【摘 要】退縮行為是幼兒成長中的一種現(xiàn)象。以現(xiàn)階段幼兒成長情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來有關(guān)幼兒退縮行為的案例研究和分析，明確幼兒產(chǎn)生退縮行為的原因，分析解決幼兒退縮行為的方案。

【關(guān)鍵詞】幼兒；退縮行為；成長

幼兒時期是孩童接觸社會的開始，在這一時期產(chǎn)生的社會性能力，對未來的發(fā)展而言至關(guān)重要。很多幼兒因為受到不同因素的影響，產(chǎn)生社會退縮行為，會對幼兒的心理發(fā)展構(gòu)成一定的影響。本文主要研究幼兒出現(xiàn)退縮行為的原因，并提出解決幼兒退縮行為的方案。

一、產(chǎn)生退縮行為的原因

幼兒出現(xiàn)退縮行為的原因有很多。幼兒自身的綜合素養(yǎng)、個性趨向以及自我意識、心理狀態(tài)、家庭環(huán)境等都會對幼兒的退縮行為構(gòu)成影響。

（一）家庭環(huán)境因素的影響

家庭的教育形式、構(gòu)成以及生活環(huán)境、父母的關(guān)注度、父母的期望值等都會影響幼兒的成長行為。如家庭關(guān)系不和睦或者是父母之間離異都會導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生恐懼和自卑的想法，極度缺少安全感；父母的過渡寵溺會讓幼兒難以家庭之外的生活氛圍；粗暴的管理形式也可以讓幼兒構(gòu)成焦慮和恐懼的情緒。由此，粗暴、冷淡以及溺愛等形式都會讓幼兒出現(xiàn)退縮行為。除此之外，家長的言行舉止也會對幼兒產(chǎn)生影響。若家長在別人面前總是說自己家孩子非常安靜，不喜歡說話，那么也會讓幼兒產(chǎn)生退縮行為[1]。

（二）幼兒自身素養(yǎng)的影響

幼兒自身素養(yǎng)也就是先天性素養(yǎng)的生理特點(diǎn)，其中包含了腦的結(jié)構(gòu)功能、感覺運(yùn)動器官等特點(diǎn)。目前在懷孕階段的營養(yǎng)、情緒以及身體情況等都會影響胎兒的發(fā)育，改變胎兒的體型、外貌等，因為影響幼兒的先天適應(yīng)水平過低，對新環(huán)境感到不適應(yīng)，不想與其他人溝通，只愿意生活在自己的圈子里。長此以往會讓幼兒產(chǎn)生自我封閉的意識，出現(xiàn)嚴(yán)重的自閉心理，導(dǎo)致幼兒不敢與其他溝通和交流，更不敢去參加活動，逐漸產(chǎn)生退縮心理和退縮行為。

（三）個性因素的影響

個性是說個體中獨(dú)特的，經(jīng)常出現(xiàn)，可以平穩(wěn)表達(dá)出現(xiàn)的心里特點(diǎn)的總體輪廓。幼兒時期是個性初步構(gòu)成階段。成人以后的性格構(gòu)成和幼兒時期的性格培育有一定關(guān)聯(lián)。由此，要全面研究和關(guān)注幼兒時期的個性培育。第一，安全需求對幼兒的影響。幼兒因為難以面對環(huán)境中各種不安全因素的影響，所以他們的安全需求變得越發(fā)強(qiáng)烈。他們希望被保護(hù)，獲取安全，渴望消除自己的恐懼心理。若此時的幼兒因為某種行為出現(xiàn)了恐懼的心理，乃至產(chǎn)生嚴(yán)重的危機(jī)感，但并沒有獲取相應(yīng)的幫助，那么他們在之后生活中若是再一次碰到相同或是相似的事情時就會產(chǎn)生退縮行為。較為嚴(yán)重的幼兒退縮行為會影響到幼兒的正常生活，這樣不但約束幼兒的言行舉止，且阻礙幼兒的成長。第二，語言能力對幼兒的影響。對于幼兒而言，語言能力是幼兒的語言溝通技能。幼兒掌握語言的過程，就是幼兒社會化發(fā)展的過程，因為有語言的參加，可以讓幼兒的認(rèn)知過程出現(xiàn)改變。若此時幼兒的語言能力出現(xiàn)了問題，那么會影響幼兒的社會溝通水平，長時間受到影響，會讓幼兒產(chǎn)生自卑、孤獨(dú)以及不想與人溝通的想法，最終出現(xiàn)退縮行為。第三，自我效能感對幼兒的影響。自我效能是說個體對自身是否有能力完成某項行為的推論和判斷。幼兒時期的孩子對自身和他人的判斷一般都是成人評價的簡單再現(xiàn)，有一種不再思考的輕信觀念。若此時成人對幼兒的行為不關(guān)注或簡單批評，將會讓幼兒對事情產(chǎn)生自卑心、失去做事的興趣。由此，在幼兒成長過程中，導(dǎo)致其出現(xiàn)退縮行為的原因有很多種，明確幼兒退縮行為的構(gòu)成因素，就可以提出有效的解決方案，來預(yù)防和整改這一行為[2]。

