇新鮮，在輕松的氛圍中更集中注意力，從而大大地提高小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量，讓小學(xué)音樂(lè)課堂魅力四射。

三、開(kāi)展讓學(xué)生成為主體地位的教育模式

在原有的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師是教學(xué)課堂的主導(dǎo)者，而學(xué)生都是被動(dòng)地被傳輸知識(shí)。這種教育方式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)音樂(lè)變成了枯燥無(wú)味的事情?，F(xiàn)在，在創(chuàng)新的音樂(lè)教學(xué)中，我們要充分明確學(xué)生的主體地位，教師則變?yōu)檩o導(dǎo)作用。教師可以采用開(kāi)放式的教學(xué)方式，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，從而讓學(xué)生在愉快自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，體會(huì)到音樂(lè)的美好與樂(lè)趣。教師也可以進(jìn)行表演式教學(xué)，與肢體動(dòng)作相結(jié)合，對(duì)于一些有節(jié)奏感和歡快的歌曲，可以讓學(xué)生運(yùn)用拍手、跺腳、律動(dòng)等方式跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行。這樣，一方面可以讓學(xué)生也融入到歌曲之中，更簡(jiǎn)單地了解歌曲內(nèi)容，另一方面可以讓學(xué)生掌握音樂(lè)的節(jié)拍和節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感。同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

四、加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要想給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水。要注重自身教學(xué)素質(zhì)的提高，不斷完善自我，不斷提高自己的教學(xué)能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在很多教師都習(xí)慣于固步自封，既不想改變?cè)械慕虒W(xué)模式，也不想提高自身的教學(xué)素質(zhì)，這種做法是不對(duì)的。這樣不僅妨礙了自身教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)進(jìn)程，也阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和提高。因此，我們貫徹推行創(chuàng)新教學(xué)，首先教師要身先士卒，教師要有創(chuàng)新精神，從自我先做改變和提升，這樣，才能保證創(chuàng)新教學(xué)的有效進(jìn)行，保證課堂的多元性和新穎性。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，人才的全面發(fā)展在當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越被重視。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)作為培養(yǎng)人才全面發(fā)展的重要科學(xué)，更應(yīng)該被我們所重視起來(lái)。創(chuàng)新作為世界發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，同時(shí)也是教育教學(xué)長(zhǎng)期健康發(fā)展的動(dòng)力。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師有義務(wù)對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行深度挖掘，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。同時(shí)，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，讓小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂變得更加魅力四射！

參考文獻(xiàn)

[1]陳金芳.創(chuàng)新教學(xué)，唱響未來(lái)——淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].學(xué)苑教育，2015（17）.

[2]方紅.新課程下音樂(lè)課堂的有效教學(xué)之我見(jiàn)[J].音樂(lè)天地，2009（10）.

[3]韓春華.淺析音樂(lè)游戲如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施[J].藝術(shù)品鑒，2015（05）.

[4]程汝婉.以思促行以行踐思——淺析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革[J].課程教育研究，2013（20）.