高小平

【摘 要】近年來，隨著傳統(tǒng)文化教育回歸，社會各個階層對于傳統(tǒng)文化的重視程度逐漸加深。而語文學(xué)科教學(xué)本身就有著很強的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)文化精神，初中語文教學(xué)作為語文教學(xué)的一個重要組成，不斷促進(jìn)初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透，不僅僅是學(xué)科知識性質(zhì)的必然要求，更是社會發(fā)展的需求?；诖?，本文就初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透進(jìn)行了分析論述。

【關(guān)鍵詞】初中語文；傳統(tǒng)文化；滲透

初中語文教學(xué)在整個語文教育中占據(jù)著非常重要的地位，初中語文教學(xué)不僅僅要讓學(xué)生掌握必要的語文知識，同時更注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。下面文中從初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育滲透的必要性分析入手，就如何促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學(xué)中的滲透進(jìn)行了進(jìn)一步的闡述。

一、初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育滲透的必要性

我國是一個文化大國，傳統(tǒng)文化是經(jīng)過上千年的文明演化而形成的一種民族文化，是對歷史上各種先進(jìn)、優(yōu)良的思想文化、觀念形態(tài)的一種反映，傳統(tǒng)文化是對我國上千年歷史文明的一個縮寫，對學(xué)生的思想道德精神的熏陶有著積極的推進(jìn)作用。而對于初中生來說，他們正處于一個思想、道德形成的重要階段，正是學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀形成的初步階段，而初中語文教學(xué)做為教學(xué)內(nèi)容的一個重要學(xué)科，在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育可以有效地促進(jìn)學(xué)生良好的道德觀念的形成，傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的思想與精神可以更好地促進(jìn)學(xué)生正確的三觀的形成。另外，隨著新課改的提出，對初中語文教學(xué)提出了更多新的要求，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是要讓學(xué)生掌握更多的語文知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，更好地提升學(xué)生的文化底蘊，而初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透則有效地促進(jìn)了這一教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)提供了一個良好的方向。因此，在初中語文教學(xué)中加強傳統(tǒng)文化教育的滲透就顯得尤為必要。

二、促進(jìn)初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育滲透的措施

（一）加強對傳統(tǒng)文化教育氛圍的營造

對于傳統(tǒng)文化教育來說，隨著社會各界對傳統(tǒng)文化的重視，初中生對于傳統(tǒng)文化也有了一定的認(rèn)識，在初中語文教學(xué)中，為了更好地滲透傳統(tǒng)文化教育，那么在學(xué)校教育中就要加強對傳統(tǒng)文化教育氛圍的營造。可以在教室、學(xué)校宣傳欄里張貼古代名人的畫像和代表作品，在學(xué)校黑板報上開設(shè)“傳統(tǒng)文化了解知多少”的專欄，還可以通過學(xué)校廣播來加強對校園傳統(tǒng)文化的宣傳，從而為學(xué)生營造一種良好的文化氛圍。我們知道對于傳統(tǒng)文化來說，它涉及到文化的各個方面，除了詩詞、書法、繪畫，還包括音樂、舞蹈、思想等多個方面，在初中語文教學(xué)中，為了更好地滲透傳統(tǒng)文化教育，可以在教學(xué)中引用與課文內(nèi)容相關(guān)的典故詩文激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以根據(jù)課文內(nèi)容來選擇一些恰當(dāng)?shù)挠跋褓Y料或是古典音樂，從而讓學(xué)生深入地體會到傳統(tǒng)文化的魅力，更好地促進(jìn)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透。

（二）更好地促進(jìn)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)

在初中語文教學(xué)中，對學(xué)生課外閱讀習(xí)慣與能力的培養(yǎng)是教學(xué)的一個重要內(nèi)容。加大學(xué)生的課外閱讀量，是新課標(biāo)提出的一個新要求，學(xué)生通過對課外閱讀量的增加，可以有效地促進(jìn)語文教學(xué)水平的提升，更好地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。因此，在初中語文教學(xué)中，為了更好地促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育的滲透，教師可以有針對性地對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀書籍的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時閱讀《孔子》《孟子》《左傳》等優(yōu)秀的古文學(xué)作品，從而使得語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透進(jìn)入到常規(guī)化。通過這些優(yōu)秀的古文學(xué)作品的閱讀，可以讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有一個更加深入的了解，從而逐漸激發(fā)出學(xué)生對傳統(tǒng)文化教育的興趣。另外，在學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)時，教師還可以鼓勵學(xué)生去朗讀一些古詩詞，古詩詞簡短而有力，初中生已經(jīng)具備一定的理解能力，通過對這些古詩詞的閱讀，可以讓學(xué)生更加深切地感受到傳統(tǒng)文化的博大精深，而且古詩詞的學(xué)習(xí)也是初中語文教學(xué)中的一個重要組成，通過學(xué)生在課外對古詩詞的閱讀可以提高學(xué)生對語文古詩詞教學(xué)的理解與認(rèn)識。

（三）引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化作品進(jìn)行改寫

在初中語文教學(xué)中寫作是教學(xué)的一個重點與難點，通過寫作也可以更好地了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。而學(xué)生通過對傳統(tǒng)文化作品的改寫，可以加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化作品的理解，也可以使得傳統(tǒng)文化作品與與現(xiàn)代文化作品之間的聯(lián)系加強，學(xué)生對現(xiàn)代文化作品的理解程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對傳統(tǒng)文化作品的理解，通過改寫這種方式，使得二者之間的關(guān)系加強，也可以更好地促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化作品感情的加深。對于初中生來說，他們的生活與這些傳統(tǒng)文化作品比較遠(yuǎn)，總感覺傳統(tǒng)文化作品之呼者也的比較難懂，通過對傳統(tǒng)文化作品的改寫可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地幫助學(xué)生加深對傳統(tǒng)文化作品的理解與記憶。因此，在初中語文教學(xué)中促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育的滲透，對傳統(tǒng)文化作品進(jìn)行改寫是一個非常有效的途徑。

（四）利用傳統(tǒng)節(jié)日，來對學(xué)生開展傳統(tǒng)文化教育

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，很多?jié)日都是傳統(tǒng)文化遺留下來的，在初中語文教學(xué)中也有很多關(guān)于這些節(jié)日的教學(xué)內(nèi)容，因此初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透，可以加強對這些傳統(tǒng)節(jié)日的利用，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。例如中秋節(jié)，這是一個學(xué)生們都非常熟悉的節(jié)日，學(xué)生們對于這個節(jié)日的很多典故也知道的比較多，因此，在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生去查詢一些關(guān)于中秋節(jié)的信息，比如中秋節(jié)的來歷、有哪些和中秋節(jié)相關(guān)的詩詞、中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗等等，學(xué)生通過對這些資料的查詢，可以在實踐中學(xué)習(xí)語文，在一種節(jié)日氛圍的過程中感受到特有的民族風(fēng)情，從而利用傳統(tǒng)節(jié)日中讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有計劃地去探究、去實踐體驗，這樣的文化傳承是意義深遠(yuǎn)的。

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