二、解決幼兒退縮行為的方案

上述全面分析了幼兒時期影響幼兒產(chǎn)生退縮行為的原因，由此在這一重要階段，提出有效的方案來預(yù)防和整改幼兒的退縮行為至關(guān)重要。其中主要分為以下幾點(diǎn)：

（一）構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的家庭氛圍

家庭構(gòu)成的全面性、家庭環(huán)境的和諧性都是引導(dǎo)幼兒構(gòu)建全面人格的重要因素。現(xiàn)實生活中，有很多幼兒出現(xiàn)退縮行為最大的影響因素在于其經(jīng)常與媽媽生活，爸爸不在身邊或者是忙于工作，而媽媽為幼兒提供的安全感非常小，因為長時間缺少安全感，導(dǎo)致其非常膽小，感到害怕，不敢和其他小朋友一起玩耍。由此，家長需要從幼兒成長期明確認(rèn)識到這一點(diǎn)的重要性，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的家庭氛圍，促使幼兒可以無憂無慮的成長。

（二）設(shè)計科學(xué)的教育方案

家長和老師的教學(xué)形式會影響幼兒性格的發(fā)展。父母一定要尊重幼兒的學(xué)習(xí)欲望，支持并認(rèn)可其對外界事物的探索和研究，為幼兒的成長提供自主權(quán)，促使其可以進(jìn)行一些力所能及的事情。但在做這些事情的過程中，父母也要注重不能過于溺愛幼兒，以此預(yù)防幼兒在未來溝通中過于自我。對存在退縮行為的幼兒來說，不能指責(zé)或者是嘲諷幼兒，而是要以親切的語態(tài)去支持和激勵幼兒解決問題，讓他們與周邊環(huán)境和同伴構(gòu)建良好關(guān)系，若是幼兒表示可以參與到活動、學(xué)習(xí)中，家長和教師需要給予鼓勵。同時要注意，不能讓幼兒感到自己與其他同伴的區(qū)別，要讓他們認(rèn)識到自己本身就是這個集體的，并從參與中感受到快樂。

（三）應(yīng)用游戲?qū)τ變簩嵤┠繕?biāo)性的訓(xùn)練

對因為個性原因產(chǎn)生的退縮行為，最為有效的方案是實施游戲。不論是有退縮行為的還是沒有退縮行為的幼兒，他們都喜歡玩耍，游戲就是幼兒了解世界、認(rèn)識社會的重要形式，也是解決幼兒退縮行為的重要方案。游戲的設(shè)計要結(jié)合幼兒的行為進(jìn)行設(shè)計，并展現(xiàn)出簡單的特點(diǎn)，如跳舞、丟手絹等。在幼兒喜歡上這一游戲時，得到幼兒的同意后，可以讓幼兒在熟悉的叔叔阿姨面前表演，以此為幼兒提供表現(xiàn)自己的平臺和機(jī)遇，促使其更好參與到活動中，進(jìn)行更多的人際溝通[3]。

三、結(jié)束語

總而言之，幼兒社會退縮行為是幼兒成長非常容易出現(xiàn)的一種現(xiàn)象，對幼兒的成長而言有一定影響，若是不能及時改善這一情況，會影響幼兒的成長。幼兒退縮行為出現(xiàn)的影響因素有很多，對幼兒的年齡特點(diǎn)來說，就極容易產(chǎn)生退縮行為。為了確保幼兒可以健康茁壯的成長，需要提出有效的方案解決幼兒退縮行為。

作者簡介：李占娣（1982-），女，河北省大城縣人，民族：漢，職稱：小學(xué)一級教師，學(xué)歷：本科，研究方向：解析幼兒的退縮行為。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉偉.2-4歲幼兒的行為抑制性、親子依戀與退縮、焦慮的關(guān)系研究[D].上海師范大學(xué)，2015.