王興武

摘 要：中職教育作為我國基礎(chǔ)教育階段的重要組成部分，始終堅持以人才培養(yǎng)為主要目標。但隨著高等教育的日益普及，中職教育的地位受到了前所未有的挑戰(zhàn)。因此，中職教育必須轉(zhuǎn)變教育理念，以就業(yè)為導(dǎo)向進行專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)，并不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，從而提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；中職教育；職業(yè)素養(yǎng)

一、中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

簡單來說，職業(yè)素養(yǎng)就是一個人在工作中如何高效的將工作做好的能力。這既是個人素質(zhì)的體現(xiàn)，也是影響一個人職業(yè)生涯的重要因素。同時，職業(yè)素養(yǎng)主要包含職業(yè)道德、意識、習(xí)慣以及技能四個主要方面。具備良好的職業(yè)素養(yǎng)是一個人在初入職場的必備條件，也是得到公司認可的保證。當(dāng)前，通過各項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，公司雇主對于剛剛步入社會的中職院校學(xué)生的滿意度相對較低。主要原因則是這類學(xué)生普遍心理年齡較小，缺乏穩(wěn)定性，欠缺職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)知識。做事不懂得從公司的立場考慮問題，自我意識較強，缺乏合作精神。中職學(xué)生在走入職場后，之所以會出現(xiàn)這些問題，是由于中職院校長期以來注重學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培育。這樣會直接導(dǎo)致學(xué)生在走向工作崗位后，明顯缺乏工作責(zé)任感與穩(wěn)定性。

二、體育教學(xué)與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的聯(lián)系

職業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)型人才，在中職教育的各類課程中，體育教學(xué)是必不可少的。體育學(xué)科不僅能夠使學(xué)生擁有強健的體魄，為學(xué)生普及基本的體育常識外。還能夠使學(xué)生們通過體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，不斷陶冶自身情操，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)。這也體現(xiàn)了中職教育的體育教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要作用。擁有健康的身體，是順利完成各項工作任務(wù)的保證。因此，體育教育作為職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，能夠在日常的教學(xué)過程中磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，使他們能夠積極面對日后工作中的壓力和阻礙。此外，擁有健康的體魄也使學(xué)生能夠以積極的態(tài)度面對生活，減少負面情緒，提升工作的穩(wěn)定性。

三、體育教學(xué)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的作用和影響

體育教學(xué)對與學(xué)生的心理素質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)提升具有積極作用。隨著我國逐漸步入信息化時代，社會各行各業(yè)對于初級技術(shù)人員的需求越來越少，因此導(dǎo)致了中職院校的學(xué)生將面臨日益嚴峻的就業(yè)形式。而該階段的學(xué)生正處于人生的過渡時期，也是他們?nèi)松^和價值觀開始建立的重要時期。這一階段的學(xué)生普遍存在思想和心理年齡尚未成熟，但卻要走出校園，面臨就業(yè)。這也直接導(dǎo)致了他們?nèi)狈ψ銐虻慕?jīng)驗去處理復(fù)雜的人際關(guān)系。就業(yè)的壓力和無法適應(yīng)的工作環(huán)境讓學(xué)生們的心理變得焦慮和煩躁。這些負面情緒的相繼出現(xiàn)，也使無處宣泄的學(xué)生們出現(xiàn)了各類心理問題和人格缺陷，這對他們?nèi)蘸蟮某砷L和生活無疑會產(chǎn)生重要的影響?？茖W(xué)研究顯示，適當(dāng)?shù)捏w育運動有助于人類宣泄不良情緒，排解內(nèi)在壓力，調(diào)節(jié)心理平衡。此外，對于中職院校的學(xué)生來說，體育教育還能夠為他們帶來強壯的體魄和堅韌不拔的意志力。增強學(xué)生對工作和生活的信心。尤其是在某項體育活動的過程中，學(xué)生們由于先天條件的差異，在面對某一特定目標時，通常需要經(jīng)過互相合作，堅持不懈的過程才能實現(xiàn)目標。這種精神也是培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)所需要的。

四、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職體育教育應(yīng)如何改革

（一）轉(zhuǎn)變體育教師的教育思想

若要使學(xué)生在中職教育的體育課堂中增強自身職業(yè)素養(yǎng)，體育教師首先要轉(zhuǎn)變自身教育理念，選擇更加有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。體育教師應(yīng)以就業(yè)為教學(xué)導(dǎo)向，幫助學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生日后的就業(yè)及生活打下堅實基礎(chǔ)。同時，這也需要教師不斷提升自身綜合素質(zhì)，加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，并將相關(guān)課外知識融會貫通，從而進一步加強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中融入就業(yè)思想和專業(yè)學(xué)習(xí)

體育教師應(yīng)將就業(yè)思想融入到體育課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中，讓學(xué)生們時刻感知到職業(yè)素養(yǎng)的重要性。因此，中職院校的體育課程要緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生日后所要從事的體力勞動特征，來設(shè)計具有針對性的教學(xué)內(nèi)容。這樣一方面有利于學(xué)生更好的適應(yīng)日后工作的需求，另一方面也使學(xué)生提升了職業(yè)素養(yǎng)，能夠以最佳的狀態(tài)面對日后的工作壓力。

（三）因材施教的將職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生潛能相結(jié)合

中職學(xué)生與高中學(xué)生不同，他們不用承受普通高中生的升學(xué)壓力，因此精力充沛。但不足之處是中職院校的學(xué)生普遍不成熟，自控能力較差，心態(tài)容易受社會輿論導(dǎo)向、家庭以及教育情況的影響。面對中職院校的學(xué)生，體育教學(xué)不能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一味進行枯燥的練習(xí)。久而久之，這會讓中職院校的學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而以消極的情緒對待體育課。因此，中職院校的體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的潛能及性格特點來創(chuàng)新教訓(xùn)內(nèi)容，提升課堂趣味性。例如在教學(xué)的過程中融入趣味競賽的形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更好的開展體育教學(xué)內(nèi)容。

五、總結(jié)

體育教育對于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提升以及個人體質(zhì)提升，都有積極的作用。不僅如此，通過體育鍛煉使學(xué)生具備一個陽光積極的心態(tài)，面對壓力不輕言放棄的意志品質(zhì)以及較高的職業(yè)素養(yǎng)。同時，體育運動還能夠釋放學(xué)生心中的負面情緒，幫助他們建立強大的內(nèi)心世界。此外，學(xué)生們在體育課程中學(xué)到的基本的運動技能也能幫助他們增強自身體質(zhì)，在團體類競賽項目中，培養(yǎng)團隊默契和協(xié)作精神，使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠真正成為一個綜合素質(zhì)較為優(yōu)秀的人才。

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