王亞輝

摘要：做好幼兒教育，首先要讓孩子成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，教育是對一個(gè)獨(dú)立者而言的，孩子先學(xué)會(huì)獨(dú)立然后才能談及發(fā)展。其次是家長、教師身正為范，引導(dǎo)孩子有一個(gè)健康的情感和身心。然后才能更深一步的把教育融入到我們的實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒得以發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；教育研究；實(shí)踐與體會(huì)

近些年來，如何做好孩子的早期教育一直是人們最關(guān)注的話題。而要做好早期教育，幼兒教育是關(guān)鍵，幼兒時(shí)期是一個(gè)人一生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，幼兒教育深深地影響著一個(gè)孩子的性格與習(xí)慣。有一位諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者在回答記者提問時(shí)說，對他一生影響最深的竟然是幼兒園。有一句話叫習(xí)慣成自然，有好的習(xí)慣就有好的人生。所以，幼兒教育的重點(diǎn)在于行為習(xí)慣的培養(yǎng)，然后才是智力能力的開發(fā)。因此，筆者認(rèn)為幼兒教育應(yīng)從以下幾方面入手。

一、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的生活習(xí)慣做好教育的基礎(chǔ)

現(xiàn)在的幼兒，大多是獨(dú)生子女，在家里有幾代人的呵護(hù)與關(guān)愛，過著衣來都不知怎么伸手，飯來都不愛張口的小皇帝小公主的生活。這一點(diǎn)在小班幼兒的身上表現(xiàn)尤為嚴(yán)重。

今年我?guī)У男“啵芏嗪⒆佣疾粫?huì)自己穿衣服穿鞋子，每次戶外活動(dòng)都要老師一一幫著穿衣服，有的孩子你給他拿著衣服架好要他伸手穿，他都一遍遍的問“老師，是伸這只胳膊嗎？”真是讓你氣笑不得。午睡后起床總要老師一遍遍巡視誰穿倒了鞋子，然后再提示“孩子，鞋穿倒了，把鞋倒過來?！背燥?、拿筆畫畫老師都要一遍遍一一去教哪邊手拿筆、拿勺，怎么握筆，怎么拿勺用餐。上廁所，男孩子去男廁所，女孩子去女廁所，有些孩子會(huì)來問你“老師，我是男孩子嗎？”老師要肯定的方式去告訴他“是的，你是男孩子（你是女孩子）”入廁大小便、喝水都要排隊(duì)去，不能大聲說話喧嘩，喝水要在固定的地方，不能端著水杯到處走動(dòng)，以免水濺出來灑到地上?；顒?dòng)課后，自己要把東西收拾好放回原處。區(qū)域活動(dòng)，要聽口令，音樂一起戴牌進(jìn)區(qū)域開始活動(dòng)，音樂再起開始收拾玩具、玩具放到原處擺好，把牌掛到原處。像這樣細(xì)微的常規(guī)教育每天都要重復(fù)很多遍。有時(shí)，我們覺得很簡單、很清楚的問題孩子們都會(huì)一遍遍的問，其實(shí)孩子不是故意在跟老師搗亂，他是真的不明白。教幼兒這幾年，我深深地感受到孩子們確實(shí)是一張張白紙，不含一點(diǎn)雜質(zhì)。他們對這個(gè)世界充滿了好奇，可是又什么都不懂什么都不知道，分不清好壞，分不清危險(xiǎn)與安全。我們怎么教他就怎么學(xué)。老師的一言一行甚至一個(gè)微小的動(dòng)作都應(yīng)很慎重，因?yàn)樗麄兊男⊙劬φ跒樗麄儗ふ页砷L的信息。

二、做好情感教育培養(yǎng)健康身心

幼兒入園后與教師交往的時(shí)間比與家長交往的時(shí)間還要長，老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句表揚(yáng)的話都使孩子的心靈受到很大的觸動(dòng)，所以我們要想教育好孩子首先要像媽媽那樣耐心、細(xì)心的去關(guān)懷呵護(hù)。然后再家校配合搞好幼兒教育。

