王興武

摘 要：中職教育作為我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的重要組成部分，始終堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為主要目標(biāo)。但隨著高等教育的日益普及，中職教育的地位受到了前所未有的挑戰(zhàn)。因此，中職教育必須轉(zhuǎn)變教育理念，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)，并不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，從而提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；中職教育；職業(yè)素養(yǎng)

一、中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，職業(yè)素養(yǎng)就是一個(gè)人在工作中如何高效的將工作做好的能力。這既是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，也是影響一個(gè)人職業(yè)生涯的重要因素。同時(shí)，職業(yè)素養(yǎng)主要包含職業(yè)道德、意識(shí)、習(xí)慣以及技能四個(gè)主要方面。具備良好的職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人在初入職場(chǎng)的必備條件，也是得到公司認(rèn)可的保證。當(dāng)前，通過(guò)各項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，公司雇主對(duì)于剛剛步入社會(huì)的中職院校學(xué)生的滿意度相對(duì)較低。主要原因則是這類(lèi)學(xué)生普遍心理年齡較小，缺乏穩(wěn)定性，欠缺職業(yè)素養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)。做事不懂得從公司的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏合作精神。中職學(xué)生在走入職場(chǎng)后，之所以會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題，是由于中職院校長(zhǎng)期以來(lái)注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培育。這樣會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生在走向工作崗位后，明顯缺乏工作責(zé)任感與穩(wěn)定性。

二、體育教學(xué)與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的聯(lián)系

職業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)型人才，在中職教育的各類(lèi)課程中，體育教學(xué)是必不可少的。體育學(xué)科不僅能夠使學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄，為學(xué)生普及基本的體育常識(shí)外。還能夠使學(xué)生們通過(guò)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，不斷陶冶自身情操，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。這也體現(xiàn)了中職教育的體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要作用。擁有健康的身體，是順利完成各項(xiàng)工作任務(wù)的保證。因此，體育教育作為職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，能夠在日常的教學(xué)過(guò)程中磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，使他們能夠積極面對(duì)日后工作中的壓力和阻礙。此外，擁有健康的體魄也使學(xué)生能夠以積極的態(tài)度面對(duì)生活，減少負(fù)面情緒，提升工作的穩(wěn)定性。

三、體育教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的作用和影響

體育教學(xué)對(duì)與學(xué)生的心理素質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)提升具有積極作用。隨著我國(guó)逐漸步入信息化時(shí)代，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)于初級(jí)技術(shù)人員的需求越來(lái)越少，因此導(dǎo)致了中職院校的學(xué)生將面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形式。而該階段的學(xué)生正處于人生的過(guò)渡時(shí)期，也是他們?nèi)松^和價(jià)值觀開(kāi)始建立的重要時(shí)期。這一階段的學(xué)生普遍存在思想和心理年齡尚未成熟，但卻要走出校園，面臨就業(yè)。這也直接導(dǎo)致了他們?nèi)狈ψ銐虻慕?jīng)驗(yàn)去處理復(fù)雜的人際關(guān)系。就業(yè)的壓力和無(wú)法適應(yīng)的工作環(huán)境讓學(xué)生們的心理變得焦慮和煩躁。這些負(fù)面情緒的相繼出現(xiàn)，也使無(wú)處宣泄的學(xué)生們出現(xiàn)了各類(lèi)心理問(wèn)題和人格缺陷，這對(duì)他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)和生活無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生重要的影響?？茖W(xué)研究顯示，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)有助于人類(lèi)宣泄不良情緒，排解內(nèi)在壓力，調(diào)節(jié)心理平衡。此外，對(duì)于中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育教育還能夠?yàn)樗麄儙?lái)強(qiáng)壯的體魄和堅(jiān)韌不拔的意志力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工作和生活的信心。尤其是在某項(xiàng)體育活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生們由于先天條件的差異，在面對(duì)某一特定目標(biāo)時(shí)，通常需要經(jīng)過(guò)互相合作，堅(jiān)持不懈的過(guò)程才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這種精神也是培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)所需要的。

四、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職體育教育應(yīng)如何改革

（一）轉(zhuǎn)變體育教師的教育思想

若要使學(xué)生在中職教育的體育課堂中增強(qiáng)自身職業(yè)素養(yǎng)，體育教師首先要轉(zhuǎn)變自身教育理念，選擇更加有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。體育教師應(yīng)以就業(yè)為教學(xué)導(dǎo)向，幫助學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生日后的就業(yè)及生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，這也需要教師不斷提升自身綜合素質(zhì)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并將相關(guān)課外知識(shí)融會(huì)貫通，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中融入就業(yè)思想和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)

體育教師應(yīng)將就業(yè)思想融入到體育課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生們時(shí)刻感知到職業(yè)素養(yǎng)的重要性。因此，中職院校的體育課程要緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生日后所要從事的體力勞動(dòng)特征，來(lái)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。這樣一方面有利于學(xué)生更好的適應(yīng)日后工作的需求，另一方面也使學(xué)生提升了職業(yè)素養(yǎng)，能夠以最佳的狀態(tài)面對(duì)日后的工作壓力。

（三）因材施教的將職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生潛能相結(jié)合

中職學(xué)生與高中學(xué)生不同，他們不用承受普通高中生的升學(xué)壓力，因此精力充沛。但不足之處是中職院校的學(xué)生普遍不成熟，自控能力較差，心態(tài)容易受社會(huì)輿論導(dǎo)向、家庭以及教育情況的影響。面對(duì)中職院校的學(xué)生，體育教學(xué)不能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一味進(jìn)行枯燥的練習(xí)。久而久之，這會(huì)讓中職院校的學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而以消極的情緒對(duì)待體育課。因此，中職院校的體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的潛能及性格特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)新教訓(xùn)內(nèi)容，提升課堂趣味性。例如在教學(xué)的過(guò)程中融入趣味競(jìng)賽的形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更好的開(kāi)展體育教學(xué)內(nèi)容。

五、總結(jié)

體育教育對(duì)于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提升以及個(gè)人體質(zhì)提升，都有積極的作用。不僅如此，通過(guò)體育鍛煉使學(xué)生具備一個(gè)陽(yáng)光積極的心態(tài)，面對(duì)壓力不輕言放棄的意志品質(zhì)以及較高的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)還能夠釋放學(xué)生心中的負(fù)面情緒，幫助他們建立強(qiáng)大的內(nèi)心世界。此外，學(xué)生們?cè)隗w育課程中學(xué)到的基本的運(yùn)動(dòng)技能也能幫助他們?cè)鰪?qiáng)自身體質(zhì)，在團(tuán)體類(lèi)競(jìng)賽項(xiàng)目中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)默契和協(xié)作精神，使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠真正成為一個(gè)綜合素質(zhì)較為優(yōu)秀的人才。

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