情感的教育有很多方面，比如讓孩子懂禮貌，懂得尊重老師、長輩，孝敬父母等等。在幼兒進(jìn)園開始，我就讓幼兒和老師互相問好，和小朋友互相問好，這樣一來培養(yǎng)了幼兒的禮貌有助良好行為習(xí)慣情感的培養(yǎng)，二來也增近了老師和孩子、孩子們之間的相互認(rèn)識。每天放學(xué)時(shí)孩子們會(huì)主動(dòng)向來園接他的家長問好，和老師搖手再見。帶幼兒出去活動(dòng)時(shí)看到園長、打掃院子的老爺爺、別班的老師，孩子們都會(huì)主動(dòng)有禮貌的打招呼問好，聽到孩子們一聲聲的問好聲，就知道自己對孩子們的培育沒有白費(fèi)，終于開出了芬芳的花朵。一位家長向我訴說“那天，我?guī)Ш⒆尤ド虉?，看天冷就坐公交去的，一上車就還兩個(gè)座位，我們兩個(gè)正好一人一個(gè)，不一會(huì)在半路上來個(gè)老太太，我還沒等說什么，這孩子站起來就非讓老奶奶坐那”我還表揚(yáng)了他“好孩子知道讓座了”從商場回到家，我問他“誰教給的你看到老奶奶要讓座的？”他說老師講的書上那個(gè)小朋友就是這樣做的，老師說那樣做是好孩子，要給得小紅花的，他也要做好孩子，老師也給得小紅花。就是這么一個(gè)簡簡單單的故事，沒想到對孩子的影響竟然如此的深刻。對孩子的情感教育要在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去滲透，也許老師的一個(gè)不經(jīng)意，對孩子卻是一生的影響。家長、老師從日常的每一件小事中對孩子進(jìn)行正面的引領(lǐng)，久而久之就能為孩子養(yǎng)成一個(gè)健康的身心。這讓我不禁想到小時(shí)候聽過的一個(gè)故事“一個(gè)孩子跟媽媽去鄰居家玩，看到一根繡花針很漂亮，就順手裝了起來，回到家給媽媽看，媽媽問清由來，竟然表揚(yáng)孩子真懂事，知道往家里帶東西，孩子在媽媽的表揚(yáng)中明白自己那樣做肯定是對的要不媽媽怎么會(huì)表揚(yáng)自己呢？自那后孩子不斷往家偷東西，從一根鉛筆到一個(gè)文具盒……，越偷越大，最后終于到了可以判刑的地步，那時(shí)他才認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，憎恨自己的母親讓自己走上了歧途”試問：孩子有何錯(cuò)，錯(cuò)的是我們這些引領(lǐng)者。為人師為人母，要謹(jǐn)言慎行才能做一名合格的教師，一位合格的母親。

三、在教育活動(dòng)中做好幼兒教育

幼兒教育強(qiáng)調(diào)的是讓幼兒在游戲中快樂的學(xué)習(xí)知識，求得發(fā)展，讓幼兒主動(dòng)地學(xué)，順應(yīng)他們的認(rèn)知規(guī)律。幼兒年齡小，很難長時(shí)間的堅(jiān)持一件事，如果讓幼兒規(guī)規(guī)矩矩的做好聽老師講課，既束縛了他們好動(dòng)的天性，又不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，所以我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，去為他們量身定做自己的教學(xué)方法和時(shí)間，幼兒好動(dòng)，對一切都感到好奇，好想、好問，只有達(dá)到這些心理需求，才能讓幼兒達(dá)到真正意義上的發(fā)展。比如幼兒的數(shù)學(xué)課，認(rèn)識大小、上下、長短等。孩子們學(xué)起來很枯燥，于是我根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，把這些數(shù)學(xué)知識穿插到小游戲中進(jìn)行教學(xué)，故事中進(jìn)行比較，什么“小老鼠上燈臺(tái)，老鼠在燈臺(tái)上，小貓?jiān)跓襞_(tái)下”“小馬過河，小馬高大可以趟過河，小松鼠矮小過不了河”“樹上的果子圓又大，農(nóng)民伯伯想摘掉它，不同的位置的果子要用不同長度的梯子，摘掉低處的要用哪個(gè)梯子，高處的要用哪個(gè)梯子”孩子們在游戲中自己去探索、實(shí)踐，不僅學(xué)到了新知識，而且得到了實(shí)踐應(yīng)用。這樣，一項(xiàng)平時(shí)不易被幼兒接受的教學(xué)內(nèi)容，在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果，孩子們不會(huì)再覺得數(shù)學(xué)枯燥乏味，在游戲中快樂的學(xué)會(huì)了新知識。

幼兒教育不是一朝一夕就能完成的，而是一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的過程，這就要求我們幼兒園、家庭、社會(huì)一起努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使幼兒在耳濡目染、潛移默化中得到教育，為一生的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。